小学三年级语文试卷分析教案资料

1、小 学 三 年 级 语 文 试 卷 分 析精品文档学校三年级语文试卷分析为检验课改实施水平,明白新课程下同学学问、才能等方面的达成情 况,进一步引导老师反思教学工作,促进同学和谐进展；我们于 1 月 12 日对全县三年级进行了学科调研测试,现对测试情形作一简要分 析；基本情形本次调研测试全县应参与考试人数5326 人,实参与考试人数5287人,均分 75.82分,及格率 89.19%；从整体情形看来,同学语文素养 呈可喜的上升趋势；试题特点三年级为中年级,特殊是第一学期,这种过渡性很关键 ,因此本次命 题既遵循语文课程标准的要求,又关注中年级过渡期同学的思维 特点与学问储存量,依据教材而不拘泥

2、于教材,力求把基础学问与基 本技能的考察相结合,把课内学问与课外学问的考察相结合,把语文 学问放置在肯定的语境中,与同学生活紧密相连,关注难度、区分 度、信度与效度；本份试题出现如下特点： 1、基础性 依据语文课程标准的内容和要求,兼顾不同层次学 习水平和不同进展状态的同学,着力加强基础学问、基本才能、基本收集于网络,如有侵权请联系治理员删除精品文档方法、基本态度的考查,让每个同学都能最大限度地发挥自己的水 平； 2、综合性 命题以全面考查同学的语文素养为宗旨,不仅考查语文 学问、才能水平,仍关注同学把握语文学习方法的情形以及情感、态 度、价值观的进展状况；留意考查同学对语言的懂得和运用才能,

3、分 析问题和解决问题的才能,以及探究新学问的才能； 3、人文性 表达语文学科工具性和人文性相统一的基本特性,力求 符合同学生活和社会进展的实际情形,与同学的已有体会和身心进展 相适应；既重视语文积存和运用的考查,也留意祖国语言特殊的人文 价值导向,关注同学在语文过程中的感悟、体验和审美活动,留意通 过测试发觉同学的潜能,关注他们在已有水平上的进展,懂得并敬重 同学在进展过程中的个体差异； 4、实践性 依据语文课程标准的要求和同学的体会水平,挑选 浅显易懂的文章作为阅读测材料,所选材料将留意思想内容的价值导 向和语言表达的规范的有机统一,恰当掌握难度和篇幅； 5、生活性 习作命题力求富有生活气息

4、与儿童趣味,努力设计符合 同学熟识水平和生活实际的试题,有利于同学表达对于自然、社会和 人生的感受和懂得,有利于同学绽开联想和想象；勉励同学自由地表 达,有创意地表达；收集于网络,如有侵权请联系治理员删除精品文档卷面分析一、学用字、词、句；（28 分）试题说明： 该试题是对教材中生字表里的词语进行的常规抽测,都是同学应知应会的最基本的字词学问,在测查“会与不会 ”的同时,仍测查同学写得 “规范 ”与否,即测查同学是否养成了良好的写字习惯；同学答题情形： 同学把握情形很好,得分率高,满分很多,但也有极少数同学把握很差； 1、错字现象：同学出错最多的有“抵”少加一点； 2、错音现象： “称”写成后

5、鼻音,亲热无间的“间 ”写成一声； 3、挑选带有 “雨”的成语造句,部分同学搞不懂它的用法 ,病句太多；教学建议： 整体看,对生字表中显现的生字词语,师生都重视,学生把握坚固,但规范写字这方面虽然较以前进步很大,可仍需要连续加强；二、依据课文内容填空；（22 分） 1、16 题收集于网络,如有侵权请联系治理员删除精品文档试题说明： 该部分共有 7 道小题,都是环绕教材设置的背诵默写填空练习；其中有古诗、有重点课文选段、有积存运用中的名言警句,目的是测查同学的课内积存是否达到要求；同学答题情形： 同学对这部分学问把握的滚瓜烂熟,多数同学解答自如,得分率极高,不足的是同学背诵很好,默写却仍有距离,

6、详细反映在其中的错别字不少；如：少 ” “很 ”；“五彩斑斓 ” “蓝”、“书到用时方恨教学建议： 对教材中一些要求背诵积存的学问,不能只重视背诵而 忽视默写,不要培育“只动口不动手的君子 ”,平常对同学要有默写的 要求,可以同桌合作完成,可以班内集体进行,同学干部批 阅； 2、第 7 题：学语文贵在应用试题说明： 此题是以同一个语境不同的情形而设计的两道试题,目 的是测查同学在详细生活中怎样发挥自己的口语交际才能和别人对 话,如何发挥书面表述才能解决生活中的问题,同时也在测查应用文 留言条的写法；同学答题情形： 该试题大多数同学答得特别好,所表达的内容清 晰、精确,语言洁净利索,意思表达清楚

7、、完整,而且多数同学留意 了礼貌用语；但是也有少部分同学语言啰嗦、思维纷乱,表达不清,收集于网络,如有侵权请联系治理员删除精品文档重复,错别字多,没有人物称呼,有的写成了请假条,所以就少得分,极个别同学格式不完整,“留言条 ”三个字样很多同学没有写；教学建议： 1、关注同学口语表达,不只是在口语交际课堂,更重要的是在平常的教学与生活中2、关注学困生的口语练习,多给机会,使他们不要掉队； 3、老师可以在教学中设计一些关于生活的小话题来有意识训练同学的口语表达才能,同学可以分组在组内沟通,这样人人参与,促使学困生参与其中；三、口语交际；（ 5 分）这一题大多数同学回答较好,只有少数同学平常积存太少

8、,书写不仔细,有待提高；四、阅读短文,回答疑题；（20 分）该试题分为两部分：课内阅读与课外阅读（都是特殊短小的短文）； 1、课内阅读试题说明： 本短文是课内阅读,是从教材典型课文“东方之珠 ”中挑选的一段短文,其实只是一句话,共设计 3 道小题；收集于网络,如有侵权请联系治理员删除精品文档同学答题情形：这3 小题同学答卷良好,不足之处就是多数同学辨3 小不清 “用（ ）比如（）”和“把（ ）比作（）”,仍有部分同学第题写一段话过于简短、空洞；教学建议： 教学中肯定要关注同学语言文字的训练,要勉励同学多 讲话,要关注课堂的评判,对出色的语句准时夸奖,对有误的话语及 时订正,平常要多积存,多练习

9、； 2、课外阅读试题说明： 该短文是依据同学的摸索才能而设计的一小段短文,并 设计了 7 道小练习,考察同学课外阅读的最基本的常识与才能；同学答题情形： 这一题大体情形良好,只有个别不细心导致出错；教学建议： 造成该试题显现以上漏洞的缘由有三：一是基础学问教 学仍欠扎实；二是同学课外阅读缺乏；三是同学没有养成良好的学习 习惯,如仔细审题；望以后训练同学要养成良好的学习习惯；五、习作；（ 25 分）试题说明： 习作是一篇想象力丰富的作文,这就给同学肯定的机动 性与敏捷性,也有了一个空间,其目的是想引导同学写自己熟识的、宠爱的话题,这样才能够有话课写,并说出真心话来；三年级同学习 作刚入门,所以,

10、引导同学能够把自己生活中最熟识的写下来就可以 了；收集于网络,如有侵权请联系治理员删除精品文档同学答题情形： 由于试题难易程度合适,所以大多数同学习作完成较好,得分率比较高,仍有少数同学得了满分；两个话题同学挑选第 一个话题 “文具 ”的比较多,都能够做到仔细审题、完整构思、流畅表 达,用词精确,书写洁净,错别字很少,有的构思新奇特殊,出现给 大家的小小习作很耐读；但也有个别语句不通、用词不准、没有条 理,有的同学语言干巴、缺乏丰富的想象力；教学建议： 三年级同学刚介入习作,显现各种缺憾都是在常理之中,没有必要大惊小怪,也不要急功近利,把主要功夫下在培育同学的习 作爱好上；此外,留意同学平常的积存,关注同学课外读物、学校生 习作精选的阅读与学习,这样潜移默化成效会更加明显的；六、卷面书写建议： “写规范字 ”放在首位,常抓不懈关注同学的书 写；平常的字词教学中,写的练习肯定要扎实,不要忽视老师的范 写,教室内准时张贴同学好的写字