九年级语文上册三四五单元导学案

1、9、中国人失掉自信力了吗学习目标：.弘扬爱国主义精神，加强民族民主意识，加强民族自信心、 自豪感。.学习写驳论文的方法。学习重难点：.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。.理解重要语句的深层含义。.学习文章的写作技巧。一、预习导学1、速读课文，扫清字词障碍。读准以下加点字的字音；并理解以下各字词的含义；M （） 声虚（）,悟（）由欺欺人渺茫（）务梁（）电骗（）庶古伤今2、对方的错误观点是什么？3、作者为什么认为它是错误的?4、作者正面提出的观点是什么？5、作者提出观点的依据是什么？A. 2009年10月1日，建国60周年的阅兵式即将开始，几乎是万人空巷,人们在家里守着电视，街上显得静悄悄地。B.那是

2、一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。C.他是我最真诚的朋友，经常对我耳提面命,使我少犯许多错误。D.有些人对生活中不文明的现象已经习以为常，养成了一种麻木不仁的恶习。7.以下句子中有语病的一项为哪一项（） A.帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。B.各地中小学要完善和建立校园平安预防工作机制。C.我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快黄河三角洲高效生态经济区的建设。D.由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大提高。.读了本文，结合你自身的亲身经历，你发现当成年人讨厌孩子 提问时最常见的两种敷衍方式是什么？请你用简洁的语言对这 两种方式加

3、以描绘。.有人评价中西方教育的不同时说，国内的教育是把有问题的 学生教得没问题，西方一些国家的教育是把没问题的学生教得有 问题。对这一说法你怎么看？请简要回答。13致蒋经国先生信导学案学习目标：1、识记字词，理解文章大意。2、充分认识中国完全统一的历史步伐无可阻挡。一、1、加拼音或写汉字：咫 尺会晤盍城隅绸moumin 灭 zhui 言 bei 谬 wu 庸2、释词匆匆一晤此诚 憾事 徒 生困扰了 吾弟孝心历历在目一各得其所一局促东隅一推委一3、廖承志先生为什么要给蒋经国先生写信？信上主要写了哪些 内容？二、质疑探究：1、你读了文章后，产生了哪些疑问？2、廖承志先生为什么要写这封信？三、自由朗

4、读，主动探究1、台湾方面有哪些不利于统一的言论，作者态度如何?2、作者从哪些角度来劝说蒋经国先生的？3、廖蒋两家是什么关系？请同学们体会这封书信中蕴含的情 感，并找出相关句子，揣摩其感情，并有感情地诵读。4、第7段中：遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫 候复音。表达了作者怎样的情感？四、再读课文，深入探究：细读3、4、5段思考：1、作者对蒋经国推心置腹地劝说并反驳其错误言论，用意是什 么？2、如何理解如如迁延不决，或委三异日，不必徒生困扰，吾 弟亦将难辞其咎一句？3、愿弟慎思，望弟再思，尚望三思作为三段文字的结束 语，有何作用？四、本节课，你有哪些收获？可从内容与写作特色上来考虑。给女

5、儿的信导学案一、学习目标1、积累词语、名言警句和文学常识；2、了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”；正确把握萌动的 情感。一、1、注音：繁衍（）刹那间（）忐忑（ ）伫立（ ） 2、苏霍姆林斯基并未直接谈爱情，而是用祖母讲述的童话故事, 巧妙表达对爱情这个问题的解答。请你复述一下这个童话故事。3、从这个童话中，我们可以感受到爱情有哪些特点？二、问题探究1、如何理解“进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只 有你是一个明智的人，你才是幸福的”。2、作者以一种怎样的态度和方式与女儿交流爱情这个话题的？给巴特勒的信导学案学习目标1、了解及写作背景，识记字词。2、体会这封信中所流露的爱憎清楚的感情。

6、一、整体感知给以下加点字注音或写汉字：予 以提供恍 假设惊骇 洗劫箱箧 赞誉 晨xl pie 见制cdizhui 满掠 夺2、释词：不可名状一 荡然无存一3、质疑探究：把你的疑问提出来，讨论解决。二、精读课文，讨论研究：1、巴特勒让雨果写信的真正意图是什么？2、作者在信中是怎样回答对远征中国的意见的？从中表达了作 者怎样的态度和感情？3、第一节多谢您对我的想法予以重视是针对而言的，您认为在您看来表示作者的态度是4、通读全文，谈谈作者对英法远征中国之行是褒是贬，为什么？ 五、精读课文，讨论研究1、读3、4段，思考(1 )雨果在信中是怎样评价圆明园的，表达了作者怎样的感 情？(2 )有一个世界奇迹

7、，将世界改为中国行吗？为什么？(3 )如何理解岁月创造的一切都是属于人类的？(4 )为什么将圆明圆同巴特农神庙、金字塔相提并论？2、读(5 ) - ( 9 )节，思考：(1 )作者在信中是怎样贬斥英法联军的？表现了作者怎样的态 度和感情？（2）为什么先极力描绘圆明园的神奇壮雨，然后才写侵略者对其燃烧洗劫？（3）强盗与胜利者矛盾吗？为什么？（4）把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出，用富的堂皇修饰破烂的用意何在？茶馆导学案教学目标：.理解剧中所展示的主要矛盾冲突。.分析主要人物的性格特点.品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。. 了解本剧独特的“卷轴画式”的平面结构。1、自读课文，积累生字词。注音：

8、戊戌（）裕（）泰拉纤（）当（）归贵庚（）珍馈（）跋拉（）咂摸（）（）太监（）词：化干戈为玉帛珍箧 天庭饱满 地阁方圆2、这一幕写到哪些人物，大体可分为哪两大类？3、主要写了哪些事件？分别用小标题来归纳概括1、细读有关王利发的剧情，品读有关他的台词看他是一个怎样 的人2、王利发和秦伸义这两个人有何相同，不同之处。3、纵观全幕，如何看待线索性人物王利发？4、常四父是老舍笔下被刻画得颇为生动细致的人物，他具有怎 样的性格特征？他的命运又如何呢？反映了什么社会现实？分 角色朗读相关局部，进行探讨分析。5、文中哪些地方抽映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现 实？(从文中找出并归纳)6、课文结尾茶客甲有

9、一句话：将！你完啦！这句话的潜台 词是什么？1、老舍追求从一句话里面看一个世界，从一句台词里听到弦 外之者的效果，选朗读最出色的小组读秦仲义与庞太监的对话， 揣摩内涵，品析语言的特色。(1)二人对话是什么？反映什么现实？其实质是什么？(2)语言特色表现为 o2、老舍还讲究人物对话应是话到人到，开口就响闻其声 知其人请同学们再读王利发的语句，常四爷的语言，把握性格, 体会语言特点。陈毅市长导学案教学目标：.理解作品中的戏剧冲突。.把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。.体会陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优秀作风。一*、给加点字注音少顷Q)请婚*()乓( )的一声闭门羹()咋()

10、办鹫()钝 授()钮qing tie pang geng za nu qin二、以下词语中有四个错别字，请指出并按顺序把它们正确地写 在方格里。痛心疾首充耳不闻亲顾茅庐才疏学浅翻天复地百费待举礼贤下士 秉烛夜谭雄心勃勃深居简出 错别字|订正三、解释以下词语1.在下：2.无事不登三宝殿：3.鸳nil钝dm： 4.大而化之 之谓圣：5.自娱：6.伊始：7.亲顾茅庐：8.秉bing烛：9.才 疏学浅：10.深居简出：11.充耳不闻：12.赐ci教：敬辞， 给予指教。13.痛心疾首：四、填空：本文选自话剧，作者。剧中“苔痕上墙绿, 草色室中青。”是根据刘禹锡中的两句诗句“ , ”衍化而来的。开国大典导

11、学案学习目标:1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。3、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为 新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。4、学习场面描写的方法。(一)识字写字1、基础训练(1)读一读，认一认，给下面生字注上拼音。擎()钮()瞻()聂()党()臻()(2)用“ v ”给正以下加线的字选择正确的读音。直奔会场(ben ben)旗杆(gan gan)首都(d口 dou)排山倒海(dao dao)外宾(bln bi ng) 擎着(qin qing)(3)读准下面词语诞

12、钮 瞻 拂 骑 嗓 党典礼委员协商外宾汇集庄严宣告诞生电钮瞻仰飘拂汇集欢呼城墙高耸挺立(4)读一读，写一写典副_委协_泽奏(二)积累词语1、基础训练(1)读读记记以下词语。典礼 委员 政治协商会议 汇集 庄严 宣告 诞生瞻仰 飘拂 汇集 高耸 挺立 耸立 擎着 排山倒海肃立肃静(2)联系上下文(或借助工具书)理解词语意思。(三)初读感知1、思考以下问题。(1)有感情地朗读课文。想一想课文是按怎样顺序记叙开国 大典的，写了哪些内容？(2)用自己的话说一说课文的主要内容。(3)默读课文，找找看，课文描写了开国大典前后哪几个 场面？(4)画出文中描写毛主席的动作和群众的反响的语句，并说 说你从中感受

13、到了什么。(5)细读课文，体会一下，开国大典场面怎样？你从哪些语 句感受到？(6)中国人民对新中国的诞生怀着怎样感情？请画出有关语 句，有感情地朗读，并写出批注。(四)细读品味第一局部细心阅读课文1到4自然段，品味精美词句，理解文章内容， 想象文中画面，体会表达方法，感情朗读课文。6.作者用什么方法反驳对方的错误论调?7、第1段“公开” 一词的含义？8、作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再成认对 方说的都是“事实”？9. 第3段中“他信力”的表达效果？ “倒是一条新生路”的 含义？10.如何理解“以到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有 害，一时就找不出清楚的结果，他能够令人更长久的

14、麻醉着自 己。”11、第5段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字， 这说明什么？二、品读讨论探究第69段，：1、“埋头苦干的人”、“拼命硬干的人”、“为民请命的人”、“舍身求法的人”各指什么样的人？你能说出几个吗？1、思考以下问题(1)从哪些地方感受到会场气氛热烈？画出有关语句，认真 读一读，并写出你的体会。(2)细读第四自然段，说说从哪些词句可以看出观礼群众激 动、兴奋的心情。把体会批注在课文相应的地方。(3)读了 1到4自然段，我有什么问题要和同学交流，在书上 标出来。2、“中国的脊梁”指什么人?3、文中第8段中“这个类的人们”指的是什么人？ 一局部人” 又指的是什么人？4、这个类

15、没有失掉自信心的人现状如何？5、第9段作者用了一连串的比喻，找出来体会其意思。三、欣赏品味.揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互 换位置？为什么？那简直就是诬蔑。.揣摩以下加点字词的表达效果： 然而一面总在被摧残，被抹杀,10、吴汉何尝杀妻导学案教学目标：1.理解“历史真实与艺术真实”的区别。2.引用典籍一一否认敌论的写法。教学重点：1.历史真实与艺术真实的区别。教学难点：1.初步学习演绎论证法。教学手段自主互助合作学习，问题探究（班内交流展示）教学过程【学习过程】一、自主学习1、给加点的字注音刎（） 校（）给事（）无稽（）2、解释以下词语给事：无稽：质厚：造次：殊不知：死心塌

16、地：三、合作交流，探究解难1、理出文章结构。（此处根据时间的需求能够灵活处理）第一局部（）：提出“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把戏当成读历史，那就不免要上当”的论点。第二局部（）：介绍吴汉杀妻。第三局部（）：用汉代的历史典籍为证据否认了 “吴汉杀妻”的历史真实性。第四局部（）：不应该捏造情节，胡乱编造历史剧。2、课文用哪些证据否认了 “吴汉杀妻”的历史真实性？3、利用工具书疏通文中所引用的古文的文意（“后汉书吴汉 传”两段古文）4、作者引经据典证明“吴汉杀妻”是无稽之谈，他的写作目的 是什？5、本文在论证上主要使用了什么论证方法（教师点拨）6、引用历史典籍有何好处？11.大

17、小猫洞导学案作者;金克木学习目的：.体会作者所表达的以人为本的思想。.理解课文中两个故事的道理，从而养成勤于动脑筋思考的习 惯，能从故事中书本中、现实生活中悟出道理来。.学会多角度的思考问题。学习重点:从课文中两个故事的分析理解得出文章的论点。隐喻 手法是教学难点。一、预习反响.给以下加点的字注音。（上板单双各2个题，每题/0.5分）爵 TOC o 1-5 h z （）土 仆（）人 矮（）小徒（）步效率（） 辉煌（）脱（）离尊（）重.以下成语中有错别字的一组是（）A.伸张正义寻根究底不计其数闭门造车B.出死入生同舟共济真假难辩崭露头角C.长篇大论 为民请命 投机取巧 平淡无奇D.匹夫有责无独有

18、偶前呼后拥各霸一方.以下词语各组读音全都正确的一项为哪一项（）A.泮宫（pdn）晏婴（yan） 爵士（jti6）B.仆役（bu）玲珑（ling） 效率（Iti）C.祭孔(ji)满意(chen) 状元(zhuang )D.宰相(zdi) 尊重(zhun) 大殿(dian )4.解释词语（上板为听写词语单双各2个题，每题/0.5分）贫寒：辉煌：玲珑：告帮：徒步：仆役： 认死理: 无独有偶：下马威：二、合作探究1、本文依次写了哪些内容，各局部之间是用哪些词句进行衔接 的，你认为这篇文章在行文上有什么特点？2、作者在文章中分别在表达了牛顿开猫洞和晏婴使楚的故事之 后，文章内容是怎样进一步展开的，请用简

19、要的语言加以概括， 并说说作者这样写有什么好处？3、本文的中心句是哪一句，起到什么作用？4、大科学家牛顿养猫开洞的故事，曾经引起人们的笑话，说说 你对牛顿的看法。三、精句赏析1、“无独有偶”在文中有何作用？2、“事实上，中国历来实行的是楚国式，不是齐国式”作者这 句话阐发了什么道理？. “人人知道故事，未必想到里面有什么道理。”这句话在文 章中有什么作用？.文中两个故事本身揭示了怎样的道理？作者写作此文的目的 是什么？、拓展提升1、本文的社会价值在于文章中宣传人本思想，你认为本文的“人 本主义”表达在哪里？2、本文是一篇立论，你认为用哪一句话来表达中心论点最合适？分论点是什么？3、与你的同桌合作，分角色朗读大猫和小猫的对话，然后想想 作者的这一番想象，从语言的角度上看，有什么特点？4、各小组提问题，并互相解答问题。12.世上没有傻问题导学案教学目标：.讲一步了解议论文的基本特点和论证方法，学会分析浅 显议论文。.培养学牛的问题意识，学习议论文质疑方法。.要永葆好奇心，对生活和学习的各种问题寻根究底。1.以下词语中加点字的读音全都正确的一项为哪一项()A.疑虑(Iti) 乏味(f