课件必备《济南的冬天》教案 月度范文精选-小班认识冬天的教案

1、 课件必备济南的冬天教案 月度范文精选_小班认识冬天的教案教学内容： 教学目标： 1、使同学经受从实物中发觉角、熟悉角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称初步学会用尺子画角。 2、通过观看、比较的方法，体会角是有大有小的，感悟角的大小与角的两边张开的大小有关。 3、在学习中使同学感悟数学与生活的亲密联系，知道生活中到处有角，培育同学学习数学的爱好。 学情分析：角的初步熟悉是在同学已经初步熟悉了长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形的基础上学习的一个抽象的图形概念，角对于二班级同学来说比较抽象，接受起来较为困难，因此为了关心同学更好地熟悉角，将观看、操作、演示、自学争论等方法有机地贯穿于

2、教学各环节中，引导同学感知的基础上加以抽象概括，充分遵循（从）感知（经）表象（到）概念这一认知规律，实行了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、画一画、比一比、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中把握学问形成力量。 教学重点： 使同学经受从实物中发觉角、熟悉角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。 教学难点： 让同学正确把握画角的方法，体会角是有大有小的，了解角的大小与角的两边张开的大小有关。 教具学具预备： 课件，圆形、长方形纸片各一张，活动角，不规章的纸每个同学一张，三角板等。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 师：上课之前我们先来玩一个猜图形的嬉戏，猜猜这白色的可能是什

3、么图形？ （预设，渐渐从盒子里取出图片，只露出一部分。生：圆形或半圆。生猜想之后，取出这个图形） 师再出示另一个图形，露出其中一个角让同学猜想。 （预设，生：三角形或正方形或长方形或菱形。） 师追问：“咦？你们这次怎么不猜圆形了呢？ （预设，同学都会迫不及待的说：“这里有角，刚才的图形没有角。” 师：“原来小伴侣们是依据图形上的角来猜的。这节课我们就一起来走进角的世界去熟悉角！（板书：角的初步熟悉） 二、动手操作，探究新知 （一）、建立角的表象 师：（课件出示主题图）同学们，课间非常钟到了，校内里喧闹起来了。让我们一起到操场上去看一看。有的同学在做操，有的同学在踢球，老师拿着三角板预备上课，老

4、爷爷在修剪树叶，校内里真喧闹啊！认真看看，图中还有我们学过的图形，你们观察了吗？（长方形、正方形、三角形、圆等等） 师：这些图形都是咱们的老伴侣了，还有今日我们要熟悉一个新的图形伴侣也在里面角。（老师出示三角板的实物，详细指出其中一个就是“角”）。 （二）、引导发觉，活动探究 1、找图中的角 师：操场上还有许多角，快来找找看。（老师拿的三角板、老爷爷修剪花木用的剪刀、小伴侣做操时伸的直直的双臂） 2、感受生活中的角。 课件展现实物（剪刀、钟面、三角尺）。 找一找以上实物中的角分别在哪儿，引导同学把角比画出来。 找一找生活中的角。 师：同学们观看得真认真啊！一下子就找到了这么多角，其实在我们的生

5、活当中有许多角，请大家观看我们四周，都有哪些角？（黑板上、桌子上、数学书上、窗户上） 师：你们真是生活中的有心人！角在我们的生活中真是太广泛了，只要你们用数学的眼光去观看，就能发觉更多的角。 3、摸角（熟悉角的各部分名称） 师：下面让我们一起来感受角，用手摸一摸数学课本的角（角的前面尖尖的，旁边直直的），现在请同学们用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？（一个小圆点） 师：这个尖尖的点，我们就叫做角的顶点。（点课件，消失“顶点”） 师：那请你摸摸顶点的两边又有什么感觉呢？（直直的） 师：从顶点出来的这两条直直的线，就叫做角的边。（点课件，消失“边”） 师：那么一个角有几个顶点？几条

6、边？ （课件重新消失2个角） 师：标出例一剩下两个角的顶点和边。 4、学习画角 （1）师：刚才我们已经熟悉了角的特征，你们会画角吗？假如让你画角，除了用纸、笔，你认为还可能需要什么？（直尺） 师：从一点起，用直尺向不同的方向画两条直线，就构成了一个角（演示）。 同学练习画角，并标出顶点和边（师巡察） （推断角）展现几个同学画的，推断一下，他们画的是不是角呢？为什么？ 5、制作活动角。 （1）折角。 师：（出示一张不规章的纸）这张纸上有角吗？开动小脑筋，动手折一个角（同学折角，老师巡察指导）。（展现同学做的角，并让其指出顶点在哪，两条边在哪？ （2）制作角。 师：刚才我们折出了一个角，请看老师手

7、上的这个角（出示活动角）你们看，这是一个活动角，老师演示将角的两边渐渐叉开，收拢。 问：你发觉了什么？引导同学思索角的大小跟什么有关？ 争论后，师生总结：角的大小与两条边张开的大小有关。角的两边张开的越大，角就越大，两条边张开得越小，角就越小。 6、比较角的大小 师：大家观看一下这两个角，你认为哪个角大，哪个角小？ 师：大家各有各的说法，它们究竟谁大谁小，老师也不知道。请你和小组小伴侣一起，用自己的方法，向大家证明你的说法是正确的吧！（小组汇报比较角大小的方法） 总结：师：角的大小与边的长短无关，只和角的两边张开的大小有关。 三、巩固练习 1、说一说下面哪些图形是角，哪些不是角？并说明理由。

8、2、师：看谁的眼睛最厉害：找一找，下面的图形中，各有几个角？ 四、课堂小结 师：今日这节课，我们熟悉了一位新伴侣角。假如你是角，你会怎样向大家介绍自己？同学从角的组成，角的画法，角的大小等方面进行介绍。随后课件出示角的自我介绍： 我的名字叫做角， 一个顶点两条边， 画角先要定顶点， 再从顶点引两边。 师：我们今日熟悉了角，请同学们回家后，让爸爸妈妈找找出家中的一些角，看他们找得对不对。 教案必备zcs教学设计 月度范文精选 每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，又到了写教案课件的时候了。做好了关于教案课件的前期设计，这样才不致于在实际教学中消失预备不足的状况。你对于写教案课件有哪些疑问呢？我

9、特地为大家细心收集和整理了“教案必备zcs教学设计 月度范文精选”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 教学目标： 1、学会声母z c s，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、学会3个声母z c s，整体认读音节及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。 3、能够读准音节，会读拼音词。 重点： 学会z c s的音、形、书写。 难点： 三个整体认读音节与三个声母的字形区分 教学过程 一、复习旧知，情境导入 小伴侣们，今日我们又要去畅游拼音王国了，看，你熟悉它吗？（唐老鸭）对，唐老鸭来邀请我们到拼音王国作客呢，快让我们拿起才智的钥匙打开拼音王国的大门吧。瞧！我们的老伴侣已经站在门口等候我们小伴

10、侣的到来了，快跟他们打声招呼，叫出他们的名字吧。出示课件：bpmfdtnl大家读得精确，真棒！这些伴侣都是拼音王国中哪个家族的？（声母）声母的发音有什么特点？刚才在拼音王国里看到有四个字母长得很像的，你知道他们是谁吗？你有什么好方法能记住这四个字母？说得好，欢迎你进入拼音王国的殿堂里。 二、创设情境 1、小伴侣们这么聪慧，今日老师给大家带来了几只可爱的小动物。这些小刺猬在干什么呢？同学沟通。 2、师小结：这只刺猬可不一般，（出示：c）它戴着眼镜，拿着书和教鞭，正在叫“上课啦，上课啦”原来它是拼音乐园里的老师，今日要教大家学字母，（出示：z），可爱的小刺猬们和我们一（1）班小伴侣一样爱学习，一听

11、到老师叫就抓紧跑来用心听，我们一起数一数，来了几只小刺猬？一、二、三、四。一共有四只（出示s）。老师这还有一首悦耳的儿歌呢，想学吗？ 学习语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，同学跟着读。 3、这些小刺猬要学习的内容也就是我们今日要学习的，这节课就让我们和小刺猬们做同学，一起来学三个新的声母zcs。和小刺猬比比看，看谁学得好？师板书zcs，生跟读。 三教学声母z c s。 1、教学声母z。 出示表音表行图一。同学们今日我们要学的第一个字母伴侣已经迫不及待的想跟同学们见面了，快来看看他是谁？图上画的是谁？她拿了个什么？ 出示声母z。告知同学：z的读音和写字的“字”读音差不多。 老师范读三遍

12、。 领读，指名读，“开火车”读。 指名说说z的样子，引导自编顺口溜。像个“2”字z z z。 2、教学c的读音。 出示表音表形图二。 图上画的是什么？（有刺植物仙人掌） 出示声母c，告知同学c的读音像带刺的“刺”。 告知同学：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。老师范读c。 同学试着发音，老师行间巡察，留意关心发音有困难的同学。 检查发音状况。 指名试读，师生共同订正读错的音。 齐读，“开火车”读。 谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：有刺植物ccc；像个半圆c c c 。 3、教学s的读音。 出示表音表行图三。指名说说图意。 出示声母s，告知同学s的读音和丝瓜的“丝”有点像。指名当小老

13、师领读。 同学自由练读，老师行间巡察，重点辅导发音困难的同学。 指名读，齐读，“开火车”读。 引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。 顺口溜：半个8字s s s，丝瓜丝儿s s s。 小结：刚才小伴侣们在读这三个字母的时候，发觉我们的舌头是怎样的？（指名答：舌头平平的，直直的）今日我们学的这三个声母就叫平舌音，再跟老师读一读平舌音 四、练读、识记zcs 1、瞧，字母娃娃跑到老师手里来了，仔细听的小伴侣肯定会读了。谁来读？开火车读，齐读。小伴侣的耳朵真灵，快说说你们是用什么好方法来记住它们三个的？（可以看看书上的图，也可以自己开动脑筋，从它们的声音和样子上来记。还可以想他们的小儿歌来记住它

14、） 小伴侣们学的真好，不仅会读还会记，老师要送给大家好听的儿歌啦，想听吗？快坐好，还要保持宁静哦。 你拍z，我拍z，小2小2zzz， 你拍c，我拍c，半圆半圆ccc， 你拍s，我拍s，半个8字就是s。 同学拍手读儿歌。 2、大家学得真专心，老师要嘉奖大家做一个猜谜语的小嬉戏，看谁猜得准。（出示投影） 妞妞写字zzz有刺植物ccc半个8字sss一个半圆ccc像个2字zzz 五、写字 1、三个声母宝宝玩了这么久，想要回家了，同学们观看一下，看看这三个字母在写的时候有什么相同的地方？ （1）都是在中格。 （2）都是一笔写成。 2、师范写：z横左斜横；c左半圆；s半个8（师提示要写好留意上下对称） 师

15、生问答书写。（生书空，边说：z怎样写，z这样写） 课件参考孔子拜师教案 月度范文精选 教案课件是老师上课中很重要的一个课件，每位老师都要专心的考虑自己的教案课件。写好了完备的教案课件，这样才能达到预期的教学目标。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？我特地为您收集整理“课件参考孔子拜师教案 月度范文精选”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！ 教学目标 1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近著名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、等候、等候、止境、进步、请教、保留、传授、敬重、品德等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子主和老子的崇敬之情。 4、积累课文中的

16、好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 5、让每一个同学在通过合作学习、汇报展现、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育同学的学科爱好和学习力量。 6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 重难点： 了解孔子拜师求学的过程，并感受孔子、老子的品德，并在读懂故事的基础地对孔子和老子作出简洁的评价。 第一课时 一、提出学习目标 1、谈话导入 (1)、同学们,在北京第29届奥运会开幕式孔子的三千弟子手捧竹简，齐诵论语的宏壮场面大家还记忆犹新吧？悠悠中华上下五千年，我们中华传统文化的博大精深为世人所叹。哪位同学能给大家诵上几句孔子的名言呢？ （2）、孔子毕竟是一个什

17、么样的人，他对我国几千年历史进展有哪些贡献呢？请同学们打开课后的资料袋，我们一起学习一下。 （3）、为什么孔子能成为一位宏大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个隐秘。 2、提出提出目标 （1）识记生词 （2）读通课文。难懂的字词和句子多读几遍。 （3）感知文意：课文主要讲了些什么？ （4）展现自己的学习成果。 二、展现学习成果 1、我会读、会记这些字。 兼、仆、纳、丘、毫、授、佩 2、我会读、会写生字新词。 远近著名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、等候、等候、止境、进步、请教、保留、传授、敬重、品德 3、我会流利读课文。 4、我理解了词语的意思。 4、我知道了课文的主要内容。 三

18、、学问拓展延长 1、复习生字词，读课文。 2、摘抄孔子的名言。 其次课时 一、提出学习目标 1、听写生字词并认读。 2、提出学习目标 （1）、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“”标出文中让你感动的句子，并在文中写一写你的感受。 （2）、读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听。 （3）课外资料收集展现。 （4）能结合对课文的理解，展现自己的学习成果。 二、展现学习成果 （一）学文悟情展现 1、我会读。（自己感受深刻的句子） 2、我会悟。（同学结合文中重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。） (1)谈孔子。 （2）谈老子。 （二）创作性展现 1、展现共性谈感受。（同学依据沟通综

19、合谈对孔子、老子的印象。） 2、展现自创性诗歌或心得体会。 三、激发学问冲突 为什么孔子能成为一位宏大的思想家和教育家？ 四、学问拓展延长 1、 展现自主主收集的资料。 （1）、有关孔子、老子的名言。 （2）、有关孔子、老子的故事。 2、孔子、老子是我的国的大思想家，他们创立的儒家、道家学说是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们课后多搜集他们的一些故事，去感受一下这丰富多彩的传统文化吧。 月度课件精选 影子教案精选 教案课件是老师不行缺少的课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，同学才能更好地接受各学问要求。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方

20、呢？请您阅读我辑为您编辑整理的月度课件精选 影子教案精选，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！ 一、活动名称： 我神奇的伴侣影子（大班科学） 二、活动目标： 1、了解并熟悉影子，知道影子是怎么形成的，感知影子变化的因素。 2、尝试用影子玩一些嬉戏，如手影、踩影子、“影子变形记”等。 3、激发对影子的奇怪，培育自主探究以及和同伴共同探究的爱好。 三、活动预备： PPT课件、投影仪 四、活动过程： 1、今日老师给大家带来了一位伴侣，他有一个神奇的外号，叫“黑衣人”，你们猜猜他可能是谁呢？ 2、播放课件PPT，观赏动画故事。原来这个黑衣人就是我们的影子。 3、播放到“手影”处，暂停，利用投影仪打到墙面上的

21、光，请小伴侣尝试“手影”。 4、播放课件PPT至结束。 5、提问：刚才看到故事里，我们的影子会发生什么样的变化呢？（长短变化、位置变化、消逝消失） 故事中提到的，哪些东西是没有影子的呢？（水、空气、风、玻璃）你们觉得是由于什么呢？ 6、一起到户外去实践证明一下，看看我们的影子会不会发生这些变化，试试那些东西究竟有没有影子呢。 7、玩一玩踩影子的嬉戏或者合作将影子拼接起来让它发生变化。 今日课件:谁咬了我的大饼教案 月度范文精选 教案课件是老师上课做的提前预备，撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有做好教案课件的前期撰写，才能让同学更加快速地理解各学问点。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地

22、方呢？以下是我为大家收集的“今日课件:谁咬了我的大饼教案 月度范文精选”信任能对大家有所关心。 设计意图 绘本谁咬了我的大饼是一个幽默、好玩的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物都有自己的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住齿印这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观看、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而关心小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓舞孩子们学习叙述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬-释

23、悬-设悬-释悬”这样 的结构下逐步深化，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动好玩。最终联系生活实际，让孩子们参与共享活动，一起品尝饼干，观看比较自己和别人的齿印。 活动目标 1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?” 2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。 3.乐观参加活动，体验阅读和想象所带来的欢乐。 重点难点 重点：初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?” 难点：通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。 活动预备 1.大饼教具； 2.饼干若干，小毛巾若干； 3.谁咬了我的大饼PPT；

24、 4.小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。 活动过程 一、观看大饼，激发幼儿的爱好。 1.神奇出示大饼教具：“小伴侣们，大家看看，老师今日给你们带来了什么 大饼。猜一猜，这个大饼是谁做的呢?” 2.老师依据幼儿的回答出示小猪图片，原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼 上面睡着了。可是一觉醒来发觉大饼怎么样了?究竟是谁咬了小猪的大饼呢?(幼儿 猜想) 3.老师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼 儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。 二、出示图片，以“牙印”为线索，理

25、解故事内容，并出示直观教具大饼，通过 对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。 1.这时，小猪遇到了谁?你们猜，小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗? 2.小鸟咬了一口大饼，“咔嚓”！它的牙印是怎样的?什么外形?有什么特殊的地 方? 3.它的牙印和大饼上之前的牙印一样吗? 4.那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗? 小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圆形的，所以不 是小鸟咬的； 5.以此类推同样的问题，引导幼儿观看和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的）狐狸（狐狸咬掉了一个大三角）鳄鱼（鳄 鱼咬掉了个大锯齿）河马（河马咬掉了半个大

26、饼）都不是这些小动物咬的，那毕竟是谁咬了小猪的大饼呢? 三、完整观赏 PPT，进一步了解故事内容。 1.我们一起来看一看故事。 2.播放 PPT，老师有感情叙述。 3.老师：现在，你们知道是谁咬了小猪的大饼了吗？ 四、品尝饼干，感受自己的齿印。 小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干。大家比比看：你 和你旁边小伙伴留在饼干上的牙齿印一样吗？ 活动总结 谁咬了我的大饼比较适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展 开活动，过程中幼儿布满奇怪心，有了奇怪心才能抓住孩子的留意力。故事中为了弄清晰“是谁咬了大饼”，相继消失了五个小动物，通过 PPT 的展现，小猪带着大家去

27、验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，这个悬念始终留到故事最终，才明白这一口是小猪自己咬的，同时我鼓舞孩子们学习叙述小动物之间的对话。这富有戏剧性的 故事让孩子们意犹未尽。 刚开头我设置悬念用猜想想象，激发爱好，导入故事，出示第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼;接下来，我连续引导幼儿边看图片边说一说，跟着老师观赏故事。我觉得在这个部分要让孩子感受绘本好玩的情节还是比较难的，简洁的故事，重复的内容要想 上的生动，老师的语言是特别重要的，不足的是我的语言有些偏向成人化，没有好好琢磨 出童趣的语言，没有以小班实际年龄特点动身，给这节课打了折扣。另外，在观看动物齿 印的时候，我会鼓

28、舞幼儿学会比较，从而进行推断，得出结果。借助饼干图片，我带领幼 儿开展“找一找”的嬉戏，依据自己手里饼干上的牙印去推断是哪位小动物的咬的，尽管有部分幼儿一时间还推断不出，贴错了，但是经过对比以后，都有了进步。 教案必备聚聚散散美术教学设计 月度范文精选 同学们有一个生动好玩的课堂，离不开老师辛苦预备的教案，我们需要静下心来写教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，才能让同学更加快速地理解各学问点。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“教案必备聚聚散散美术教学设计 月度范文精选”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。 在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与观赏评述相结合的好玩的课，引导同学在嬉戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。 课时：2课时 教学目标： 1、让同学通过嬉戏