小学音乐人音二年级上册（2022年新编） 咯咯哒母鸡叫咯咯教案

1、母鸡叫咯咯教学内容：1、聆听乐曲公鸡母鸡。2、表演母鸡叫咯咯3、尝试用响板为歌曲伴奏。款学目标：1、通过聆听与歌唱使学生感受欢快活泼的音乐情绪，表现出对小动物的喜爱2、认识响板，采用探索学习方式，把握其演奏方法，并能用响板为歌曲母鸡叫咯咯伴奏。3、在各项音乐活动中培养学生良好的节奏感，友好的情感和协作的能力，享受交流与合作带来的快乐教学重点：引导学生用欢快活泼的情绪来表现歌曲母鸡叫咯咯。教学难点：学生对歌曲演唱情绪的处理以及尝试用响板为歌曲伴奏。教学方法：体验、模仿、探究、合作、综合教学过程：一、激发兴趣导入新课【设计意图:教师和学生共同演唱小动物的歌，消除师生课前的紧张心理，拉近彼此之间的距

2、离，让学生喜欢老师，喜欢音乐课】师:“同学们好，今天能和大家一起上课我非常高兴，你们喜欢小动物吗?我们以前学过哪些关于小动物的歌曲呢？”(师生共同复习演唱描写小动物的歌)二、感受想象注重聆听1、听公鸡母鸡【设计意图:这一环节的设计以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。引导学生集中精力聆听音乐使他们逐步养成聆听音乐的良好习惯。】师:“你们会唱的歌可真多，我这也有一首描写小动物的音乐，你们能帮帮我听听它模仿的是什么动物吗?”(播放乐曲公鸡母鸡学生初听并辨别乐曲中的动物形象)生:“公鸡和母鸡。”师:“在这首音乐中公鸡的叫声高又长，母鸡的叫声短又低。谁来模仿它们的叫声呢？请学生模仿公鸡和母鸡的叫声师:“

3、那你听想象它们在干什么?”【 设计意图:鼓励学生勇于表述自己的审美体验，引发学生的想象和联想。】生:“公鸡打鸣，母鸡下蛋。”师:“你们说的对，让我们去和公鸡母鸡打个招呼吧!”2、师生观看影像认识公鸡和母鸡【设计意图:利用直观的多媒体课件，向学生介绍公鸡母鸡，并通过教师的讲解让学生懂得更多知识，从而更喜欢母鸡，为歌曲的学习做铺垫。】师:“公鸡真漂亮，大红的冠子花外衣，每天催我们早早起。母鸡很辛苦不但要生蛋还要孵小鸡宝宝，在窝里一趴就是很多天，中间很少出来吃东西，等小鸡们出了売，又领它们到草地上捉虫子，学本领。母鸡妈妈真伟大，你们喜欢它吗?”生:“喜欢。”3、扮演母鸡和小鸡【设计意图:从这一环节开

4、始，师生各自进入角色，扮演母鸡和小鸡。老师引导学生模仿小鸡的动作，使学生迅速进入角色，不但活跃课堂气氛，而且提高学习兴趣。】师:“我真想成为母鸡妈妈，你们愿意做我的鸡宝宝吗?”生:“愿意。”师:“那就从现在起，我是鸡妈妈，你们是我的鸡宝宝，好吗？和我一起动起来”(师生共同扮演母鸡和小鸡来体验、模仿鸡的动作和叫声)三、自主学唱引导创编1、范唱歌曲【设计意图:打破以往范唱方式，走近学生，边唱边跳，使学生感到亲切，提高学习兴趣。】师:“你们的样子太可爱了，母鸡妈妈想送你们一首歌。”(老师走到学生中间边唱边跳母鸡叫咯咯)2、介绍歌曲【设计意图:教师声情并茂地讲解更能突出母鸡生完蛋后“脖子伸伸，两翼扑扑

5、”的样子，使学生喜欢这首歌】师:这是一首德国民歌，唱的是一只大母鸡咯咯叫着去生蛋，生完蛋后伸伸脖子，又拍拍翅膀，连忙向主人报喜，它得意地说:“哎，快来看呀，我生的蛋又大又多!”3、感受歌曲【设计意图:学生边唱边拍手用“XXX”为“叫咯咯”伴奏，为以后的加入打击乐器伴奏做提前练习。】师:你听出歌曲中出现了几个“叫咯咯”了吗?引导学生聆听歌曲录音，并在“叫咯咯”处拍击XX的节奏。(课件出示歌曲图片)4、有节奏读歌词【设计意图:运用多媒体手段解决歌词中的生字，并有节奏的读歌词，培养学生良好的节奏感。】(1)“鸡妈妈”和“小鸡”共同找出歌曲中不认识的字“脖、翼、添”，并读准字音。(2)“鸡妈妈”有节奏

6、地读上一句，“小鸡”也有节奏地读下一句5、学唱歌曲【设计意图:引导学生自主学唱歌曲，指导学生用正确的方法轻声演唱。采用师生对唱等形式让学生提高学习兴趣，培养敢于独立演唱的能力。】(1)“小鸡们”将自己喜欢的歌词逐句演唱，“鸡妈妈”将难点句做重点指导，纠正错误的演唱方法，引导其用轻声有感情地唱歌。(2)完整地随琴自由跟唱。(3)“鸡妈妈”和“小鸡”用接唱和对唱的方法巩固歌曲，将歌曲能轻松自然地背唱下来6、处理歌曲【设计意图:在引导学生用欢快活泼的情绪来表现歌曲这一环节中，重点强调了音乐的情感体验。教师在歌片中制作了一个“红鸡蛋”使学生更直观、有效地感受到音乐情绪上的变化和处理】(1)师:“你们知

7、道母鸡生完蛋是什么心情吗?”生:“兴奋、喜悦、自豪.”师:“请看大屏幕，我在歌曲后半部画了一个红红的鸡蛋，表示母鸡生完蛋情绪更高兴了，让我们把它那得意劲唱出来好?， (课件出示强音记号)(2)“母鸡妈妈”引领“小鸡”将歌曲进行情绪上的处理。7、创编动作【设计意图:教师利用小鸡的头饰鼓励学生大胆到台前创编动作，学生得到展示的喜悦。也充分体现“面向全体学生，注重个性发展”的新理念。】师:“看来我们已经被母鸡那愉快的心情给感染了，你们能不能用动作把它表演出来呢?四、鼓质探索培养技能【设计意图:让学生自主探索演奏方法来发散学生思维，体现“重视音乐实践，鼓励音乐创造”这一理念。】1、介绍响板【设计意图:

8、教师以“送礼物”的方式拿出响板使学生轻松获得“知识”和“技能”。】师:今天我作为“鸡妈妈”还给我的鸡宝宝们带来了一样礼物(出示响板)，它叫响板，是一种打击乐器，象一个小贝売，小嘴一张一合，就能发出清脆的声音，我认为用它给母鸡叫咯咯伴奏最适合了。(“鸡妈妈”演示用两个手指碰撞发出声音的方法，并强调只在“叫咯咯”处伴奏。)2、探索演奏方法 (1)师:“除了我们刚才的演奏方法，你还能想出其它方法吗?”生:分组或自由讨论、体验、探索出多种方法，并相互交流。(2)引导“小鸡们”用自己喜欢的方法为歌曲伴奏，“母鸡妈妈”和小鸡宝宝”一起合作表演。五、拓展延伸情升华【设计意图:这一内容的设计是重视音乐与学生生

9、活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。】1、师:“孩子们，母鸡除了能生蛋，孵小鸡，还会为人类做哪些贡献呢?生:鸡肉好吃，有营养。鸡毛做羽线服和踺子。养鸡产蛋，发家致富2、课堂小结【设计意图:让学生聆听童声合唱我的小鸡，拓宽孩子们的音乐视野，使他们感受更多更美妙的音乐。】师:“是啊，我们母鸡浑身都是宝，它是人类最好的朋友。今天这节课就要结束了，“鸡妈妈”送你们一首歌我的小鸡，希望我的鸡宝宝们快些长大，为人类做更多的贡献。(播放我的小鸡视频，引导学生做出动作，边做动作边离开教室)3、聆听歌曲，走出教室。教学反思：我们知道，我们的律动表演是要有“艺术性”的，从而体现动作表演的艺术美!但作为低段音乐律动教学，我们又应该设计出符合儿童认知及感悟的律动，即:既要符合歌曲内容，又应该体现儿童的可爱、活泼形象。于是，我们就该思考:能否让我们的律动教学更受儿童喜爱?我想:我们的律动应该是生活化的，应该让学生在律动中感悟生活化元素，在生活中体会律动动作的艺术美!于是，歌曲是以“鸡”这个动物为主题的，从教材内容上来说，本身就是一个生活化元素。因而对我们的律动教学“生活化”有了一个良好的前提条件。在教学母鸡叫咯咯时，我采用“双手五指张开后食指与大拇指靠拢放在嘴巴前”状来模仿“母鸡嘴巴”来进行律动表演，这样一来，将“母鸡叫咯咯”的形象非常生活化地