小学二年级语文《泉水》教案

1、参赛作品 学校语文人教版第四册 5、泉水 课文简析：这篇课文很美,叙述的是一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱 心,写出了泉水的无私贡献、帮忙别人的好品质；读读课文,体会 泉水一路贡献的精神和贡献的幸福感 一、教案目标：1、学会本课 8 个生字,会写 9 个生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分；3、学习课文,明白泉水的特点,感悟体会泉水无私贡献的精神；二、教案重难点：感悟泉水“ 多、清、甜、美” 的特点；体会泉水一路贡献的精神和 贡献的幸福感；三、教案过程：（一）、谈话导入：同学们,这节课我们连续来学习第 我们先来复习一下本课生字和词语；（出示生字卡片）5 课泉水,在学习

2、课文之前,1、开火车读生字； 2、指名朗读词语；过渡：同学们读得真好,老师信任你们读起课文肯定更美；让我们一起走进课文去看看漂亮的泉水姑娘吧！请同学们轻轻翻开书；（二）、学习课文 懂得感悟1 / 7 1、通过上节课的学习,我们知道丁丁冬冬的泉水唱着歌来到这阳 光辉煌的世界,那暖和的阳光照耀着它,那芳香扑鼻的花香触摸着 她,她兴奋极了轻盈地向前跑去,她都去了哪些地方呢？请同学们自 由朗读 2、3、4、5 自然段,边读边用笔画出来；（1）指名汇报：板书（水池、平地、果园、山谷）（2）师：同学们找得很精确,让我们随着泉水去山腰的水池去看 看吧！说说她遇到了谁？说了什么呢？2、学习其次自然段：（ 1）

3、指名朗读其次自然段,（汇报）板书：姐姐、多（出示课 件）（ 2）“ 自然水塔” 指什么？（没有污染的水源,在这里指泉 水；）（3）你觉得泉水应当用什么语气说话呢？（骄傲）谁能用骄傲的 语气读读泉水说的话？（指名竞赛读）（4）假如你是山里的姐姐你会对泉水说什呢？（指名说）师：看来泉水是个热心肠啊！为山里人供应了充分的水源,那就 让我们美美地读读这段话吧！（齐读其次自然段）过渡：泉水姑娘帮忙了山里的姐姐后,又来到了山间的平地,这 下又会遇到谁呢？3、学习第三自然段；（1）自由朗读第三自然段；汇报：板书：杜鹃花师：火红的杜鹃花在干什么呢.这说明白泉水怎么样？板书：清 2 / 7 （2）谁来读读泉水的

4、话？指名读；（3）这是一个什么句子？（比如句）你仍能用“ 像 ” 说 句子吗？指名说比如句；小结：同学们说得真好,从泉水的话可以看出泉水又帮忙了火红 的杜鹃花；让我们替杜鹃花说声：感谢吧！过渡：泉水连续流着,它流到了果园,也穿过了山谷,她又会遇 到谁呢？4、同桌合作学习 4、5 自然段：（1）同桌相互读一读并说一说：汇报：遇到了果树,板书：果树；大口大口地喝水a.这是一种什么写法？（拟人）从这个词可以看出什么？（果树非 常渴；）b.泉水说了什么？你从泉水的话中知道了什么？（甜、帮忙人后 欢乐）c她仍遇到了谁？指名回答；板书：画眉鸟 它在纵情地唱歌,可以看出它特别的兴奋,是由于泉水在帮它伴奏呢！

5、板书：美；很美 很美的琴声要给人以美的享受,谁来美美地朗读泉水的话；小结：泉水姑娘好不好？是啊！它用那清甜的水滋润着成长的果 树,用它那美丽的琴声为画眉鸟伴奏,真是每到一处都为我们出现了 一幅漂亮的图；（2）你喜爱她吗？你觉得泉水怎么样？板书：无私贡献、乐于助人 3 / 7 过渡：无私贡献的泉水,听到了你们的夸奖兴奋极了,丁冬,丁 冬,轻盈地弹着琴跑下山去 5、齐读课文 6、7 自然段：懂得：“ 好多同伴” （小溪、江河）商定大海里见；师：说得真好,作者用这简洁的一句话,就把大自然的学问告知 了我们,许多的河流,小溪最终都会流入大海；6、想不想去观赏那轻盈的泉水呢？（想）请同学们说说；（三）、

6、拓展练习：1、泉水美不美？这么美的泉水姑娘你们舍得它停下吗？齐读第 7 自然段；丁冬,丁冬 2、这里的省略号你怎样懂得？（泉水仍会去许多地方）好,那就请同学们发挥想象,说一说泉水姑娘仍会流到哪里去？仍会做什么好事？3、我们应当学习泉水什么品质呢？（助人为乐,贡献爱心）在日常 生活中你会怎么做呢？（帮忙有困难的同学）（四）、课堂总结：泉水就这样一路贡献,一路欢歌地流进了大海,大海用宽阔的胸 膛拥抱着她,让我们一起为泉水送去祝愿吧！板书设计：5、泉 水山腰姐姐多平地杜鹃花清4 / 7 果园 果树 甜 山谷 画眉鸟 美 无私贡献 乐于助人泉水教案反思 : 在教案泉水这一课时,我依据教材的重点、难点和

7、特点,让同学 在语言的感悟懂得上,情感的体验上,特殊市语言的迁移运用上,设 计了一个符合教案实际的教案方案,引导同学在读和说的语言实践活 动中,提高同学的语文素养；一、 读中感悟,以读激情 本课语言美丽,情感真挚,充满着对泉水的赞扬之情,是一篇学习语 言,情感熏陶的好教材；因此,我力争做到以读为本,让同学通过各 种形式的读（自读、师生合作读、扮演角色读、齐读等）,去品味课 文的语言美,感受泉水乐于助人、无私贡献的精神；这样的读,一遍 有一遍的要求,一遍有一遍的成效,最终达到熟读成诵的目的,从而 加深同学对课文的感悟才能,使同学获得了情感的体验,提高了审美 的乐趣；二、 自主学习,升华提高 另外

8、我仍依据语文教案的特点,先让同学充分自读课文、熟识课文的 基础上,感悟懂得课文内容,然后勉励同学大胆采纳适合自己的学习 方法,主动地进行学习；在沟通中,让同学感悟到了课文的语言美,体会到了泉水的无私贡献的精神,将自己的情感与课文表达的思想情 感融在一起在读中加深对课文内容的懂得；同时,我在教案中能适时 5 / 7 地赐予点拨引导调控,使同学自主学习的积极性愈加高涨；三、 重视积存,敏捷运用语文课程标准指出：学习语文要注意感悟、积存和运用；学校阅 读教案,不仅要指导和训练同学懂得语言而且必需指导和训练同学积 累语言和运用语言；为此我充分利用教材,让同学通过不同形式的朗读,积存课文中 的美丽语言,在此基础上引导同学进行了多种多样的语言实践活动；通过说话仿写练习,勉励同学敏捷运用课文里的语言；我仍让同学从 课外收集有关泉水的诗歌,如小池从而,让同学体会到运用语言 的方法和积存语言的乐趣；总之,这节语文课表达了以同学为主体,以读代教,读中