教案小班社会聪明的小白兔反思

1、Word - 35 -教案小班社会聪明的小白兔反思1、教案小班社会聪慧的小白兔反思设计思路小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时简单被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注重到了孩子的平安问题，在外出时对孩子举行了教导：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教导也仅限于此，而对于有的不怀好意的人会怎样引诱孩子，假如你碰到这些事情应当怎么办?我们怎样才干更好地庇护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜爱的故事这一文学形式，叙述了兔子小白碰到危急时的做法，易于幼儿理解。活动目标1.知道外出时不离开成人，不接受生疏人给

2、的东西，不跟生疏人走，碰到危急时寻求协助。2.乐观参加活动，情愿在集风光前自然大方地发表自己的观点。3.加强幼儿的平安意识。4.培养幼儿敏锐的观看能力。5.进展幼儿思维和口语表述能力。6.能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。7.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。活动重难点重点：知道外出时不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，碰到危急时寻求协助。难点：碰到危急时不慌乱，寻求协助。重点解决：利用故事和图示的办法，让孩子们越发直观的了解到，碰到危急不要哭要寻求协助难点突破：老师故意识的提供由易到难的操作，以及鼓舞的语言，激活孩子打败困难的信念，让幼儿利用自身不断地试试，体悟胜利的

3、欢乐。活动预备1.手偶：小白兔、2.课件活动过程1、手偶导入,创设问题2、研究分析,解决问题3、研究照片,初步体悟4、嬉戏活动体悟升华一、展示小白兔手偶，调动幼儿爱好。介绍这只兔子叫小白，它给大家带来了一个好玩的故事，你们想听吗?二、播放课件分段叙述故事。研究分析,解决问题利用提问、沟通、图示等方式,让幼儿初步了解到,碰到困难不能哭,要学着自己动脑筋想方法解决问题。并让幼儿试试着去协助小兔,在解决问题中,不仅使小兔熟悉到而且使孩子们也熟悉到,碰到困难要学着自己动脑筋想方法。1.展示图片一、老师叙述第一段：提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?研究：假如你是小白，

4、看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?2.展示图片二，老师叙述其次段和第三段：提问：小白碰到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不熟悉你，不吃你的东西。)研究：假如你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办?3.展示图片三，老师叙述第四段和第五段：提问：小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不熟悉你，不跟你走。)提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?研究：小白

5、为什么要大声喊“救命啊!救命啊!”假如你是小白，你会怎么办?你觉得哪种方法更好?4.展示图片四，老师叙述第六段：提问：闻声小白的叫喊，谁来了?大灰狼怎样了?5、沟通：兔子小白为什么会碰到危急?它以后会怎么做?果你是兔妈妈，看到小白碰到了危急心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，碰到危急时寻求协助)。三、利用照片观看分析：进一步理解碰到危急可以呼喊成人寻求协助 纲要中指出要为每个幼儿提供自己特长和获得胜利的机会,曾强其自尊心和自信念。所以我提供幼儿生活中的照片作为操作对象,利用幼儿协助照片中的小伴侣,让幼儿体悟自己很棒。 兔子小白真聪慧，哎，小伴侣也碰

6、到了危急，我们一起来帮他们想想方法吧。1. 展示照片(一)：生疏人想把小弟弟带走，小弟弟该怎么办呢? (喊救命呀?快来人呀?妈妈快来呀)小结：对了，碰到了危急除了喊妈妈，还可以喊其他人来协助。2. 展示照片(二)：师：这是在什么地方?小伴侣滑滑梯的时候发生了什么事?脚被卡住了，他该怎么办?(快来人呀!教师快来呀!)3. 展示图(三)：几个小伴侣一起在河边玩，冬冬掉到了河里，真危急，该怎么办呢?(掉在水里是十分危急的，应当赶快想方法)4. 小结：我的兔宝宝真会想方法，碰到了危急应当大声喊叫，可以喊：“妈妈快来呀!教师快来呀!救命啊，快来人啊!四、在嬉戏中迁移阅历：碰到危急大声呼喊求救 玩生疏人的

7、嬉戏，师借故离开，请一生疏人进来强行带幼儿走，幼儿大声呼救。活动反思活动中我通过生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?假如你碰到这样的事情，你会找谁帮忙?.孩子们慢慢有了警惕意识，也激活了幼儿研究的爱好。什么是生疏人，为什么不能轻易信任生疏人的话?能不能接受生疏人的礼物?跟生疏人走的后果怎样?大家的乐观性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的方法。 囫囵活动幼儿的心情很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种状况随时可能发生在我们身边，幼儿也常常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对认识的状况产生共鸣，就会发生深厚的爱好。同时，我还认为，当孩子想

8、说、急于说的时候，老师应给与幼儿充分的时光、自由，让他们和伙伴沟通。老师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更用心、更集中在活动的内容上。2、小班社会活动聪慧的小白兔教案反思设计思路小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时简单被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注重到了孩子的平安问题，在外出时对孩子举行了教导：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教导也仅限于此，而对于有的不怀好意的人会怎样引诱孩子，假如你碰到这些事情应当怎么办?我们怎样才干更好地庇护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜爱的故事这

9、一文学形式，叙述了兔子小白碰到危急时的做法，易于幼儿理解。活动目标1.知道外出时不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，碰到危急时寻求协助。2.乐观参加活动，情愿在集风光前自然大方地发表自己的观点。3.加强幼儿的平安意识。4.培养幼儿敏锐的观看能力。5.进展幼儿思维和口语表述能力。活动重难点重点：知道外出时不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，碰到危急时寻求协助。难点：碰到危急时不慌乱，寻求协助。重点解决：利用故事和图示的办法，让孩子们越发直观的了解到，碰到危急不要哭要寻求协助难点突破：老师故意识的提供由易到难的操作，以及鼓舞的语言，激活孩子打败困难的信念，让幼儿利用自身不断

10、地试试，体悟胜利的欢乐。活动预备1.手偶：小白兔、2.课件活动过程1、手偶导入,创设问题2、研究分析,解决问题3、研究照片,初步体悟4、嬉戏活动体悟升华一、展示小白兔手偶，调动幼儿爱好。介绍这只兔子叫小白，它给大家带来了一个好玩的故事，你们想听吗?二、播放课件分段叙述故事。研究分析,解决问题利用提问、沟通、图示等方式,让幼儿初步了解到,碰到困难不能哭,要学着自己动脑筋想方法解决问题。并让幼儿试试着去协助小兔,在解决问题中,不仅使小兔熟悉到而且使孩子们也熟悉到,碰到困难要学着自己动脑筋想方法。1.展示图片一、老师叙述第一段：提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?研

11、究：假如你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?2.展示图片二，老师叙述其次段和第三段：提问：小白碰到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不熟悉你，不吃你的东西。)研究：假如你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办?3.展示图片三，老师叙述第四段和第五段：提问：小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不熟悉你，不跟你走。)提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊

12、什么了?研究：小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!”假如你是小白，你会怎么办?你觉得哪种方法更好?4.展示图片四，老师叙述第六段：提问：闻声小白的叫喊，谁来了?大灰狼怎样了?5、沟通：兔子小白为什么会碰到危急?它以后会怎么做?果你是兔妈妈，看到小白碰到了危急心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，碰到危急时寻求协助)。三、利用照片观看分析：进一步理解碰到危急可以呼喊成人寻求协助 纲要中指出要为每个幼儿提供自己特长和获得胜利的机会,曾强其自尊心和自信念。所以我提供幼儿生活中的照片作为操作对象,利用幼儿协助照片中的小伴侣,让幼儿体悟自己很棒。 兔子小白真聪

13、慧，哎，小伴侣也碰到了危急，我们一起来帮他们想想方法吧。1. 展示照片(一)：生疏人想把小弟弟带走，小弟弟该怎么办呢? (喊救命呀?快来人呀?妈妈快来呀)小结：对了，碰到了危急除了喊妈妈，还可以喊其他人来协助。2. 展示照片(二)：师：这是在什么地方?小伴侣滑滑梯的时候发生了什么事?脚被卡住了，他该怎么办?(快来人呀!教师快来呀!)3. 展示图(三)：几个小伴侣一起在河边玩，冬冬掉到了河里，真危急，该怎么办呢?(掉在水里是十分危急的，应当赶快想方法)4. 小结：我的兔宝宝真会想方法，碰到了危急应当大声喊叫，可以喊：“妈妈快来呀!教师快来呀!救命啊，快来人啊!四、在嬉戏中迁移阅历：碰到危急大声呼

14、喊求救 玩生疏人的嬉戏，师借故离开，请一生疏人进来强行带幼儿走，幼儿大声呼救。活动反思活动中我通过生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?假如你碰到这样的事情，你会找谁帮忙?.孩子们慢慢有了警惕意识，也激活了幼儿研究的爱好。什么是生疏人，为什么不能轻易信任生疏人的话?能不能接受生疏人的礼物?跟生疏人走的后果怎样?大家的乐观性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的方法。 囫囵活动幼儿的心情很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种状况随时可能发生在我们身边，幼儿也常常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对认识的状况产生共鸣，就会发生深厚的爱好。同时，

15、我还认为，当孩子想说、急于说的时候，老师应给与幼儿充分的时光、自由，让他们和伙伴沟通。老师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更用心、更集中在活动的内容上。3、小班语言聪慧的小白兔教案反思设计意图：聪慧的小白兔是一个弥漫童趣的教学内容。故事挑选了幼儿爱慕的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿出示了小白兔的机灵，能够很好地激活幼儿的学习爱好，图片中许多情节都是以协助小兔子想方法为线，不仅让孩子们大胆想象，运用多种办法解决问题，而且鼓舞孩子们充分表现自己敢于试试用新方法解决问题，利用幼儿自身的意识和体悟，培养幼儿大胆想象，吸引幼儿乐观动脑，大胆表述，有利于幼儿思维能力及口

16、语能力的进展。活动中，老师应乐观为幼儿创设想说、敢说、喜爱说的机会，吸引幼儿大胆叙述，乐观表述。活动目标：1、能结合教学课件大胆想象并表达故事情节，感触小白兔的机灵。2、理解、学习词语：满头大汗、四脚朝天。3、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动预备：课件。活动过程：1、老师创设故事情景，导入活动。有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太阳火辣辣的，小白兔被晒得满头大汗。学习词语：满头大汗。小白兔热得满头大汗，他怎么做呢?我们一起来看看小白兔是怎么做的?2、老师逐幅展示挂图，引发幼儿大胆想象并叙述故事情节。(1)图一，提问：图上有什么?大太阳

17、下，小白兔怎么样?(满头大汗)小白兔热得满头大汗，它是怎么做的?(2)图二，提问：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的?(用西瓜皮当帽子。)小白兔为什么要戴西瓜帽呢?(天气太热，戴上西瓜帽可以凉爽些。)老师总结：小白兔真会动脑筋，戴上西瓜帽真的凉爽多了。它继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢?(有一条小河。)小白兔不会游泳，这可怎么办呢?(3)图三，提问：小白兔想了什么方法呢?(小白兔坐在西瓜船上稳稳当当地过了河。)(4)图四，提问：过了河，小白兔碰到了谁?狐狸要干什么?你从哪里看出来的?(狐狸很凶猛，张开大嘴。)你有什么方法协助小白兔?(5)图五，提问：小白兔毕竟有没有被狐狸吃掉呢?它想了什么方

18、法打败了狐狸?(理解词语：四脚朝天)3、幼儿观看图片，试试完整叙述故事，感触小白兔的才智。小白兔用西瓜解决了哪些困难?(用西瓜解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮打败了狐狸。)4、老师完整叙述图片。5、你喜爱这只小白兔吗?为什么?6、请给故事取个好听的名字。7、延长活动： 鼓舞幼儿分角色表演。【叙述参考】聪慧的小白兔有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太阳火辣辣的，小白兔被晒得满头大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃过西瓜解解渴吧!于是，它摘了一个西瓜，大口大口地吃了起来。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在头上当西瓜帽，这下可凉爽多了!小白兔继续往前走，走着走着，一条小河拦住了

19、去路，这可怎么办呢?小白兔把西瓜皮放在河里当西瓜船，它坐上西瓜船，稳稳当当地过了河。河对岸的草丛里躲着向来饿极了的狐狸，它看见小白兔走来，张开大嘴就想吃掉小白兔。小白兔连忙拿起西瓜皮朝狐狸砸去，狐狸想冲过去抓小白兔，正巧踩到西瓜皮上。啪的一声，狐狸摔了个四脚朝天，小白兔趁势逃走了。活动反思：活动中我通过生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?假如你碰到这样的事情，你会找谁帮忙?.孩子们慢慢有了警惕意识，也激活了幼儿研究的爱好。什么是生疏人，为什么不能轻易信任生疏人的话?能不能接受生疏人的礼物?跟生疏人走的后果怎样?大家的乐观性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的方法。囫囵

20、活动幼儿的心情很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种状况随时可能发生在我们身边，幼儿也常常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对认识的状况产生共鸣，就会发生深厚的爱好。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，老师应给与幼儿充分的时光、自由，让他们和伙伴沟通。老师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更用心、更集中在活动的内容上。4、小班语言活动聪慧的小白兔教案反思一、说教材聪慧的小白兔是一个弥漫童趣的教学内容。故事挑选了幼儿爱慕的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿出示了小白兔的机灵，能够很好地激活幼儿的学习爱好，吸引幼儿乐观动脑，大胆表

21、述，有利于幼儿思维能力及口语能力的进展。二、说学情小班幼儿年龄较小，以详细形象思维为主，语言表述能力不强，词汇量少，只能用容易的短句表述自己的理解和主意，因此，活动中，老师应乐观为幼儿创设想说、敢说、喜爱说的机会，吸引幼儿大胆叙述，乐观表述。三、说活动目标1、能结合图片大胆想象并表达故事情节，感触小白兔的机灵。2、喜爱聆听故事聪慧的小白兔，理解故事内容，了解外出时庇护自己的办法。四、说活动预备课件聪慧的小白兔;五、说教法我采纳直观教学法，提问谈话法，举行教学。利用直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的理解故事内容，利用谈话法协助幼儿大胆表述，进展幼儿的口语能力。六、说学法按照循序渐进，层层深化的

22、教学原则，我利用 视听结合，分段理解，乐观思量，大胆表述的学法，让幼儿在轻松开心的氛围中获得学问，达到教学目的。七、说活动过程一、师幼谈话，导入活动。1老师：小伴侣吃过西瓜了吗?(幼答：吃过。)那西瓜除了吃还可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。)2老师：今日教师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了无数困难，让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。二、老师逐幅展示课件，引发幼儿大胆想象并表达故事情节。1展示课件(一)，提问：-你们看到图片上有什么?(幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。)-小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。)-请小伴侣猜一猜小白兔为什么要吃西瓜

23、?(幼答：口渴)老师小结：本来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。2展示课件(二)，提问：-吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮当帽子。)-小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉?(幼答：戴上西瓜帽可以凉爽些。)老师总结：这真是一只聪慧的小白兔，戴上西瓜帽真的凉爽多了。她继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢?(幼答：有一条小河)本来小白兔看到了一条小河，它要过河。-老师：小白兔不会游泳，这可怎么办呢?3展示课件(三)，提问：-老师：小白兔想了什么方法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮当小船过河)老师小结：小白兔用西瓜皮当做小船过河。4展示课件(四)，提问：-老师：过了河小白兔碰到了谁?(狐狸)

24、-老师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?(如：狐狸很凶，张开大嘴。)-老师：你有什么方法协助小白兔?5展示课件(五)，提问：-老师：小白兔到底有没有被狐狸吃掉呢?它想了什么方法打败了狐狸?老师总结：本来小白兔用西瓜皮打败了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天，小白兔趁势溜走了。三、请幼儿完整地观看课件，感触小白兔的机灵。老师：小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢?我们一起来看一看。老师总结：用西瓜皮解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮打败了狐狸。四、老师播放课件，完整叙述故事。老师：你喜爱这只小白兔吗?为什么?(由于这是一只聪慧的、爱动脑筋的小白兔。)五、结束活动小伴侣们真棒，学会

25、了小白兔的聪慧智慧，下面我们就把这个好方法带到班上和其他小伴侣共享。活动反思：活动中我通过生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?假如你碰到这样的事情，你会找谁帮忙?.孩子们慢慢有了警惕意识，也激活了幼儿研究的爱好。什么是生疏人，为什么不能轻易信任生疏人的话?能不能接受生疏人的礼物?跟生疏人走的后果怎样?大家的乐观性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的方法。囫囵活动幼儿的心情很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种状况随时可能发生在我们身边，幼儿也常常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对认识的状况产生共鸣，就会发生深厚的爱好。同时，我还认为，

26、当孩子想说、急于说的时候，老师应给与幼儿充分的时光、自由，让他们和伙伴沟通。老师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更用心、更集中在活动的内容上。5、小班社会小白兔蹦蹦跳教案反思活动目标：1.熟悉小白兔的形状性特征，了解小白兔的生活习性。2.喜爱小白兔，情愿亲近小白兔。活动预备：1.幼儿对小白兔有初步的印象。2.一只小白兔及相关食物3.幼儿用书第三册第一页。活动过程：1.组织幼儿观看小白兔，讲一讲它的形状特征。(1)将小白兔放在地上，引领幼儿观看它的形状特征。(2)鼓舞幼儿试试着轻轻摩挲小兔子，看看、讲讲小白兔的头、身体、四肢。(3)引领幼儿和小白兔说说静静话，亲近小白兔。2.引

27、领幼儿喂喂小白兔、了解其食性，学习它的动作。(1)请幼儿说一说小白兔爱吃什么食物。(2)微极小白兔：请幼儿用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔爱吃那些东西。(幼儿能说出的食物尽量都能提供，让幼儿试试喂食。)(3)学小白兔：老师引领幼儿注重观看并仿照小白兔的走路姿态，和幼儿一起学学兔子跳。(边说儿歌边做动作：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。)3.老师小结。活动反思：1、设计目标明确，重、难点突出，以进展幼儿各种姿态的跳动动作为主，提升了幼儿的弹跳能力、敏捷性、协调性。2、进展了幼儿的制造性、探究能力和团结配合的能力。3、该活动是在幼儿基本把握跳动动作的基础上

28、，再举行结组一起跳的练习，收到了较好的效果。4、本次活动能按照幼儿年龄特点，做到动静交替，幼儿参加活动的乐观性较高，合作较好，并能相互学习、共同提升。6、小班社会活动小白兔蹦蹦跳教案反思活动目标1、引领幼儿按挨次观看兔子，熟悉兔子的形状特征和初步了解其生活习性。2、在观看、谈话活动中，萌发幼儿喜爱小白兔、情愿亲近小白兔的情感。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、利用活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的身体得到熬炼。5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备1、精神预备：创设宽裕的活动氛围。2、物质预备：实物兔子和兔笼;背景图一张，音乐。活动重难点重点：熟悉兔子的形状特征。难点：

29、由兔子的局部特征寻觅小兔子。活动过程1、老师带领幼儿学兔跳进活动室。2、老师以情景故事形式引出本节活动小白兔,引领幼儿说说讲讲小白兔的形状特征和生活习性。(1)幼儿自由观看小白兔 展示小白兔，引起幼儿的爱好。幼儿自由观看小白兔的形状特征，亲近小白兔。(2)师幼一起说说讲讲小白兔的形状特征和生活习性并学习它的动作。兔子的形状特征(兔子的色彩、耳朵的外形、尾巴的长短等等);生活习性(小兔吃什么?小兔走路的样子等等);同时渗透数的概念(如，小兔几只眼睛?几只耳朵?几条腿?几条尾巴?等等)。老师通过儿歌概括兔子的特征(小白兔白又白，两只耳朵竖起来，红眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四条腿，前腿短来，后腿长，爱吃

30、萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。)。3、按照兔子的局部特征来寻觅小白兔，进一步加深幼儿对兔子形状特征的熟悉。幼儿玩嬉戏找兔子。把藏在图画中、露出显然特征的兔子找出来，举行阅历再现，进一步加深幼儿对兔子的熟悉。4、提问：小兔子都是白色彩的吗?还有什么色彩?幼儿发散认知，观赏不同的兔子。(小兔是有各种色彩的，它们的眼睛也是有不一样色彩的。那是由于它们身体里有一种叫色素的东西。含有灰色素的小兔，毛和眼睛就是灰色的;含黑色素的小兔，毛和眼睛是黑的。小白兔身体里不含色素，它的眼睛是无色的，我们看到的红色是血液的色彩，并不是眼球的色彩，所以它的眼睛自然就是红色的了。)5、师幼一起跳兔子舞结束。活动延长请幼儿回

31、家和爸爸妈妈一起寻觅小兔走路为什么会一蹦一跳的?活动反思1、设计目标明确，重、难点突出，以进展幼儿各种姿态的跳动动作为主，提升了幼儿的弹跳能力、敏捷性、协调性。2、进展了幼儿的制造性、探究能力和团结配合的能力。3、该活动是在幼儿基本把握跳动动作的基础上，再举行结组一起跳的练习，收到了较好的效果。4、本次活动能按照幼儿年龄特点，做到动静交替，幼儿参加活动的乐观性较高，合作较好，并能相互学习、共同提升。7、小班社会活动熟悉小白兔教案反思活动目标：1. 熟悉小白兔的形状特征。2. 知道小白兔最爱吃什么。3. 幼儿能乐观、主动地参加到嬉戏活动中去。4. 培养幼儿敏锐的观看能力。5. 使小伴侣们感到欢乐

32、、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：真兔子一只、兔子图片、头饰、毛绒玩具、青草、萝卜活动过程：一.预备活动师：请你跟我拍拍手，幼：我就跟你拍拍手.师：请你跟我拍拍腿，幼：我就跟你拍拍腿.师：请你跟我手背后，幼：我就跟你手背后.二.初步感知师：今日，我们班来了许多客人教师，你们兴奋吗?(兴奋)师：我们小班还来了一位小客人，小伴侣熟悉它吗?(展示毛绒玩具)教幼儿初步熟悉小兔子。师：小伴侣见过真的小兔子吗?三.进一步熟悉小兔子师：我们一起观看一下，小兔子长什么样子?毛是什么色彩，眼睛呢?耳朵呢?嘴巴呢?几条腿，尾巴长什么样?让幼儿观看并用语言表达出来。师：小白兔，白又白。耳朵长，尾巴短。爱

33、吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。幼儿跟教师学说儿歌。四.嬉戏活动 贴耳朵、嘴巴和尾巴师：草地上来了几只小兔子，小伴侣认真观看，小兔子少了什么? 请幼儿上来贴一贴。五.结束活动师：小兔子是怎么跳的，我们一起学一学。(放音乐)幼儿和教师一起跳，到室外活动。活动反思：幼儿爱好特殊深厚，敢于说话，都能乐观参加到活动中去。特殊是展示真兔子时，幼儿特殊活泼，教师提问，幼儿都能大声回答。不足之处是，有些幼儿太活泼了，没注重听讲，下次我会设计好教师过渡语言，争取吸引幼儿的注重力。8、小班音乐嬉戏活动教案：小白兔与大灰狼教案(附教学反思)活动目标：1、让幼儿感触两段不同的音乐。2、能跟着音乐做出各种动作。3、乐意

34、参加音乐嬉戏，感触活动的乐趣。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。活动重点难点：重点：让幼儿能听着音乐做动作。难点：幼儿能听着音乐做出各种小动物的动作。活动预备：布置场景，课件、音乐，小白兔胸牌(每人一个)和大灰狼的头饰。活动过程：一、带幼儿进入场地老师：孩子们，我是兔妈妈，你们都是兔宝宝，今日妈妈带你们去森林里玩好吗?动身喽! (幼儿尾随老师学习小兔跳，进教室)，森林可真美丽啊，请宝物们每个人找到一棵小树坐下来歇息一下吧!(引领幼儿坐在椅子上)二、听第一段音乐1、老师：今日妈妈在来的时候还给你们带来了一段好听的音乐，我们一

35、起来听听吧。(播放音乐，不看动画)2、老师提问：孩子们，听了这个音乐你感觉怎么样?你想做点什么?3、请个别幼儿说，并请幼儿做出动作。(跳舞、吃草、拔萝卜、采蘑菇)4、让幼儿跟着音乐做各种动作。(播放音乐)老师：那我们跟着音乐做自己想做的动作吧!但是等会音乐停的时候，请宝物们蹲下来不要动。5、老师点评幼儿表现，请个别幼儿在做示范6、集体跟着音乐再来做动作三、听其次段音乐1、老师：妈妈这里还有一段好听的音乐，我们也一起来听听吧。(播放音乐，不看动画)2、老师提问：听了这个音乐你感觉怎么样?你觉得森林又来了什么动物?3、请个别幼儿说，并请幼儿做出动作。4、让幼儿跟着音乐学做的动作。(播放音乐)老师：

36、小伴侣那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧!但是等会音乐停的时候，请小伴侣们蹲下来不动。四、完整的观赏音乐。(播放音乐)今日小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗?五、老师小结：小伴侣们玩的真愉快，我们今日都来当小兔子，一起来玩小白兔和大灰狼的嬉戏。六、嬉戏老师叙述嬉戏规章：小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己就会走掉的!1、老师带领幼儿当小白兔，请一位教师当大灰狼。(提示幼儿做各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动)播放音乐。2、请一位幼儿当大灰狼，

37、老师和幼儿当小白兔。播放音乐。活动反思：小班孩子年龄小，对角色嬉戏很感爱好，他们喜爱把自己饰演成各种小动物和教师一起做嬉戏，尤其喜爱能在嬉戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 来满足心理受刺激的需求，因此，我设计了音乐嬉戏小白兔和大灰狼想让幼儿在感知嬉戏情节的同时，用身体动作来表现音乐，并能感触音乐嬉戏所带来的乐趣。9、小班语言不怕冷的小白兔教案反思活动目标：1、观看、了解小兔的形状特征。2、试试仿照小兔跳。3、体味亲近小动物的情感。4、使幼儿把握一些小兔生活基本常识。5、激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。活动预备：小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干。音乐小兔跳，播放器

38、。亲子手册主题活动小兔挂饰。活动过程：1、熟悉小兔。(1)以有个小客人要来年级做客为话题，引领幼儿猜猜：眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?(2)展示小白兔图片，引领幼儿观看小兔的形状特征，借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的形状特征。(3)提问：小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?(4)依次展示小灰兔、小黑兔图片，引领幼儿观看，感知各种兔子的基本特征。(5)小结：兔子是一种很温存的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有灰色和黑色的。2、喂兔子。(1)提问：小兔子最喜爱吃什么?(2)鼓舞幼儿

39、挑选青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?(3)小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的好伴侣，我们要关怀爱惜小兔子。3、学学小兔。(1)引领幼儿观看：小兔子是怎么走路的?(2)提出大家都来仿照小兔蹦跳走路的建议，引领幼儿边学念儿歌小兔这兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇晃，蹦蹦跳跳真可爱，边做相应的蹦跳跃作。(3)播放小兔跳音乐，引领幼儿学习小兔跳。活动延长：1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时光，激活幼儿爱小动物的情感。2、观赏故事小兔乖乖，并指导幼儿举行表演。3、请幼儿阅读亲子手册小兔挂饰，与幼儿一起做做、说说。活动反思：现在的大多

40、数独生子女，周围有许多的大人绕着他们团团转，倍受宠爱和溺爱，智力水平和口语表述都比以往的孩子强，但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，而主动关怀、协助别人的意识却很稀薄。虽然小班孩子的情感是十分坚强的，但同时也是十分简单构建的。因此，按照小班幼儿的年龄特征，我想结合幼儿喜爱的可爱的小兔子，让幼儿在和小兔戏耍的过程中，始终融入了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何庇护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中，幼儿对小兔子的体贴已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得

41、升华。从而使主题探究活动一步步向纵深进展。10、小班音乐小白兔教案反思【设计意图】自从幼儿园的养殖区里来了两个小客人小白兔之后，引起了孩子们极大的爱好。天天都有无数幼儿绕着小白兔看看、说说，还有无数幼儿从家里拿来菜叶喂小白兔。动物是人类的伴侣，与人们的生活密切相关，而爱慕动物又是孩子们的天性。在活动中让幼儿利用看看、讲讲小白兔，从中了解小白兔的形状特征和生活习性。小班幼儿年龄小，自立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依赖动作举行，需要在亲身体悟、探究中去发觉事物的特征，为此，在活动中我设计了喂小白兔，仿照小白兔蹦、跳、爬等让幼儿喜爱小白兔，情愿亲近小白兔，在仿照的同时也熬炼

42、了幼儿的双脚跳能力，进展了幼儿的大肌肉，使幼儿从中体味到集体嬉戏的欢乐。囫囵活动符合幼儿年龄特点和学习特点，正如纲要中所述：既符合幼儿爱好和现有阅历，又有助于形成符合教导目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于扩展幼儿的阅历。【活动目标】1、熟悉小白兔的形状特征，了解小白兔的生活习性。2、喜爱小白兔，情愿亲近小白兔。3、利用听、唱、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。【活动预备】1、一对小白兔及小白兔爱吃的食物。2、小白兔头饰每人一个、竹篮一个、木头一块、玩具小白兔一只。3、兔宝宝的图片。4、呼啦圈做的山洞。5、音乐拔萝卜。【活动过程】一

43、、组织幼儿谈话，讲讲小白兔的形状特征。1.展示玩具小白兔，引起孩子们的爱好。师：宝物们，今日咱们班来了一位小客人，我们欢迎它出来吧-它是谁啊?(展示玩具小白兔)你们喜爱小白兔吗?那你们见过真的小白兔吗?谁能告知教师真的小白兔长的什么样子?幼儿按照已有阅历叙述小白兔的形状特征。2.展示真的小白兔，让幼儿观看它的形状特征并讲讲它的生活习性。师：宝物们说了这么多，想不想看看真的小白兔长的什么样-我们一起来看一看。分离介绍小白兔白白的绒毛、长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四条腿。师：为什么小白兔跑的那么快?(幼儿按照想象自由回答)小结：由于小白兔的两条前腿短，两条后腿长，它的后腿肌肉发达，

44、所以跑起来特殊快。师：(兔笼里有一块木头)小伴侣猜一猜教师为什么在兔笼里放了一块木头?(幼儿按照想象自由回答)小结：木头是给小白兔磨牙用的，由于小白兔的门牙长的特殊快，需要常常磨牙，假如不磨就会长的很长很长，把小白兔的嘴给封住了，就不能吃东西，渐渐的就会被饿死了，惟独常常磨牙，它的牙齿才不会长长，这样吃起东西来才会香香的。3.容易介绍小白兔的生长过程，请幼儿说说小白兔爱吃哪些食物。师：兔妈妈生了一窝可爱的兔宝宝，你们见过刚诞生的兔宝宝吗?(幼儿按照已有阅历说说兔宝宝的样子)。放图片(兔宝宝的照片)让幼儿观看兔宝宝的形状特征，教师讲解。师：兔宝宝长大了，它喜爱吃什么食物啊?(幼儿按照已有阅历回答)二、请幼儿喂喂小白兔，仿照小白兔的动作。师：教师预备了无数小白兔爱吃的食物，谁想来喂一喂小白兔啊?(请幼儿喂喂小白兔)小白兔吃的真香啊!可是教师预备的食物都让小白兔吃完了，到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了，怎么办啊?(幼儿想方法)教师这儿有一个好方法，我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好?现在教师扮兔妈妈，你们扮兔宝宝，