向志军说课水循环和洋流-完整版PPT

1、向志军教材分析目标分析过程分析教法分析学法分析目标分析过程分析教法分析学法分析说课流程教学反思教学反思学情分析教材分析教材分析 jiaocaifenxi 本节主要讲述水的运动及其对地理环境的影响。地球上的各种水体都处于不断循环运动之中。教材紧紧抓住水体运动这一重要思想，侧重介绍了两部分内容：一是水循环，二是海水运动的主要形式洋流。本节共三课时，第一课时为水循环。水循环课程标准要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。1、教材地位 教材在前面学习了地球的宇宙环境、岩石圈、大气圈等知识，本节课把我们的视野扩大到水圈（尽管知识的落脚点在陆地上），水圈是地理环境的重要组成部分

2、，而水循环更是把这四大圈层有机地联系在一起:维护全球水量平衡；促使陆地淡水资源不断更新；促使各圈层之间实现物质和能量交换；影响气候和生态，塑造着地表形态。2、内容分析 本节主要内容有：水循环过程（类型、环节）、水循环的地理意义、人类对水循环的影响。说出水循环的过程和主要环节， “说出”是一般性要求，即了解；而水循环的地理意义是说明， “说明”要求理解和掌握。3、特点分析 教材力图实现把“对话、自主、合作、探究”，强调了师生课堂教与学的互动设计，问题设计的创新，突出了学生的主体地位。 4、重点与难点 （1）教学重点：水循环的形成过程和地理意义。人类活动对水循环的影响。 （2）教学难点：水循环对地

3、理环境的影响和人类活动的影响1、知识与技能（1）了解自然界水循环的类型及主要环节，并说明水循环运动产生的原因。（2）理解水循环对地理环境的影响。2、过程与方法: 运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制水循环简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息。目标分析 mubiaofenxi3、情感态度与价值观:（1）通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释 生活中的实际问题，用科学的、发展的观念指导个人行为。（2）使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。（3）使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在

4、的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。学情分析 xueqingfenxi 高一学生在初中阶段学习了“水资源”的初步知识，了解了水圈知识，对本课已有一定的生活体验，也具备了一定的读图、分析能力。但这仅仅是感性认知，没有实现地理规律与个人经验的结合，总结归纳能力也弱。因此，本节课应采取有效的方法给予辅助启发引导学生完成新知识的建构并培养学生能力。教法分析 jiaofafenxi 以学生为中心、以情趣为载体，采取自主学习和导学相结合、启发和讨论探究相结合、学生概括和教师总结相结合的教学方法。1、明确教学主线，即由物理现象-地理现象-地理规律 -地理理论-情感态度、价值观。2、设置直观的教学

5、情境，激发学生学习热情；3、提供“观察、探究、交流”的机会，引导学生独立考， 有效地调动学生思维，使学在开放的活动中获取知识；4、利用多媒体辅助教学，直观生动地呈现突出重点、化解 难点的过程，既加大课堂信息量，又提高了教学效率；5、指导学生做到会观察，会思考，会总结。在教学过程 中，重视学生的思维与思想，使学生对 知识全面客观 的认识与理解。从而形成自己的理论和情感态度和价值 观。本节课我的设计理念遵循以学生为主体的原则，以探究和合作交流为手段，以阅读、讨论、归纳、思考、辩论、练习为方法，以全面提高学生能力为目的。1、学生自主学：自主阅读以了解基本知识；自主概括以完成知识梳理；自主归纳以形成知

6、识体系；自主练习以确认掌握效果。2、教师引导学：在以学生为主体的基础上，引导讨论展示交流成果；引导思考认识学习知识的现实意义；引导辩论形成正确的情感态度和价值观；引导探索认识到科学是永无止境的。学法分析xuefafenxi导入新课教学特色主线明确，重点突出。先学后教，以学定教。层层推进，结构紧凑。过程分析 guochengfenxi新课学习课堂小结课堂练习课外调查放飞你的思维 演示实验：水的汽化、液化现象 (5min)实验用具： 铁架台，酒精灯，石棉网，烧杯，玻璃片各一个， 水少许。实验步骤：把水放在烧杯中，用玻璃片盖住杯口， 再把烧杯放在石棉网上用酒精灯加热。请大家认真 观察实验现象。 实验

7、现象：玻璃片变热内侧有水珠。提 问：（1）水珠哪里来？这是什么物理现象？能量发生 了怎样的转移？ （2）如果不用玻璃片盖住会有水珠形成吗？在哪里 形成？这些水珠的归属将可能存在于那些地理空间？导入新课1.明确：水循环的过程和主要环节 (1min)2.说明：水循环的地理意义3.感知：人类对水循环的影响，增强 水资源的忧患意识，树立科 学的资源观，养成节约用水 的习惯。新课学习课堂目标导航 请同学们自学教材P59第1、2、3自然 段的内容，思考并完成基础知识积累。(5min) 1、概念：水循环指水在地理环境中 的移动 以及与之相伴的 和 的变化。2、空间位置： 运动形态：3、物理状态：空间位置运动

8、形态物理状态海、陆、空蒸发、水汽输送、径流、下渗、降落固态、气态、液态自主学习蒸发凝结凝结凝结降水水汽输送降水降水地表径流下渗地下径流蒸发植物蒸腾 思考：根据水循环的发生领域来划分，水循环有哪些类别？试分别说明其循环过程中的主要环节？（一）水循环过程、环节课堂导学点1下图是水循环图，填注和回答下列问题：(3min)（1）填写出图中各代号在水循环中所代表的环节： A ； B ； C ； D ；E ； F ； G ；ABCDEFG蒸发降水水汽输送降水地表径流地下径流蒸发和蒸腾（2）驱动水循环的能量主要是： 。太阳能、重力能（3）图上水循环发生的领域有 之间， 之间， 之间。 按发生的领域不同，分为

9、 ， ， 三种类型。水量最大的水循环是什么？意义最大的水循环又是什么？海洋与陆地海洋与海洋上空陆地与陆地上空海陆间循环内陆循环海上内循环1、请同学们自学教材P60的阅读内容和课文内容并阅读课件图片。 (4min)图一：黄河三角洲卫星遥感影像图图二：三峡水电站2、分组讨论：水循环的地理意义。自主学习（二）水循环的意义（1）使水资源不断更新，从而维护全球水的动态平衡； （2）促进自然界的物质迁移和能量交换； (3min)（3）影响全球的气候和生态，不断塑造地表形态。展示交流：台风桑美登临福州洪湖干旱面积缩小36%云南哀牢山水稻梯田水循环对人类生产生活的影响 (1min)人类对水循环的影响 (2mi

10、n)课堂导学点2华北地区开采地下水南水北调东线工程梯级站泗阳水利枢纽。人工降雨大量砍伐森林透水性地砖华北地区开采地下水南水北调东线工程梯级站泗阳水利枢纽。人工降雨大量砍伐森林透水性地砖人类对水循环的影响华北地区开采地下水南水北调东线工程梯级站泗阳水利枢纽。人工降雨大量砍伐森林透水性地砖课堂导学点2 讨论与交流 ： (5min)1.结合实例，说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响？2.人类活动对水循环的影响都是有利的吗？（三）人类对水循环的影响 增加或减少地表蒸发、人工增雨、修建水库及跨流域引水，影响水循环的部分环节。1. 有利影响：植树造林、修建水库、跨流域引水、 人工增雨等。2. 不利影

11、响：滥伐森林、过度抽取地下水、围湖造田等。展示交流：人类活动对水循环的哪一个环节影响有限？如能改变，那又将对人类社会产生哪些重大影响？提示：（削弱冰雪灾害、寒潮、台风等的危害，或 者是保卫和平的气象武器等）议一议： (2min)在A、B两幅图片中，哪个地区更能促进水的良性循环？为什么？如果大量砍伐树木可能会对当地区降水造成什么影响？为什么？AB 因为森林丰富，森林能涵养水源、增加蒸发和下渗、减少地表径流、促进水的良性循环，被称为“绿色天然水库”。 使降水减少，因为地表没有植被，会减少地表的蒸发和植物蒸腾，使大气中水汽减少，就会破坏当地水的良性循环，使水资源减少或枯竭。 想一想：(3min) 既

12、然水是可以循环并能不断更新、再生，水资源可以永续利用，所以说水资源是： “取之不尽，用之不竭” 的。 辩论：(5min)正方观点：赞成反方观点：反对学生活动正方：如果人类遵循自然规律（水循环规律）， 水资源可以永续利用，具有“取之不尽， 用之不竭”的特点。结论:反方：水资源在一定时间和空间范围内是有限的， 如果不遵循水循环规律，人类取水量超过了 水循环更新的数量，或者使水资源遭受污染， 就会造成水资源的枯竭。所以水资源并不是 “取之不尽，用之不竭”的。水资源是有限的（无限性）（有限性）概念过程（主要环节）地理意义人类影响平衡水量，更新水体平衡热量塑造地形水循环我收获课堂小结(2min)1、下列

13、人类活动中，打破了水循环过程在局部地区的平衡并将带来不良后果的是（ ） BA、修建水库 B、大面积排干湖泊、沼泽C、跨流域调水 D、久旱时实施人工增雨2、水循环的意义主要是（ ）A.使陆地淡水得以更新 B.使海洋水体更新C.增加陆地水体总量 D.减少海洋水体总量A课堂练习我能行！(2min)3、能使陆地水不断得到补充的水循环是（ ） A.陆地循环 B.海洋循环 C.海陆间大循环 D.地表水、地下水互补4、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（ ） A滚滚东流的长江水 B天山山区的冰雪融水 C柴达木盆地的湖泊水 D大西洋上未登陆的飓风AC我能行！5、在水循环中，受人类活动影响最大的水循环环节是( )A. 大气中水汽输送 B. 地表径流C. 大气降水 D. 海洋中的蒸发B6、画一幅表示水循环的示意图。要求：用箭头表示水循环的主要过程。用文字说明各箭头的主要含义，说出水 在自然界的循环过程。我能行！课外调查调查家乡的河流-白洋河（1）河流的基本概况：源地、流向、长度、注入的河流及海洋、流经地形区、流域范围气候植被等基本情况。（2）河流的补给类型、汛期长短、水位变化和原因、流量及灾害状况。（3）河流水质状况：含沙量大小、污染情况。（4）河流开发利用状况：灌溉、航运、养殖、发电等效益。要求：明确调查清单，确定