中班科学园本教案

1、 中班科学园本教案 中班科学园本教案1 活动目标： 1、熟悉12种野生动物，知道它们的主要特征和生活习性。 2、知道要爱护野生动物，有初步的生态爱护意识。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、培育探究自然的兴趣。 活动预备： 视频、幻灯片、横幅 活动过程： 一、谈话，激发幼儿兴趣。 师：你们去过动物园吗?见过哪些动物? 二、播放视频，幼儿观看。 师：看看教师今日给你们带来了什么动物，观看的时候要找出教师所提问题的答案： 第一，视频里是什么动物?他长什么样子? 其次，它生活在什么地方?吃什么东西? 第三，它在做什么事情? 1、播放

2、视频大象的命运，观看后引导幼儿说出问题的答案： (1)视频里是大象，它有着小山一样的身体，粗粗的腿，长长的鼻子，大大的耳朵。 (2)大象生活在草原上、森林里。 (3)他们在用鼻子卷树叶，洗澡还有王身上喷土等等。 教师小结(过程中播放幻灯片)： 大象是陆地上的野生动物，它属于厚皮动物，目前有非洲象和亚洲象两种，它们有的生活在大草原上，有的生活在雨林里，是群居动物，和人类一样以家庭为单位生活在一起。它们是食草动物，喜爱吃草、树叶、树皮、树枝等植物，它们的鼻子特殊的厉害，可以往嘴里送食物、喷水洗澡、喷土爱护皮肤、取物还有爱护自己。大象还是寿命最长的野生动物，它脾性温柔，特别宝贵。另外，大象还有一个特

3、殊惊奇的习惯，那就是站着睡觉，由于它的内脏承受不了它身体的重量。 2、接下来要和我们见面的动物非常凶狠，同样要在视频中找到问题的答案，播放视频凶狠大白鲨 第一，视频里是什么动物?他长什么样子? 其次，它生活在什么地方?吃什么东西? 第三，它在做什么事情? 播放完后，引导幼儿说出问题的答案： (1)视频里是大白鲨，它长着黑黑圆圆的眼睛，尖尖的牙齿，身体特殊大。 (2)它生活在大海里。 (3)它在捕食小鱼还有海狗。 教师小结(过程中播放幻灯片)： 大白鲨是的食肉鱼类，它长着乌黑的眼睛，锋利锐利的牙齿还有大大的鱼鳍，是用来在水里把握平衡的，它生活在大洋沿海地区，由于它的身体温度比海水高15度左右，所

4、以它可以在很冷的海水里生活，它可不像大象一样喜爱群居，他们喜爱独来独往，喜爱捕食海狗、海狮、海豹等一些海洋动物，它的平均身长有6米，体重1200多公斤。 3、归纳野生动物的特征 (1)刚刚我们熟悉的这两种动物有一个共同的特点，它们生活在哪里(野外)，是自己捕食，没有人工喂养。教师小结：像这种生活在野外，没有人工喂养，靠自己捕食生存的动物，叫做野生动物。 (2)师幼争论：自己还见过哪些野生动物? 三、激发幼儿的生态环保意识。 这些得意的野生动物现在却濒临灭亡，许多都遭到了杀害，究竟在它们身上发生了什么?我们一起来看一看。(播放广告) 提问：你看到了什么? 教师小结：野生动物是我们人类的好朋友，由

5、于有了它们我们的大自然才能和谐，我们的生态才能平衡，爱护野生动物就是爱护地球，爱护我们人类自己。目前世界上已经建立了3000多个自然爱护区，让野生动物在那里安全、舒适、自由的生活。 那我们可以为野生动物做些什么呢? 四、出示横幅，播放动物世界片头，全体师生签名。 教师今日带来了一条横幅“爱护动物从我做起”，我盼望今日在场的全部人在上面签上我们的名字，共同呼吁“爱护野生动物，不要损害它们”，不会写名字的幼儿，画一颗爱心。 活动反思： 中班幼儿对科学活动非常感兴趣，特别乐观地投入到本次活动的预备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿乐观思索并争论，熟悉了陆地上

6、的野生动物和海里的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很简单就承受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体教师也参加到了其中，激发了幼儿爱护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和把握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果非常好。 中班科学园本教案2 活动目标： 1、感知物体在水中的沉出现象。 2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。 3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动预备： 铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指

7、甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张 重点难点： 探究记录各物体在水中的沉浮状态 活动过程： 一、引入 1、教师给你们带来了许多东西，我们来看看有什么?(展现各种物品) 2、今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。 二、猜想 在做试验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜想结果) 三、幼儿自主探究 现在请小朋友自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打X。 四、检验猜想 将

8、猜想结果跟幼儿的试验结果进展比照，然后教师与幼儿一起来验证这个猜想结果是否正确。 五、总结 1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮现来吗? 2、教师要告知你们一个隐秘：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。 活动建议： 1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜想，当幼儿做完试验的时候可以自己进展比照。 2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清晰。 3、在幼儿试验之前，要引导幼儿去发觉怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在试验的时候会有条理一些。 4、试验的材料尽量做到

9、每组都一样，避开有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有局部浸在水下。 自我反思： 1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验完毕的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。 2、有几组幼儿在做试验的时候，消失争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的 中班科学园本教案3 【活动目标】 擅长观看，发觉指纹的隐秘。 乐观思索，能够依据日常阅历，对指纹的作用大胆发表建议。 【活动重点】了解

10、指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。 【活动难点】培育擅长观看，乐与探究的精神。 【活动预备】教学视频、印泥、白纸若干。 【活动过程】 一、播放视频，导入指纹的作用 师：咦他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等) 幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了 师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很快乐，为什么在纸上按了自己的手印? 幼：他们是在商议事情，然后都同意了，就按了手印，我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印! 教师总结：指纹的作用许多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。 二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征 师：刚刚我

11、们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小朋友们认真观看我们的大拇指，看看有什么不一样? 教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。 三、指纹作画，加强熟悉 这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步熟悉，也开发其想象力，大胆创新。 中班科学园本教案4 活动目标： 1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。 2、对种子产生探究兴趣，进展幼儿的观看力和语言表达力量，萌发对科学、对大自然的兴趣

12、。 活动预备： 1、预备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。 2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。 3、视频转换仪。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿探究的兴趣。 昨天教师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了很多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗?这些蔬菜是由什么长出来的吗? 教师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平常吃的水果也是由种子发芽的结果的。 (评析：从幼儿熟识的生活阅历入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的留意力，明确了活动主题，又增加了学习兴趣。) 二、找种子 1、师：今日，教师为你们预备了很多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看

13、，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里?是什么样?(幼儿自由探究) (评析：在探究活动中，幼儿对种子产生了深厚的兴趣，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的交头接耳，相互沟通，每个幼儿都处于乐观的探究中。) 2、幼儿沟通探究的发觉。 (1)、谁情愿上来告知大家你找到了什么种子? 幼儿一：我找到了苹果的种子。 师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的? 幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。 (评析：教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进展展现。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清楚、明确地观看了种子的形状特征。) 幼儿二：我找到了西瓜的种子。 师

14、：西瓜的种子是什么样子的?(评析：当幼儿观察西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。) 用同法和幼儿一起观看橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。 (2)、师：有谁找到香蕉的种子吗? 幼儿一：香蕉是没有种子的。 幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。 师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农夫伯伯特别聪慧，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就渐渐退化了。 (评析：香蕉的种子具有特别性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，到达了教学目标。) 3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，教师告知你们，除了这些，还有很

15、多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会渐渐知道了。 (评析：在本次探究活动中，幼儿乐观争论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。) 三、操作活动：种子和果实匹配。 1、师：教师为小朋友预备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。 (评析：教师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的形状特征，教师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样便利了展现。) 2、幼儿沟通活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。 师：谁情愿上来告知大家你的发觉?我们一起看看他找的种子对不对? (评析：幼儿从感知到承受

16、、理解，而教师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习学问得到进一步的稳固。) 四、活动延长： 1、种子发芽试验。 3、种子贴画。 中班科学园本教案5 活动目标 1.了解花生的组成构造，熟悉花生的生长过程。 2.学习从内向外有序的观看。 3.情愿在集风光前大胆表达自己对花生的熟悉。 4.培育探究自然的兴趣。 5.活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。 活动预备 每组预备一小筐花生、投影仪、花生的生长过程图片(发芽、长大、开花、结果)、铅笔、记录纸(每人一份)、各类花生制成的食品。 活动过程 一、导入活动，激发幼儿兴趣。 (1)教师(出示布袋)：“我的袋子里有一样东西，我要让你们

17、来摸一摸，看看你能不能猜出是什么?“ (2)个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜想。教师引导幼儿说出自己的猜想及理由。 (3)教师倒出布袋中的东西证明幼儿的猜想结果。依据幼儿猜想的理由初步印证花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。 二、幼儿进展探究活动。 (一)探究花生的外部特征。 (1)每桌发放一筐花生。引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征。幼儿在充分感知的根底上说出自己的发觉。 教师：“每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样?“ 教师：“花生摸上去有什么感觉?“ 教师：“最终我们来闻一闻，花生是什么味道?“ (2)教师小节：把幼儿对花生外型的感知进展

18、总结。 把幼儿的观看结果对比投影仪上的实物说一遍。花生的外壳颜色是乳白色的，样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。 教师：“刚刚我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢?你想知道吗?“ (二)探究花生的内部特征。 (1)教师：“花生里面是什么样子的呢?“(幼儿答复)“是你猜的，还是你看到的?“怎样翻开花生?“(幼儿说出自己的方法) (2)剥开花生。 教师：“用你自己的方法翻开花生，并把你的发觉记录在纸上。“ (3)幼儿剥花生并观看记录。 教师巡察幼儿活动状况并赐予适当指导。 (4)幼儿说自己的观看结果。 教师把幼儿的观看记录放在投影仪上，让其对比自己的记录向大家介绍自己的观看结果。 (5)幼儿在记录方法上会有所不同，教师在引导幼儿说观看结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。 (三)利用投影仪集体观看花生剥开后的各局部及生长过程。 (1)教师对比花生的实物从外向内介绍花生。 (2)教师：“花生是生长在哪里的?“(幼儿答复) (3)教师把花生的生长过程的图片利用投影仪向幼儿呈现。