学生作业管理制度2021-2022学年一中(参考)

1、学生作业管理制度 20212022 学年一中（参 考）为认真贯彻落实省关于进一步减轻义务教育阶段学生 作业负担和校外培训负担的意见等文件精神，切实减轻中 小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的 综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量 , 结合我校实际，制定本方案。一、指导思想坚持以“ ”思想为指导，全面教育方针，落实立德树人根本任务，着眼有效作业的研究与实践，构建教育良 好生态，促进学生全面发展、健康成长。二、作业管理领导机构组长：副组长：成员：级主任、班主任、教研组长组长及副组长 领导负责学生双减工作方案制度的制定、实施及督查工作，各个成员是学生双减工作的具体实施者

2、及宣传者。三、强化过程管理（一）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学 生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率， 全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落 实“双减”工作要求。（二）实践性、开放性、创新性原则。（三）激趣创新减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成 良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析 问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。 避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。（四）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自 主性开放性和多样性。四、明确具体要求，精细管控（一）减负具体要求1、严格执行课程打算。严格

3、根据市义务教育课程打算，开齐开足课程。教 师严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课 程和课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学 规范，不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学 校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、 家长的监督。各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教 学，不得随便加深教学内容，提高教学要求。2、落实双减要求，加强监督管理为了保障 双减”工作的有效落实，加强对学生课业负 担和校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工 作监督小组。校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组 书记担任监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任， 监督小

4、组成员主要由学生家长和各班学生代表担任。3、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、 寒暑假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、限 学科。“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假 作业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、 寒暑假作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主 管部门推荐的教辅资料。“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校 规定布置，不准超量布置。“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不 能超过 1 小时。具体要求是小学一、二年级不留书面课外作 业，三、四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年 级课外作业总量控制在 1 小时以内。“限学科”，对布

5、置课堂作业、双休日作业的学 科明确限定为语文、数学、英语三科。规定以外的学科，如 果布置作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝 不允许留课外作业。4、严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡为 学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机 械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学校 要加强对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科课 外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业 情况的检查。5、优化课堂教学，提高课堂效益 全面遵循“零起点”原则和 等第制”评价，一、二 年级按照 七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、 习惯的培养和记录，严禁布置书面回家

6、作业。三至五年级严 格按照各学科评价指南的要求，加强对学习基础素养的 实践与研究，规范评价内容和评价结果的呈现。6、“增效”双减，创新推进双减工作构建新的学科教 学常规，规范教学行为，组织全体教师学习教学常规管理制 度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标， 规范自己的教学行为。严格执行作息时间，落实大课间活动， 保障学生睡眠时间。教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠 对孩子成长的重要性，确保学生每天不少于 10 小时有质量 的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。 学校严格按照制定的 作息时间表”按时作息，学生上午不 早于 8：20 进行教学活动，并科学制定“课程表”和

7、“课后 服务表”。每天不少于 60 分钟的阳光体育大课间活动，让 学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效率，校内 和校外运动时间不少于 2 小时。加大课程整合力度，根据学 生发展以及学校特色发展的需求，科学设置各类兴趣小组和 社团活动，保证活动正常开展。7、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和搭 载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位 和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规范 校园学习类 APP使用管理，凡未经审查备案的 APP学校、 教师不得要求学生使用。8、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求一、二 年级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作

8、业 要适当，语数英作业总时长要在 1 小时内完成，作业设计力 求形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的 思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制 语数英等各科作业总量。同时教师每天都要认真批改作业， 强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业， 杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。做 好各年级各学科的差生跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订 培优补差方案，努力使不同的学生都能获得最大的发展。二）作业辅导与反馈1、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自 批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分 析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针

9、对性地及时反 馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。2、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期 中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要 及时、精当。（三）学生作业书写要求1、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间 作业的传帮带作用。2、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生 姓名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。3、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教 师批改评价） .（四）作业的批改要求1、对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助2、对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误， 应该督促学生订正，并做

10、好复批工作。同时认真分析学生错 误的原因，反馈改进教学过程。3、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作业批改可打 A B、C D等第，并注明批改日期，作文批 改实行百分制 +等级。如节假日布置的作业可以评分 +等级， 但不得在班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保 每生每月至少面批一次。4、批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明批 阅的日期。对出现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象 将严厉批评。5、作文的批改教师应把学生的错别字，不通顺的句子 改标出来 , 且必须写出评语。6、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可 马虎、随意。二是要有批有改，精细到位。特别是有错误

11、的 地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当评 价, 且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足， 要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲 评更有针对性。7、统一批改要求。对学生的作业，任课教师必须及时 认真批阅和评点，并做到笔批与面批相结合，努力提高作业 批改的质量。作业批改实行等级评判，根据学生作业完成情 况评判为优秀、良好、及格、不及格四个等级。学生出现的 错题要求及时订正，学生订正过的题目教师要及时补批。教 师的等第书写要规范，评语书写字迹要清晰，要便于学生领 会。8、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结 合的形式。9、教师应该及时批改作业，批改时

12、一律用红笔，对正确的作业采用打“ V等形式，对于学生作业中特别精彩的 地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对 具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保 护学生的积极性。10、非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。形 式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。（五）减负具体要求1、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和搭 载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位 和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规范 校园学习类 APP使用管理，凡未经审查备案的APP学校、教师不得要求学生使用。2、学校要建立由校领导和学校中层组成的 课堂教学改指导小组，开

13、展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有 针对性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一 手资料，提高全体教师的课堂驾驭能力。3、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制 度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和 教学进度，不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。4、优化课堂教学，提高课堂效益全面遵循“零起点”原则和 等第制”评价，一、二 年级按照 七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、 习惯的培养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严 格按照各学科评价指南的要求，加强对学习基础素养的 实践与研究，规范评价内容和评价结果的呈现。5、加强学习宣传，更新教育观念“双减

14、”要取得实效，观念的更新是前提，必须彻底转 变传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念，真正 以学生的发展为本，尊重学生的生命化、个性化发展，关注 学生的可持续发展。我们从领导、教师、家长三个层面加强 学习宣传，帮助教师、家长树立新的育人观。6、严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡为 学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机 械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学校 要加强对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科课 外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作业 情况的检查。7、我校认真落实立德树人根本任务，着力减轻学生过 重课业负担，以学校为主阵地

15、，全面提高学校教学质量。一是开齐开足开好课程。实行音体美课程刚性化管理， 保证课程开设，严格遵守教学计划。二是加强考试和作业管理。 2021 年 5 月，市教育局印发 关于进一步加强中小学作业管理的通知，对中小学作业 管理提出了多方面明确要求，我校在学生家长中广泛宣传， 并不断进行完善。三是深化课程教学改。坚持 减负增效”原则，深化新 形势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网 +”教 学研究，不断提高课堂教学效益。四是做好延时服务管理。 2021年 4月份，市教育局印发 关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通 知关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的 通知，推动课后服

16、务工作。我校迅速落实，充分发挥学校 在校舍、场地、师资、课程管理等方面的优势，进行义务教 育课后延时服务，实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。 课后服务工作的开展，满足了学生的多样化需求，进一步提 升了人民群众的获得感、幸福感、安全感。8、积极动员，广泛宣传召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领 会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务 学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好 课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质 教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素 质教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工

17、作，取得家长 和社会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减” 工作。（六）作业的布置规范1、严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案， 科学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不 得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。 不从作业难度上增加学生负担。2、各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美 术等学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。3、一年级语文：生字或拼音每周5 篇，练习册随教学进度。4、难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学 习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题， 建议分层布置作业。5、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制

18、：小学 一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严 格控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在 1 小时以内。6、要严格控制好居家上网时间，自觉保护视力，最大 限度减少使用电子产品时间。7、学生作业量的大小、作业的难易程度应适中，应根 据学生学业发展水平分层布置作业。通常情况下，学生作业 量大小、难易程度的确定标准为：分层后各层中等学生能在 规定时间内独立、正确完成。8、作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近 学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课 组集体讨论确定。9、各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭 作业日”（双休日除外）。10、二年级语文：生字、中字每周 5 篇，造句、练习册 随教学进度。五、健全反馈机制，优化批改（一）及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问 题，要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。（二）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用 各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业 批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。 及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批 矫正或予以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学 习存在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业