杭州淳安县教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》试题答案

1、第 页 杭州淳安县教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力试题答案一、单选题1和酵母菌相比，大肠杆菌细胞中不具有的结构是（）。 A细胞壁B核糖体C细胞膜D成形的细胞核 答案：D解析：大肠杆菌是细菌，属于原核生物，具有细胞壁、细胞膜，含有核糖体、质粒，没有细胞核、有拟核：酵母菌是真核细胞，有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、线粒体等。故本题选择D选项。 2以下是关于“初中生物概念图教学的实验研究”的研究步骤，不恰当的是（ ）。 A.选择的实验班和对照班入学摸底考试成绩等均无差异B.甲老师在实验班进行概念图教学，乙老师在对照班进行传统方式的教学C.利用期终考试进行观测，分析对照班和实验班成绩有

2、无显著差异D.运用问卷对实验班和对照班的学生进行“概念图教学满意度”的调查 答案：B解析：实验研究要遵循单一变量原则，所以无论是实验班还是对照班都应该由同一位老师进行教学，故B项做法错误。 3下列有关倒平板的操作不正确的是（ ）。A.将培养皿盖倒放在桌子上B.将已灭菌的培养皿放在火焰旁C.使打开的锥形瓶瓶口迅速通过火焰D.等待平板冷却凝固后需要倒过来放置 答案：A解析：知识点:有关倒平板的操作，将已灭菌的培养皿放在火焰旁，防止培养皿被污染，B项正确；使打开的锥形瓶瓶口迅速通过火焰，对锥形瓶的口径处进行灼烧灭菌，防止空气中的杂菌污染，C项正确；倒平板后冷却需要倒过来放置，防止皿盖上的水珠滴落到培

3、养基上，D项正确。与题干不符，排除。A项：倒平板的关键在于无菌操作，倒平板时不能把培养皿盖完全打开放在桌子上，这样可能会污染培养皿中的培养基。A项错误。与题干相符，当选。 4松花湖是集自然、人文、水资源、综合利用生态环境平衡、休闲旅游功能为一体的大型生态公园。下列关于松花湖的描述中，属于生态系统的是（ ）。 A.湖中所有的鱼B.松花湖湖边所有的树C.一片草地D.草地上的阳光、沙子、空气 答案：C解析：生态系统是一定空间内，环境与生物所形成的统一整体。A、B、D三项均不属于生态系统。C项，一片草地包括该范围内所有的生物与环境，属于生态系统。故本题选C。 5某地区被火山喷发的岩浆覆盖，此后发生的群

4、落演替最可能的顺序是（ ）。A.地衣苔藓草坪灌木B.苔藓草坪地衣灌木C.草坪乔木苔藓地衣D.地衣草坪灌木乔木 答案：A解析：知识点:群落中的初生演替，初生演替指在原生裸地上开始进行的演替。某地区被火山喷发的岩浆覆盖，演替顺序从低等到高等的顺序是地衣苔藓草坪灌木，A项正确。B项：顺序错误。与题干不符，排除。C项：顺序错误。与题干不符，排除。D项：顺序错误。与题干不符，排除。 6下列选项中，内分泌腺与激素的名称及化学本质对应正确的是（ ）。 A.下丘脑一抗利尿激素一脂质B.垂体一生长激素一蛋白质C.卵巢一促性腺激素一蛋白质D.胰岛A细胞一胰岛素一多肽 答案：B解析：抗利尿激素是多肽，由下丘脑分泌，

5、作用于。肾小管和集合管。生长激素是蛋白质，由垂体分泌。促性腺激素是蛋白质，由垂体分泌，作用于性腺（卵巢或睾丸）。胰岛素是蛋白质，由胰岛B细胞分泌，胰岛A细胞分泌胰高血糖素。 7关于生态系统结构、功能以及稳定性的叙述，正确的是（ ）。A.生态系统中的生产者都属于同一营养级B.生态系统中的信息传递对捕食者都是有利的C.稳定的生态系统即使没有物质和能量的输人也能维持稳定D.越不容易被破坏的生态系统一旦严重破坏，恢复起来越容易 答案：A解析：知识点:生态系统的结构、功能和稳定性。生态系统中的生产者总是第一营养级，A项正确。B项：生态系统中的信息传递对捕食者不一定都是有利的，比如警戒色是为了吓退捕食者。

6、与题干不符，排除。C项：稳定的生态系统中，物质和能量的输人与输出基本相等，保持平衡。与题干不符，排除。D项：生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性呈负相关，越不容易被破坏的生态系统一旦严重破坏，恢复起来越困难。与题干不符，排除。 8下列动物行为中，属于生殖行为的是（ ）。 A.蜜蜂采蜜B.母鸡孵卵C.大雁南飞D.角马迁徙 答案：B解析：生殖行为是指动物产生与培育下一代的行为。生殖行为的表现形式千差万别，如筑巢、寻偶和求偶、交配、受孕、产出下一代等。蜜蜂采蜜是取食行为，A项错误。母鸡孵卵是动物的生殖行为，B项正确。大雁南飞是节律行为，C项错误。角马迁徙属于迁徙行为，D项错误。 9在生物教学中，教师

7、的下列哪种行为不符合新课程理念?（ ） A.创设生物情境，使学生在情境中发现并提出问题B.关注学生已有的生物知识和经验C.注意生物与其他学科知识与研究方法的联系和渗透D.以生物教材为主，以生物实验为辅 答案：D解析：新课程理念的教学模式应是以理论教学为主，以生物实验为辅，而不是以教材为主。 10某同学认为：细胞分化导致基因的选择性表达。该同学具有的概念是（ ）。 A.重要概念B.科学概念C.跨学科概念D.前科学概念 答案：D解析：前科学概念指的是个体所拥有的概念的内涵、外延及其例证与科学概念不尽一致的生物学概念。题干中的科学概念是“细胞分化是基因选择性表达的结果”，该同学的观点是“细胞分化导致

8、基因的选择性表达”，与科学概念不尽一致，所以是前科学概念。 11某教师在“尿的形成和排出”一节的教学中设置了三维教学目标，其中“概述尿液的形成和排出过程”、“养成良好的个人卫生习惯”要求学生达到的目标层次水平分别是（）。 A了解、经历(感受)B了解、反应(认同)C理解、反应(认同)D理解、领悟(内化) 答案：D解析：三维目标包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。“概述”属于知识性目标动词的理解水平，“养成”属于情感性目标动词的领悟(内化)水平。故选D。 12下列关于果酒、果醋、腐乳、泡菜制作过程的叙述，正确的是（）。 A均需有氧条件B均需高温高压灭菌C均可以使用自然菌种D发酵菌群均为原核

9、生物 答案：C解析：果醋制作过程需要有氧条件，腐乳制作过程中毛霉的生长阶段是有氧条件，酿酒前期需氧、后期不需氧A错误。传统的果酒、果醋、腐乳的制作过程都要利用微生物的分解作用，均不需要高温、高压灭菌，B错误。传统的果酒、果醋、腐乳、泡菜制作过程均是使用自然菌种，C正确。腐乳制作过程中用到的菌种主要是毛霉，属于真核生物，D错误。 13关于生物性状的叙述正确的是（ ）。 A.在种群中出现频率高的性状是显性性状B.某同学的O型血和他妹妹的B型血不是相对性状C.经杂交育种形成的奶牛的高产奶量性状可以遗传给后代D.经转基因形成的超级鼠的生长迅速的性状不能遗传给后代答案：C解析：在种群中，显性性状出现的频

10、率不一定高，其出现频率的高低受基因频率的影响。如果隐性基因频率比较高，那么有可能隐性性状出现的频率高，A项错误。相对性状是指同种生物同一性状的不同表现型。血型是一个性状，有A、B、AB、O四种表现型，它们之间互为相对性状，B项错误。杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。杂交可以使双亲的基因重新组合，形成各种不同的类型，可以遗传给后代，C项正确。经转基因形成的超级鼠的遗传物质发生了改变，其生长迅速的性状可以遗传给后代，D项错误。 14将组织培养形成的玉米胚包裹在能提供养分的胶囊里，并在胶囊外包上一层具有保护功能的外膜形成人工种子。与胶囊作用对

11、应的种子结构是（ ）。 A.子叶B.胚轴C.胚根D.胚乳 答案：D解析：以玉米种子为例的单子叶植物的种子由子叶、胚芽、胚轴、胚根、胚乳、种皮和果皮构成。其中，胚乳起到储存营养物质的作用。另外，人工种子由胚状体、人工胚乳和人工种皮三部分构成，题目中 能提供养分的胶囊”其实就是人工胚乳， 具有保护功能的外膜”就是人工种皮。故本题选D。 15植物产生顶端优势的原因是（）。 A顶芽附近的生长素浓度过高，促进生长B侧芽附近的生长素浓度过高抑制生长C顶芽附近的细胞分裂素浓度过高，促进生长D侧芽附近的细胞分裂素浓度过高抑制生长 答案：B解析：顶芽的生长素向下极性运输，造成侧芽部位生长素大量积累，浓度高于顶芽

12、，生长素浓度过高抑制侧芽生长，此现象即顶端优势。顶端优势体现了生长素作用的两重性，即“低浓度促进生长，高浓度抑制生长”。故本题选择B选项。 16教师在讲解完细胞的“减数分裂”后，提问：“动物细胞的有丝分裂和减数分裂有什么相同点和不同点?”该教师的提问属于哪种提问类型?（ ） A.综合提问B.评价提问C.理解提问D.分析提问 答案：C解析：理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问：需要学生对已学过的知识进行回忆、解释、重新整合，对学习材料进行内化处理，然后组织语言表达出来。C项正确。A项，综合提问的作用是激发学生的想象力和创造力。学生在回答该类问题时，需要在脑海里迅速地检索与问题相

13、关的知识，对这些知识进行分析综合得出新的结论。B项，评价提问包括评价他人的观点和判断方法的优劣。在评价提问前，应先让学生建立起正确的价值、思想观念，或给出判断评价的原则，以作为他们评价的依据。D项。分析提问是要求学生识别条件与原因，或者找出条件之间、原因与结果之间的关系。当学生回答该类问题时，教师要不断地给予指导、提示和帮助。17在“鸟类的生殖与发育”一节的教学中，教师给学生播放翠鸟交配视频，随后提问：翠鸟的受精过程与前面学习过的两栖类动物的受精过程有什么不同 该提问属于（）。 A记忆型提问B分析型提问C应用型提问D评价型提问 答案：C解析：本题考查提问类型。记忆型问题要求学生回忆学过的事实、

14、概念陈述等。分析型是要求学生识别条件与原因，或者找出条件之间、原因与结果之间的关系。应用型提问是建立一个简单的问题情境让学生运用新获得的知识和回忆过去所学过的知识来解决新的问题，许多生物学的概念分析是要求学生识别条件与原因或者找出条件之间、原因与结果之间的关系学常用这类提问。评价型提问，一种是评价他人的观点。在讨论时，要求学生对有争论的问题给出自己的看法。一种是判断方法的优劣，要求学生判断解决某一问题的不同方法各有哪些长处和不足。根据定义，题干中让学生运用新获得的知识和回忆过去所学过的知识来解决新的问题，属于应用型提问。故本题选择C选项。 18某初中生物老师在指导学生完成“探究种子萌发的环境条

15、件”实验中采用合作学习的教学策略，在进行实验分组时，应遵循的原则是( )。A.组间同质，组内同质B.组间异质，组内同质C.组间同质，组内异质D.组间异质，组内异质 答案：C解析：有效开展小组合作学习的策略的要求：坚持实行异质分组，落实个人责任。指导学生学会合作技巧。有准确的教师定位。合作学习小组成员的组成一般遵循“组内异质，组间同质”的原则，这样既可以增加小组合作成员的多样性，同时又可以增加合作学习小组间的竞争性。故本题选C。 19研究者试图对一名新教师的“教学风格形成过程进行研究，下列研究方法最合适的是( )。A.短期的量化研究 B.短期的质性研究C.长期的量化研究D.长期的质性研究 答案：

16、D解析：量化研究依靠的是对事物依靠量化的部分以及相关关系进行测量、计算和分析以达到对事物本质的一定的把握。质性研究是通过研究者和被研究者之间的互动对事物进行深入、细致、长期的体验，以对事物的质达到一个比较全面的解释性理解。题干要求研究某教师的“教学风格”应该采用质性研究并且要探究形成过程，应该是长期的。所以应采用长期的质性研究方法。 20下列关于菜豆种子萌发过程的叙述，不正确的是（）。 A子叶提供营养B胚根发育成根C胚乳发育成叶D胚芽发育成芽 答案：C解析：菜豆属于双子叶植物，种子储存营养物质的结构是子叶，萌发过程中需要的营养物质来自于子叶；单子叶植物种子一般具有胚乳结构，提供营养，C项错误。

17、 21一个健康的人若进食较多的糖和盐，那么他排出的尿液中所含葡萄糖和盐分的量（）。 A两者均未增多B两者均增多C盐增多，糖没有增多D糖增多，盐没有增多 答案：C解析：人体细胞周围的液体细胞外液中含有一定量的无机盐，而且它们的含量必须保持相对稳定，细胞才能正常生活。若进食较多的盐，肾脏产生盐含量较多的尿液，来保持水盐平衡。人体在正常情况下血糖保持动态平衡若进食较多的糖，体内会分泌胰岛素促进血糖的氧化分解、转化成糖原和其他非糖物质，而不会出现在尿液中。 22分离真菌用的马丁氏培养基中加有抑制细菌生长的孟加拉红霉素和金霉素。这种培养基属于（）。 A.基本培养基B.加富培养基C.选择培养基D.鉴别培养

18、基答案：C解析：【知识点】本题考查培养基的种类和作用。 【答案】C。 【解析】马丁氏培养基是一种用来分离真菌的选择性培养基。 23关于酒精的描述不正确的是（）。 A.无水乙醇可以作为叶绿体色素的提取液B.95酒精和15盐酸等体积配比可用于洋葱根尖细胞的解离C.植物组织无氧呼吸产生的都是酒精和二氧化碳D.浓硫酸酸化饱和的重铬酸钾溶液遇酒精颜色变化为灰绿色 答案：C解析：【知识点】本题考查生物学实验中酒精的应用。 【答案】C。【解析】叶绿体色素提取液一般用无水乙醇，层析液一般用丙酮、石油醚和苯的混合液。故A正确。洋葱根尖细胞的解离液是95的酒精和15的盐酸按1：1的比例配制而成B正确。不是所有的植

19、物组织无氧呼吸都产生酒精和二氧化碳，比如马铃薯块茎、甜菜无氧呼吸就是产生乳酸，C错误。浓硫酸酸化饱和的重铬酸钾溶液遇酒精会变成灰绿色。D正确。故选C。 24孟德尔的遗传定律适用于以下哪些生物（）HIV细菌霉菌蓝藻老虎 A.B.C.D. 答案：B解析：【知识点】本题考查孟德尔遗传定律。 【答案】B。【解析】孟德尔遗传定律只适用于真核生物，题目中霉菌和老虎属于真核生物，HIV是病毒。细菌、蓝藻属于原核生物，故只有霉菌和老虎遵循孟德尔遗传定律。 25下列哪一项叙述是正确的（） A.演示技能是教师进行实际表演和示范操作B.演示技能是学生小组合作进行实际表演和示范操作C.演示技能是学生独立进行实际表演和

20、示范操作D.演示技能是教师和学生进行实际表演和示范操作 答案：A解析：【知识点】本题考查演示技能的相关知识。 【答案】A。 【解析】演示技能是教师进行实际表演和示范操作。 26制作口腔上皮细胞的临时装片时要滴生理盐水的作用是（）。 A.消毒用B.染色用C.为细胞提供营养D.保持细胞形态 答案：D解析：【知识点】本题考查制作口腔上皮细胞临时装片的相关知识。 【答案】D。【解析】在制作人的口腔上皮细胞I临时装片时，需在载玻片上滴一滴浓度为09%的生理盐水，由于09%生理盐水的浓度与人的组织细胞液的浓度一致，故可以维持细胞的正常形态，不至于细胞因吸水膨胀，也不至于因失水而皱缩。 27下图为哺乳动物某

21、DNA分子中控制毛色的a,b、c三个基因的分布示意图，其中I,为无遗传效应的序列。下列有关叙述正确的是（ ）。 A.c基因碱基对缺失属于染色体变异B.基因重组可导致a、b位置的互换C.基因与性状之间并不都是一一对应关系D.I、中发生的碱基对的替换属于基因突变 答案：C解析：【知识点】本题考查基因突变与基因重组及基因与性状关系的知识。 【答案】C。 【解析】基因碱基对缺失，应属于基因突变，A项错误；减数分裂四分体时期的交叉互换，产生基因重组，发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，B项错误；一个基因可控制多个性状。一个性状也可受多个基因的控制，并不都是一一对应关系，C正确；I、是非基因序列，发生的

22、碱基对的替换，不属于基因突变D项错误。 28下列有关图2中蛋白质的叙述，正确的是（ ）。 A含有两条肽链B共有126个肽键CR基中共含有17个氨基D形成该蛋白质时共脱掉125个水分子 答案：A解析：羧基的总数=肽链的数目+R基上羧基的数目，肽链的数目=17-15=2，A正确；肽键的数目=氨基酸的数目一肽链的数目=126-2=124，B错误；氨基的总数=肽链的数目+R基上氨基的数目R基上氨基的数目=17-2=15，C错误；形成蛋白质脱去水分子的数目=肽键的数目=124，D错误。 29有关环境容纳量的叙述。正确的是( )。?A.改变环境条件K值一定不变B指特定环境所能容纳群落数量的最大值C.种群的

23、种内斗争不会改变环境容纳量的大小D.在理想条件下影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量 答案：C解析：环境容纳量是指在自然环境不受破坏的情况下，一定空间中所能容许的种群数量的最大值。同一种生物的K值不是固定不变的，会随着环境的改变而改变，A、B项错误。环境容纳量的大小与环境有关，种内斗争不会改变环境容纳量，C项正确。在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是出生率和死亡率D项错误。 二、问答题30使用细胞核移植技术培育“三亲”婴儿，也被称为“线粒体置换疗法”，可以使某些患有线粒体缺陷病的妇女拥有健康的亲生孩子。“三亲”婴儿的培育过程可用图8表示。 请回答26-26题 问题： (1)培育“三亲”

24、婴儿依赖的生殖方式属于 （有性/无性）生殖。（3分） (2)受精卵发育所需的营养物质主要来自于 （填字母）的细胞质。（3分） (3)为“三亲”婴儿提供遗传物质的有 （填字母）。（6分） (4)以上过程使用的生物技术有核移植、体外受精和 等技术。（3分） 解析：(1) 有性(2) A(3) A、B(4)胚胎移植(1)无性生殖和有性生殖的根本区别是:前者不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体;后者要经过两性生殖细胞的结合，成为合子，由合子发育成新个体。“三亲”婴儿培育过程中，有两性生殖细胞的结合，属于有性生殖；(2)受精卵发育所需的营养物质主要来自于卵细胞的细胞质，即A细胞的细胞质；(3)

25、 “三亲”婴儿的遗传物质绝大部分来自母亲卵细胞的细胞核，还有少量来自捐献者卵细胞的细胞质，即A、B细胞均有为“三亲”婴儿提供遗传物质;(4) “三亲”婴儿的培育过程使用的生物技术有核移植、体外受精和胚胎移植等技术。31(1)人类遗传一般可以分为单基因遗传、多基因遗传和_遗传病。多基因遗传的发病除受遗传因素影响外，还与_有关，所以一般不表现典型的_分离比例。(6分) (2)系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、_、_以及每一个体在世代中的位置。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有_之分，还有位于_上之

26、分。(9分) 解析：(1)染色体异常；环境因素；孟德尔 (2)亲子关系：世代传递；显性和隐性；常染色体和x染色体 解析：(1)人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。多基因遗传病不仅受遗传因素的影响，还环境因素有关，所以一般不表现的出典型的孟德尔分离比例。 (2)从一般的系谱图中可以看出，系谱图通常包括性别、性状表现、亲子关系、世代数、以及每一个体在世代中的位置等信息。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有显性和隐性之分还有位于常染色体和X染色体之分。 三、材料分析题32在“传染病及其预防”一节，某教师通过如下材料来考查学生的概念掌握情况。自屠呦呦发现青蒿素以来，青蒿素衍生物一直作为最有效、无并发症的疟疾联合用药。对疟疾感染者采用青蒿素联合疗法的三天周期治疗过程中，疟原虫清除速度出现缓慢迹象，青蒿素抗药性出现了，这又使得全世界陷入一片恐慌之中!不过，前段时间屠呦呦团队又传出好消息，“青蒿素抗