小学音乐人音五年级上册（2022年新编） 冬雪《雪花带来冬天的梦》教学设计

1、雪花带来冬天的梦教学设计授课年级：五年级（上）课型：唱歌课教学目标：能用柔和、甜美的声音演唱歌曲雪花带来冬天的梦，能唱准歌曲中的变化音。能按四拍子图示准确挥拍，并能边演唱边按四拍子图示划拍。从歌曲中体会人与自然、动物的密切关系。教学重点：通过聆听、视唱、接唱等活动唱会歌曲。教学难点：1、感受歌曲中变化音带来的音响色彩。唱准变化音。教学过程：组织教学，师生相互问好。1、对比聆听两个旋律片段，挥拍判断是四三拍。师：同学们，今天夏老师给大家带来了两段音乐，我想请你们听一听，他们分别是几拍子？为了便于大家更好的听辨，我们一起来复习一下四三拍和四四拍的指挥图示。 （出示四三拍和四四拍的指挥图示。）老师带

2、着复习挥拍。播放溜冰圆舞曲片段。师：你来说一说是什么拍子？生：三拍子。师：接下来，请听第二个音乐片段。同样的，也请你们轻轻挥拍，感受一下他是几拍子的？播放雪花带来冬天的梦（伴奏一段）生：四四拍。师：你们听辨地很准确，这一段旋律给你什么样的感觉呢？它的速度怎么样？生：.师：. 夏老师都忍不住想伴着音乐，朗诵一首小诗，请你们继续用四四拍挥拍，同夏老师一起来感受这首小诗的韵味，好吗？播放音乐伴奏（第一遍），教师朗诵，再次挥拍感受。师：来，孩子们，夏老师邀请你们一起来有感情地读一读这首小诗，记得带上挥拍噢！学生配乐朗读歌词。（背景音乐轻一些。）新课教学，律动体验，唱会歌曲。师：孩子们，刚刚的这段音乐，

3、你觉得是在描绘哪个季节？生：冬季！师：你们同意吗？你们刚刚听到的这段旋律，就是我们今天要学唱的歌曲雪花带来冬天的梦。 出示课题 我们一起再次聆听歌曲，请孩子们跟夏老师一同随音乐动一动。请孩子们认真的感受音乐，然后告诉我，雪花带来一个什么样的梦？播放歌曲雪花带来冬天的梦，随乐律动，体验歌曲速度、结构。师：（雪花给我们带来什么样的梦啊？）这段音乐让你想像到了什么样的画面？生：.师：你们体会得很准确，这轻柔得旋律带给我们美好的感受。是的，这是一首描写冬日雪花的歌曲，冬季漫山飞舞的雪花，飘飘洒洒，像柳絮、像羽毛、像蒲公英.洁白无瑕，实在是美丽极了。雪花就像随着你的指尖在空中飞舞，所以我们的动作一定要表

4、现出雪花的美丽。让我们跟随音乐，再来一次。（ppt出示雪花飞舞的动画）播放范唱雪花带来冬天的梦，再次律动。师：孩子们的动作真美，我仿佛都看到了雪花随着你们的之间滑落下来。美妙的音乐一定要用美妙的歌声来演绎，让我们一起来学唱这首美妙的歌曲。请听老师演唱歌谱，一边听，一边拿出小手，一起感受一下旋律的走向。播放伴奏雪花带来冬天的梦，ppt展示图形谱动画，图形谱随歌曲速度同步播放。教师演唱歌谱。师：孩子们聆听了夏老师的范唱，你觉得这首歌曲应该分为几个乐句？生：四个。师：其中，第几乐句和第几乐句比较相似呢？生：第一和第四。师： 那第二乐句和第三乐句中，比第一乐句和第四乐句要更xx一点。（引导学生说出跳跃

5、。）师：那我邀请大家和夏老师一起来唱一唱歌谱，请孩子们拿出放在板凳旁边的歌谱。孩子们请注意，我们一边画着图形谱，一边引导我们的声音演唱。钢琴伴奏雪花带来冬天的梦，学生视唱旋律，用手画拍子。（可接唱）教师用钢琴纠正视唱曲谱变音记号的部分，张贴板书。用语言引导孩子唱出变音记号神秘的感觉。纠正后复唱至音准没有问题。师：熟悉了旋律，接下来我们就要加入歌词来演唱了。老师用钢琴为你们伴奏，你们尝试着加入歌词来唱一唱。师弹琴伴奏。师：有没有孩子注意到，在你们演唱的过程中，夏老师加入了什么声音？加在哪个位置了？ 生：加入了弹舌的声音，加在了告诉小青蛙的后面。师：说的很正确，夏老师把弹舌的声音加在了第二乐句的间

6、奏部分，就好像是小动物们在回应我们一样对吗？现在我们交换一下，我来唱第二乐句，你们来演小动物回应我。角色交换，老师演唱，学生用自己的方式回应老师。师：让我来检验一下，第一遍完整演唱，第二遍断掉。请孩子们随着夏老师的钢琴完整演唱歌曲，但是在这个过程中，我有可能随时停止演奏来听你们的歌声，你们要不受我的影响，继续演唱。可以做到吗？生：可以！师：来吧。对了，别忘了加上小动物的回应哟！师钢琴演奏，生完整演唱，师随时停下钢琴检测。如果有不熟悉的地方，提出来教唱准确。提出建议。师：让我们跟随伴奏，带上最美的歌声，加上律动，完整的演绎歌曲。注意状态，表情。播放雪花带来冬天的梦伴奏 学生完整演唱。ppt展示图

7、形谱。多声部拓展：师：孩子们的歌声真美妙，去年冬天，成都下的那场雪我相信还留在孩子们的记忆里。雪花层层叠叠地从天空中飘落下来，在独属于她的季节里尽情绽放。夏老师想给这美丽的雪花，再加入一点色彩，请孩子们来演唱歌曲，一边演唱，一边聆听。钢琴伴奏，学生演唱歌曲，老师在第三乐句加入多声部旋律。师：孩子们，刚刚夏老师增添了一点什么样的变化啊？生：加入了一条旋律。师：那增加了旋律以后，带给了你什么样的感觉呢？生：感觉雪花更有生命力了。师：说得真好，请孩子们看屏幕上，我们一起来唱一唱刚刚夏老师增添的这条旋律。学生演唱和声旋律。师生角色交换，师唱主旋律，学生演唱和声部分，然后学生分为两个部分，分别演唱高声部和低声部，最后角色分工，共同完成歌曲演唱。（播放伴