初中语文人教七年级上册《秋天的怀念》 教案

1、2.秋天的怀念石窝学校：刘太山教学目标： 1、认识本课的生字2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。教学重点、难点：读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。使用媒体：PPT幻灯片，视频资料。教学时间：2课时第2课时教学设计一、直接导入。有一种爱被世人所赞颂，有一种爱可以让人每时每刻都感受到它所带来的温热，这种爱就是母爱。无论时间多久，无论走到哪里，我们都会感受到母爱的照耀和温热。母爱是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，它帮助你找好重心，帮你支撑起一片希望的原野。上节课我们预习了史铁生的秋天的怀念

2、，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐。今天我们再次去阅读秋天的怀念，去领悟文中的母爱和作者对生命的思索。 导入课文（板书课题、作者。）二、通读课文，整体感知内容，回答以下问题。1、听配乐范读（课件出示：温馨提示，一边听，一边找出文中写到几次看菊花），并巡视指导学生勾画。2、作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）明确：“我活着有什么劲”（痛苦、绝望） “要好好儿活” （再生） （师）：是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，在我颓废绝望的时候，当时的母亲又是什么样子的呢？学生默读，从课文找出母亲

3、当时境况的语句。3通过读课文，从文中哪些地方可以看出母亲爱花却她更爱儿子？（可通过以下语句，边读边悟。同学们找出自己最令人感动的地方，然后去读）（1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；”“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我。”（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理。）（2）“听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。”（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。）（3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（语虽朴素，却体现了

4、母亲的伟大和坚强。）（4）“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦飘落。母亲进来了，挡在窗前”（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。）（5）当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还不停地絮絮叨叨地说着（能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋！她希望我能开心、快乐。）（6）母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿”（春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。）三、品味感悟。在母爱的精心浇灌之下，绝望中的我又重新站立起来了。从课文哪里可以看出我走出阴暗的世界了？（课件出示：最后一段）又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄

5、色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活“生命之美”分享。 看菊花，感悟生命之美，体会伟大无私的母爱。（课件出示）走近史铁生，感悟生命之美。（课件出示）学生思考寻找，再读一读，再交流感悟。(1）文中三次提到看菊花，母亲让我看菊花有什么用意吗？(盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。)(2）点题，深化主旨。小结：当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。千言万语都浓缩成了一句话，那就是“要好好儿活”，在被苦难囚禁的日子里，他用残缺的身体，诠释了最为健全而丰满的思想，将生命的苦难转化成明朗而快乐的存在。我们能做的就是像史铁生那样“要好好儿活”。让我们记住这位身残志坚，坚强乐观的作家史铁生 ；我们也要记住母亲，珍惜平凡、无私而又伟大的母爱；让我们关爱父母，感恩父母，用行动回报父母！师生分享跪羊图。四、深情作结，感情升华。 师：母亲走了，儿子此时才明白母亲的良苦用心。真是“子欲养而亲不待”。当我们现在父母健在的时候，应该怎样对自己的父