对外汉语教学教案

1、名师精编 优秀教案她学得很好教案设计课程名称：初级精读 教学对象：初级汉语水平留同学 授课学时： 2 课时 每课时 45 分钟 一、 教学目标 1、通过学习使同学懂得课文对话的意思,领悟并能正确使用本课生词,并能从 中复习就词；2、通过重点、难点词语的讲解,指导同学正确运用词语和语法,并能在交际中 使用；二、教学要求 生词 1、要求能正确的把握每个生词的读音,词性和词义；2、要求能正确地听写出本课的生词,并与同义词想区分；3、要求能娴熟地运用本课生词并进行扩展,由词到短语再到句子；语法1、要求同学能娴熟把握本课的重点词语与句式,把握本课语法点的结构；2、依据本课所把握的语法学问,能够多造简洁的

2、句子,继而能够举一反三、灵 活运用；课文 1、要求同学能够精确把握并流利的朗读课文,语音、语调和语气基本正确；2、要求能懂得、熟记课文的意思；3、要求同学能依据本课所学的学问要点,复述课文大致的内容；练习 能独立完成练习题目,要求正确率达到 80%；三、教学重点和难点（一）生词电视台情愿流利留同学不错特别唱京剧哪里（区分两种语义）（二）语法 1、能源动词（以“ 想” 为例）的用法及表达；2、“ ,也 ” ；3、V+得+补语；4、“ 怎么 ” 表示缘由的问句；5、“ 仍 ” ；6、兼语句和连动句的套用；名师精编 优秀教案四、课型：新授课五、教学方法：讲授法六、教学过程（一）导入新课 ：“ 同学们

3、,今年的篮球赛,你们看了吗？”“ 看了；”“ 科比是不是得了许多分？”“ 是；”“ 对,这就是他打得很好；我们今日要学的这一课；（二）讲解生词（ 30 分钟）”1、发音（1）老师领读,同学跟读； （两遍）（2）两遍教读完毕后, 示意同学按座位次序一个接着一个读； （每个同学读的内 容是不一样的生词, 同学读错时, 自己先读一遍做示范, 使同学有针对性订正； ）2、词义、词性（1）结合卡片、图片、实物以及教室内外环境情形,或者营造语境造句说明生 词,并有针对性的扩展（如反义词等） ；（2）每讲完一个生词,让同学造句,并准时赐予正确的示范引导；电视台情愿流利特别留同学不错唱京剧注：哪里（强调区分两

4、种语义：一般放在疑问句里表示问地点的疑问代词,但是 当别人颂扬你的时候,你回答的“ 哪里” 表示一种虚心的态度；）3、对难发难懂（由发音部分可看出）的生词教以正确的发音位置和发音方法,并反复示范 ；4、拼音教学（生词在黑板上已经列好）抽两位同学到黑板上给生词注音,注音完毕后, 让其他的同学看看是否有错,如有同学认为有错,让其上来改,然后自己紧接着做讲解,加深大家的记忆；5、汉字写法请两位同学上去听写生词,老师念,同学写；音；）（刚才简洁错的拼音,让其标注拼（三）课文学习（事先已经预习） （20 分钟）老师读一遍全文（留意语速不要太快） ,其次遍同学跟读；第三遍请同学读（按 座位次序,一个人一句

5、） ,再让同学相互搭档相互对话；课文提问（主要明白同学对课文意思是否懂得）电视台想请留同学干什么？罗兰情愿去吗？为什么？老师说罗兰汉语学得好吗？罗兰她觉得自己学得好吗？罗兰为什么要玛丽去？七、语法说明（ 40 分钟）重点讲解：名师精编 优秀教案“ 你情愿去吗？” “ 老师,我不想去； ”这里的“ 情愿” 和“ 想”（“ 不想” ）就是能愿动词,表示一种意愿和期望；老师造句：我想去四川；我想看书；再让同学造句；（准时评判其对错,部分可让同学评判； ） ,也 ；我汉语说的不好,也不会表演；老师先说上面的句子,然后要求同学找出课文中另外类似的 2 个句子；这里表示“ 类同” ,可以修饰动词（短语）和

6、形容词（短语）做状语；老师造句：（有老师应在语境,引导同学明白其句义；）我会唱歌,也会跳舞；他会写字,也会画画；由同学造句；（准时评判其对错,部分可让同学评判； ）主语 +仍+宾语（短语） 她仍会唱京剧；在这里“ 仍” 表示除了提到的情形外,另有增补；经常前面有“ 不但 ”“ 除了 ” 与之相呼应；老师造句：（有老师应在语境,引导同学明白其句义；这里要循序渐进；）她会唱歌,仍会弹吉他；同学造句；老师造句：她不但会唱歌,仍会弹吉他；同学造句；八、难点讲解 1、兼语句 第一,兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的,动宾短语的宾语 兼做主谓短语的主语；其次,兼语句多有使令的意思,所以句中前一个谓

7、语多由使令动词充当；常见的使令动词有；“ 使” 、“ 让” 、“ 叫” 、“ 派” 、“ 命令” 、“ 吩 咐” 、“ 禁止” 、“ 恳求” 、“ 选举” 、“ 教” 、“ 劝” 、“ 号召” 等；此外,前一个谓语也可以是“ 有” 字；第三,兼语句中兼语的谓语（其次动词）是前边动作所要达到的目的或产 生的结果,即兼语前后两个动词在语意上有肯定联系；兼语句,是句中某一部分同时兼有两种不同的语句成分；比如：我让他去你的办公室一趟；（其中的“ 他” 对于“ 我” 来说是宾语,对于“ 去你的办公室一趟” 是主 语；）书本例句：电视台想请留同学表演一个汉语节目；主语 +动词+间接宾语 +直接宾语 +动词；“ 留同学” 既是“ 请” 的宾语,又是“ 表演” 的主语；电视台想请留同学表演一个汉语节目；老师造句并分析：你给他一本小人书看；同学造句 2、连动句名师精编 优秀教案连动句 是用连动短语充当谓语的句子,或者是由连动短语直接构成的句子；（两个动词短语,互不作成分,而是共同作谓语,但在语义上有目的和方 式、缘由和结果、先和后的关系；因此短语的位置次序不能相互颠倒,中 间也没有语音停顿； ）（这里只讲作为目的的句子； ）V2 是 V1 的目的 比如：（ 1）“ 来 / 去 +V2” 例：李明来学校学习了；我去图书馆看书了；（2）其它 例：妈妈上街买菜了；书本例句分析：电视台想请留同学表演一个