6.1 价值与价值观教案- 高中政治统编版必修四哲学与文化

1、价值与价值观教学设计【教学目标】1.政治认同：通过对社会主义核心价值观的解读，领会社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益，体现了时代精神，认同和践行社会主义核心价值观。 2. 科学精神：结合具体领域的价值，深入领会哲学意义上的价值、人的价值及价值观等概念，运用价值观的知识科学解读弘扬社会主义核心价值观的必要性。3. 公共参与：通过感受具体的、现实的典范，能够积极践行社会主义核心价值观，积极主动为社会和他人做出贡献。【重点难点】一、教学重点1.领悟人生的价值在于奉献。2.理解价值观对人的行为的导向作用。二、教学难点理解践行社会主义核心价值观的意义

2、，增强自觉奉行和日常践行的觉悟。一、教学过程本框题设计为一个总议题：弘扬奉献精神，践行社会主义核心价值观；课堂运用三个活动帮助学生理解相关理论；引用张桂梅校长的事迹贯穿始终，引导学生树立正确的三观。第一部分：趣味小游戏导入新课通过一次与心灵的对话游戏，引导学生理解价值的含义和特征，引发学生对人生的思考第二部分：一个伟大的校长，一份伟大的事业首先，介绍华坪女高的特别之处，引出对哲学意义上价值的界定，着重强调哲学意义上事物的价值具有的高度的概括性和普遍性。然后，介绍这所女高的校长张桂梅，通过视频素材和文字素材，引导学生思考：你认为张校长实现了她的人生价值吗？她的人生价值具体是如何实现的？我们又应如

3、何评价其创造的价值？此处教师注意结合教材内容引导学生得出结论并导出知识点：人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，人是价值的创造者（张桂梅的一生是对社会和他人奉献的一生），人也是价值的享受者（张桂梅受到了社会的肯定、国家的表彰），她实现了社会价值和个人价值的统一。对一个人的价值评价最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献。首先，介绍张桂梅校长的经典言论，展现其初心、担当与情怀，然后引导学生思考，她之所以有这些认识根本上是受什么观念支配的，引导学生得出结论：她的初心情怀源于内心对教育意义的坚定，对教育公平的向往，对党和国家的信任等，这就是张校长内心所坚守的价值观，由此引出价值观的概念，

4、此处还可通过张校长内心坚守的价值观引出对社会主义核心价值观的讲解。紧接着，介绍张校长的实际行动，说明她用一生践行着她坚守的价值观，而她的付出最终产生了巨大的社会意义，改变了一批人的人生轨迹，引导学生思考：张校长用一生来践行心中坚守的价值观，最后产生了巨大的社会意义，从中我们可以看出价值观能够产生怎样的力量？进而得出结论：价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用（张校长的价值观影响了她对教育事业的认知，影响了她的行为选择），价值观也是人生的重要向导（张校长坚守的价值观影响了她的人生轨迹，她的价值观念也传递给了学生，影响了一批人的人生轨迹，对她们的人生也产生了重要影响）。第三部分：一份伟大

5、的规划规划人生:从人物的事迹出发，设置真实问题，通过撰写人生规划书的活动，展开课堂讨论，封存实践胶囊。让学生认识到要积极投身为人民服务的实践，在个人和社会的统一中实现价值;在砥砺自我中走向成功。通过青春的底色这个视频，引导学生立志做担当民族复兴大任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！四、总结对知识点进行总结归纳，形成思维导图，引导学生对本课形成一个整体的认识。一、选择题1.2020年元旦期间，某市万余名公安民警放弃休息，恪尽职守，确保市民度过一个平安、祥和的元旦佳节。从人的价值角度看，这是因为（）人的价值就在于创造价值人的价值在于对社会的物质贡献人的价值在于对社会的贡献实现人生价

6、值需要社会对个人的尊重和满足A. B. C. D.2.漫画价值蕴含的哲学道理是（）A.衡量人生价值主要看物质贡献 B.人的价值等同于物的价值C.价值观对事物的发展起促进作用 D.人生的真正价值在于对社会的贡献3.在以下关于价值观的论述中，错误的是（）A.价值观是指人们对客观事物有无价值和价值大小的一种根本观点和评价标准B.价值观是一种社会意识，是社会存在的反映C.价值观并非人人都有D.不同的人对待同一事物往往具有不同的价值观4.习近平强调，各种社会管理要承担起倡导社会主义核心价值观的责任，注重在日常管理中体现价值导向，使符合核心价值观的行为得到鼓励、违背核心价值观的行为受到制约。这是因为（）A

7、.不同的价值观对认识和改造世界具有不同的导向作用B.人类应该树立科学的价值观，指导人们的行为不犯错C.不同时期，人们有不同的价值观，要树立正确价值观D.价值观是对社会存在的正确认识，是一种社会意识5.自古以来，贵州省黔东南苗族侗族自治州的岜沙苗寨把树当作崇拜的对象和生命的象征，村民相信每个人的生命都由一棵树来庇佑。苗寨里的孩子一出生，他的父母会立刻为他种一棵树。在“人本是树”的生命哲学的引导下，村民不仅与自然和谐相处，更使得当地生态环境形成了良好的循环系统。对上述现象认识正确的有（）“人本是树”的观念属于客观唯心主义思想哲学的智慧在人们的生产和生活实践中产生人能够能动地认识世界和改造世界价值观

8、对人们的行为有重要的导向作用A. B. C. D.6.“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”很多青年在谈到未来时，只见“诗和远方”而不见“眼前的苟且”，不明白只有跨过“眼前的苟且”方能真正体味“诗和远方”。从价值观看，这里强调的是（）人生价值实现需要处理好主观与客观的关系对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献价值观对人们认识和改造世界具有导向作用充分发挥主观能动性是实现人生价值的前提A. B. C. D.7.经济发展起来后，社会领域的利益纠葛、无序竞争、行为失范等问题日益凸显；物质生活逐渐丰盈，人们的权利意识也在不断增强，对公平正义也有了新的诉求。从社会主义核心价值观角度看，这就要求（）

9、A.国家层面倡导富强、民主、文明、和谐的价值目标B.社会层面倡导自由、平等、公正、法治的价值取向C.个人层面倡导爱国、敬业、诚信、友善的价值准则D.社会层面倡导爱国、敬业、诚信、友善的价值准则8.青蒿,一向被农民视为影响农作物生长的野草,由于从青蒿中提取分离出来的青蒿素,被联合国确定为国际上防治疟疾的首选药物,这使它变成了一些地方农民踊跃种植的“摇钱草”。这说明 ()A.事物有无价值是由人的需要决定的 B.事物有无价值由其本质属性决定C.价值反映了事物对主体需要的积极意义 D.同一事物对于不同人具有不同作用9.清扫街巷、修剪花木等社区劳动，果蔬种植、木工制作、机床操作等学农学工实践，“医生”“博物馆讲解员”等职业体验.丰富多彩的劳动教育课程，让同学们在不一样的学习中收获成长。开展劳动教育，旨在引导学生（）了解社会，提高实践能力，实现全面发展提高劳动技能，促进劳动力市场充分竞争树立职业平等观，推动社会分工的细化树立正确价值观，崇尚劳动，尊重劳动者A. B. C. D. 10.“苟利国家生死以，岂因祸