二年级语文第五周

1、南屏学区导学设计课 题美丽的武夷山课时第一课时课型讲授审阅学 习目 标1,认识本课15个生字,会写10个生字. 2,能够正确,流利,有感情地朗读课文. 3,通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱祖国. 学 习重 点通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽. 学 习难 点通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽. 学 习准 备预 习导 学预习本课内容，给自然段标上序号【知识链接】朗读,感受武夷山的美丽学 习 流 程自 主探 究一、 激趣导课。师：我们祖国有许多美丽的的地方，大家想不想去看一看？这节课我们一起到美丽的武夷山去游览。板书：美丽的武夷山二、 初读课文，认读生字。1、读课文，边读边

2、找出生字宝宝，多读几遍。2、再读课文，找出生字词，多读几遍。【学法指导】自主学习合 作交 流精 彩展 示一、（一）师范读，校正字音。（二）认读生字卡片。小组间读一读，认一认，比赛看谁读得最正确。三)集体学习生字词。(出示课件：生字词)1、指名学生读。2、生当小老师读。3、开火车读。四)指生读课文。1、指生读课文。2、生评价。二、 学习武夷山的山。(一) 指生读第1段，说武夷山的样子。1、生读第1段2、指生说样子3、用“有的像”训练口语表达能力和想像力。(二) 小组合作读一读武夷山的样子。(三) 欣赏山，说感受并美读重点句子。【温馨提示】仔细阅读【问题生成】你读懂了什么？测 评反 馈1、认读生字

3、、生词2、听写生词【整理收获】朗读,感受武夷山的美丽板 书设 计美丽的武夷山武 省 峰 溪 峻 缓 徐 最部分 最险 缓缓 徐徐 如诗如画教 后反 思南屏学区导学设计课 题美丽的武夷山课时第二课时课型讲授审阅学 习目 标1、情感。有感情的朗读和背诵课文。2、领会作品表达的学 习重 点通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽.。学 习难 点通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽.。学 习准 备预 习导 学自读本课内容，把不理解的句子划出来【知识链接】感受武夷山的美丽。学 习 流 程自 主探 究一、复习导入 上节课，我们学习了美丽的武夷山第一自然段。谁还记得武夷山在什么地方？（福建省西北部） 那里有什么

4、？（溪水、山峰） 二、学习课文 （一）学习第二自然段 1、指名学生读。武夷山的风光真美，你喜欢吗？喜欢那儿的什么？ 2、第二自然段写了武夷山的山，你能从课文中找出两个词来说明武夷山的山有什么特点吗？（板：险奇） （二）学习第三自然段 自读第三自然段，你知道了什么？ 指名说。（板：清静） （三）学习第四自然段 齐读第四自然段。体会那“入诗入画”的感觉。【学法指导】合作学习引导学生读出大王峰的险。 指名读，互评。合 作交 流精 彩展 示一、第二自然段 1、选择你最喜欢的一句读一读。 交流：你为什么喜欢？ 2、你还喜欢哪一句？为什么？ 指名读，其他同学闭上眼睛想象， 你看到了什么？ 二、第三自然段1

5、、怎样才能读出“清”和“静”的感觉呢？自己试一试。 三、挑战赛。 1、从课文2、3、4自然段中选出你读得最好的一段，看谁能读出山的险、奇，水的清、静，游览时那入诗入画的感觉。2、自由练读，选择自然段。 3、读书挑战赛。 【温馨提示】认真思考【问题生成】你有何感受测 评反 馈一、我做小导游。 选择你对武夷山感兴趣的一部分或一个景，为游客们做简单介绍。 1、自由练习。 请两名学生示范。 2、 学生当小导游，介绍武夷山。 二、小结。 我们的祖国地大物博，山水名胜数不胜数，请你回家后继续收集著名景点的资料。 【整理收获】小结板 书设 计 美丽的武夷山 山势险峻 造型奇特 绕着山峰转, 清, 静 入诗入

6、画教 后反 思南屏学区导学设计课 题语文天地5课时第一课时课型讲授审阅学 习目 标1、 让学生能区别行近字。2、 练习写话。3、 让学生能根据山的特点给山起名字。学 习难 点让学生能区别行近字，并练习写话。学 习准 备预 习导 学【知识链接】学 习 流 程自 主探 究一、描一描写一写1、认字 2、写字二、比较形近字1、认识形近字； 2、给形近字组词。三、照样子写一写1、 引导学生看例句。2、让学生自己试着写句子。四、给山起名字1、 出示山的图画。2、学生观察山看它们的形状象什么？【学法指导】自主学习组内交流合 作交 流精 彩展 示一、组内交流组词，展示词语二、练习写句子学生展示句子，师生点评。

7、三、给山起名字1、 生生互评。2、师生点评学生给山起的名字。【温馨提示】注意观察字形特点【问题生成】你对本节课内容有何收获？测 评反 馈小结1、想想这节课自己学会了什么？2、说一说。【整理收获】板 书设 计 语文天地幅（ ）飘（ ）唤（ ） 缓（ ）福 （ ）漂（ ）换（ ）暖 （ ）句子：教 后反 思南屏学区导学设计课 题语文天地5课时第二课时课型讲授审阅学 习目 标1、阅读短文，了解短文内容。2、培养学生的阅读能力。学 习重 点培养学生的阅读能力。学 习难 点培养学生的阅读能力。学 习准 备预 习导 学自读短文，想办法解决文中生字词， 练习读通课文【知识链接】学 习 流 程自 主探 究一、

8、读古诗“华山”。 1、师范读古诗。2、生试读古诗。3、有感情的朗读古诗。4、组内互说诗意二、学习短文“青山”1、 自己试着读短文，圈出文中不懂的字、新词。2、 小组合作解决短文中不认识的字、新词。3、 讨论不懂的问题【学法指导】自主学习合 作交 流精 彩展 示一、读一读1、 让学生通过小组合作的学习方式来学习短文。2、 让学生汇报小组讨论的结果。二、写一写 写一写自己的感受。三、学生比赛背诵“华山”【温馨提示】认真思考、准确填字【问题生成】你对本节课内容有何收获？测 评反 馈检查学生的学习情况。【整理收获】板 书设 计语文天地华山看山教 后反 思南屏学区导学设计课 题语文天地5课时第三课时课型

9、讲授审阅学 习目 标1、读一读，背一背2、学会默读学 习重 点学习默读学 习难 点学习默读学 习准 备预 习导 学【知识链接】学 习 流 程自 主探 究一、读一读背一背1、 让去过华山的同学谈自己的感受。2、 学生自己试着背诗。二、学习默读 给学生指定内容让学生默读，掌握默读的方法。三、学习音序查字法1、认识“音序查字法”。2、组内讨论如何使用“音序查字法”查字。3、练习用“音序查字法”查字。【学法指导】合作学习小组内探究合 作交 流精 彩展 示一、读一读1、 说说这首诗的意思。2、学生有感情地朗读。二、背一背学生有感情地背诵【温馨提示】 “教师说明默读时要做到不出声，不指读【问题生成】你对本

10、节课内容有何收获？测评反馈教师检查默读，要求做到不出声，不指读。【整理收获】板 书设计语文天地华山只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。教 后反 思南屏学区导学设计课 题我必须去课时第一课时课型练习审阅学 习目 标1、学会本课的生字。2、让学生懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。3、能有感情的朗读课文。学 习重 点让学生明白“李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院”。学 习难 点让学生理解为什么不能失信于人。学 习准 备预 习导 学【知识链接】复习字词句学 习 流 程自 主探 究一、今天，我们来学习一个有关于讲信用的故事。1、让学生汇*合作学习的结果。2、师生共同评出合作小名星。3

11、、放课文内容的录音让学生试着朗读。4、自由朗读课文，画出你不认识的字。5、合作学习，给不认识的字注音。6、小组合作读课文。【学法指导】自主学习测 评反 馈一、教学认读生字1、让学生借助拼音认读生字。2、让小组讨论怎样记住这些字。3、找出你喜欢的字，想办法记住它。4、小组汇*记字的方法。5、给生字口头组词。二、教学生字1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字？2、评价学生想的记字的办法。3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。4、学生说自己在哪里见过这个字？5、说说你有什么方法记住哪个字？6、给生字组词。练习书写。三、初读课文1、教师范读课文。2、学生自由朗

12、读课文。3、通过初读课文你知道了什么。【整理收获】通过初读课文你知道了什么。板 书设 计我必须去期李铃张盼慈祥集合教 后反 思南屏学区导学设计课 题我必须去第二课时2练习讲授审阅学 习目 标1、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。2、能有感情的朗读课文。学 习重 点让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。学 习难 点让学生理解为什么不能失信于人。学 习准 备预 习导 学【知识链接】学 习 流 程自 主探 究精读课文1、指导学生朗读课文。2、分角色朗读课文。3、找出你喜欢的办法读一读。4、学生之间互评。【学法指导】自主学习合 作交 流精 彩展 示理解重点部分1、设置问题：马戏大家喜欢看吗？2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目？3、小组针对这些问题进行讨论。4、说说自