小中段语文教案模板《触摸春天》

1、吴堡县第一完全学校四）年级语文导学案执笔：霍喜维审核：张旭授课人：授课时间：教研组：语文组班级：课型：精读老师复备栏或同学课题： 17、触摸春天课时：二课时笔记栏第一课时【学习目标】1. 熟悉 7 个生字,会写9 个生字；正确读写“ 浓郁、留恋、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经受、瞬时、扑闪、概念、弧线、飞 翔、权益、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩” 等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵；自己喜爱的段落,摘录、积存好词佳句；【重点难点猜测】怎样引导同学从盲童的角度,体会小女孩 寂静对生命的喜爱和对美好生活的希望,是本 课教案的难点,由于同学缺少体验；教案重点 是让同学体会课文中的美丽语句所

2、表达的情 感,可以结合“ 摸索练习题” 重点来体会；【学问链接】假如给我三天光明【学法指导】课时划分第一课时：初读课文,学习生字新词,了 解 主 要 内 容 , 初 步 体 会 文 章 的 思 想 感 情 ；其次课时：读中感悟课文的语言文字所含 着的情意以及语言表达的特色； 【学习流程】一个视力正常的人与一个双目失明的人一 起走在坎坷明确目标一、导入课题6分钟）1、同学们喜爱听故事吗？那好,听我讲个 故 事 , 听 后 给 这 个 故 事 加 个 合 适 的 题 目 ；的山路上,视力正常的人接连摔了几跤,而 双 目 失 明 的 人 走 起 路 来 四 平 八 稳 ；视力正常的人深感疑问,于是问

3、盲人：“ 为什么你看不见路却能够走得如此稳健,我1 / 8 看到路却不断摔跤呢？” 盲人脱口而出地回 答：“ 由于你有光明的眼睛,而我什么也看不 到；” 视力正常的人一听更加疑问不解了；盲 人不慌不忙地接着说：“ 就是由于你拥有光明 的双眼,能看清晰远方,却也往往忽视了自己 的脚下,对于眼前坎坷的道路仍没有看清晰就 大步地走了过去,所以一不当心就被绊倒了；而我与你相反,由于看不到路,所以我全神贯 注,将脚下的路探清晰后再踏出每一步,因此 才走得很平稳,不会摔跤” ；视力正常的人听了连连点头；2、今日我们学习的课文也是叙述一个双目失明的人的故事的,题目叫17 触摸春天板书课题,生读课题） 3 、

4、读了课题,你们头脑中或许产生了一些疑问,请说一说你们的疑问；谁触摸春天？怎样触摸春天的？为什么要触摸春天？春天怎么触、摸导初？读10,分钟）二引） 1 、我知道你们已经按捺不住读课文解决疑 问的心情了,那就先请大家默读课文,摸索提 出的问题；不动唇、不出声、不用手指读,只 用眼睛扫视,遇到不熟悉或不懂的字词跳过去,不回读；时间为2 分钟；读后说说谁在什么 时 候 什 么 地 点 因 为 什 么 触 摸 春 天 的 ； 12）馈,板自：安读反书静盲童 3 ）评判：同学们的学习是两个齿的钉耙锄 地有两下子啊！随着我们深化学习课文,对寂静为什么要触摸春天的问题会有更全面的 认 识 2、大家默读课文时

5、遇到的不熟悉的字词,请自学解决：自由朗读课文,依据拼音读准、记住生字的字音,读通句子；留意保持正确的读书姿势；3、同学读书,老师巡察,个别辅导； 预习检测 初步感知2 / 8 三 出看、评价初读16分钟）1、课文中的生字词读准记住了吗？投影示）盲 童小 径流 畅权 利磕 磕 绊 绊一瞬时弧线翱翔缤纷幽香袅袅1）先自由地读一读,不会读的字词可以看课文里的拼音；2 ）指名读,读错纠正,3）齐读； 重点研读 一课一得 2、生字词读准记住了,就为读通课文奠定 了基础；请大家再抓紧时间读读课文,读准字 音,读通句子；等一会儿和杨老师竞赛读书,好不好？1）自比读2赛哪些同学想和我比试比试？请举手的同学 都

6、 站 起 来 读 ； 读 准 字 音 , 读 通 句 子 ；我的挑战者们,你们和我谁先读啊？ 自学字词语言积存字8分钟）四、指导写1、课文我们临时先读到这里；课文中有些 词语不但要能精确认读,而且要能正确、美观 地听写； 投影出示词语）仍熟悉这些词语吗？齐小径流读磕绊绊权；畅磕利弧线飞翔一瞬间缤纷2、请你们仔细观看、分析、记忆字形；3、在今日所学的生字中,“ 弧” 比较难 写；伸出手指和老师一起写一写；“ 弧” 左窄 右宽、右半部分“ 瓜” 的“ 竖提” 中的竖是这 个字的主笔,要写得垂直；“ 弧” 这个字才端 正美观；“ 瞬” 简单写错；这个字的倒数其次笔是4“听竖折字”词；、写生；5、请同

7、学们对比屏幕上的词语自改,正确 的打错误的订正,并在写的美观的字上加五、课堂小结1分钟）3 / 8 同学们通过读书,对寂静为什么要触摸春 天这个问题有新的熟悉了吗？其实要想全面准 确地弄懂这个问题,必需要到课文中找到描写 寂静触摸春天的语句好好读一读,体会体会才 行；这个工作,我们到下节课做；【课后反思】 :吴堡县第一完全学校四）年级语文导学案执笔：霍喜维审核：张旭授课人：授课时间：教研组：语文组班级：课型：精读老师复备栏或同学课题： 17、触摸春天课时：二课时笔记栏其次课时【学习目标】1. 懂得含义深刻的句子,揣摩其中包蕴的道理； 2.体会盲童对生活的喜爱,感受作者对生命的关爱,懂得喜爱生活

8、,珍爱生命；【重点难点猜测】怎样引导同学从盲童的角度,体会小女孩 寂静对生命的喜爱和对美好生活的希望,是本 课教案的难点,由于同学缺少体验；教案重点 是让同学体会课文中的美丽语句所表达的情 感,可以结合“ 摸索练习题” 重点来体会；【学问链接】阅读假如给我三天光明【学法指导 】课时划分第一课时：初读课文,学习生字新词,了 解 主 要 内 容 , 初 步 体 会 文 章 的 思 想 感 情 ；其次课时：读中感悟课文的语言文字所含 着的情意以及语言表达的特色；【学习流程 】 复习检测整体回忆题1分钟）一、导入主上堂课同学们读通了课文,明白了课文大 意,听写了生字词；这堂课我们抓住描写寂静 触摸春天

9、的语句好好读一读,体会体会,和安4 / 8 静及作者来一次心灵对话 留意积存练习迁移悟30分钟）二、读书感 一）请同学们快速浏览课文,看看课文哪些语句详细描写盲童寂静用手和心触摸春）天的；1分钟 1 、请看屏幕：这就是课文描写寂静用手和 心触摸春天的语句；你们找得对吗？闭上眼睛 听老师朗读这些语句 配乐）,请你们边听边想 像 安 静 触 摸 春 天 的 画 面 ； 2 分 钟 ）寂静在花丛中穿梭；她走得很流畅,没有 一点儿磕磕绊绊；寂静在一株月季花前停下 来；她渐渐地伸出双手,在花香的引导下,极 其 准 确 地 伸 向 一 朵 沾 着 露 珠 的 月 季 花 ；寂静的手指悄然合拢,竟然拢住了那

10、只蝴 蝶,真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女 孩奇妙的灵性抓住了；蝴蝶在她的手指间扑 腾,寂静的脸上布满了惊奇；这是一次全新的 经受,寂静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方；在春天的深处,寂静细细地感受着春光；许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,寂静仰起头来张望；此刻寂静的心上,肯定划 过一条漂亮的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其美丽的曲线,述说着翱翔的概念； 质疑问难 合作解决 二 ） 假 想 阅 读 , 体 情 悟 道 ； 5 分 钟 ）假如你现在就是寂静,自由地读读这些语 句,做做触摸春天的动作,抓住红颜色的词语体会体会当时的感受； 1 、指名读第一语段；上台做“ 穿梭”

11、 的动 作；回答：从“ 穿梭” “ 极其精确地伸向” 你 感受到什么？再读这个语段,把刚才说的感受读出来；板书：伸向） 2 、指名读其次语段；回答：“ 竟然” 什么意思？从这个词语上你体会到什么？她以前抓住过蝴蝶吗？从哪里知道的？在寂静指间扑腾的蝴蝶在寂静的心中不就是布满生命活力的生 5 / 8 机勃勃的春天啊）我们一起读读这个语段,把 刚 才 说 的 感 受 表 达 出 来 ； 板 书 ： 拢 住 ）3、指名读第三语段；回答：寂静的眼睛看 不见,为什么仍要张望啊？再读这个语段,把 刚 才 说 的 感 受 表 达 出 来 ； 板 书 ： 张 望 ）4、她双目失明却成天在花香中留恋,在花 丛中穿

12、梭,仍能抓住睁着眼睛的花蝴蝶,但又 放飞了蝴蝶,明明眼睛看不见蝴蝶,仍要张望 蝴蝶,你们说寂静的“ 奇妙的灵性” 究竟是什 么呢？让我们连起来读读这三个语段体会体 会；板书：喜爱春天,喜爱生命,喜爱生活） 三）把自己当成课文中描写的人物,读书 体会,是一种很好的读书学习的方法；课文除 了描写寂静触摸春天,仍描写了作者的表现,杨老师已经找出了这些语句；请你仿照刚才的 读法,把自己当成作者,读读这些语句,想想我 为 什么 一直 没 有 惊动 安 静？屏显有关语段：我几乎要喊出声来了,由于那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶；我悄悄地站在一旁,看着寂静；我似乎看 见了她多姿多彩的内心世界,一瞬时,我深深地

13、感动着；我没有打扰寂静；谁都有生活的权益,谁 都可以制造一个属于自己的缤纷世界；在这个 幽香袅袅的早晨,寂静告知我这样的道理；谁 都有生活的权益,谁都可以制造一个属于自己 的缤纷世界；） 增量阅读提高才能悟；1分钟）四）小结感作者用细腻地语言描写了寂静用自己特殊 的方式,感受春天的气息,触摸春天的脉搏,捕获春天的影踪；在这个幽香袅袅的早晨,作 者也触摸到了一种从未有过的生命力,感悟到 了人生的真谛：谁都有把握春天的权益,只有 专心去感受生命的美好,才能制造一个属于自己的春天；这句话点明白作者要向我们表达的中心；6 / 8 让我们一起朗读这句话； 五）读写迁移；4分钟）同学们仍记得我第一堂课给你

14、们讲的故事 吗,请你学习本篇课文的写法,试着给这个故事写一个点明中心的结尾走路的启示一个视力正常的人与一个双目失明的人一 起走在坎坷的山路上,视力正常的人接连摔了 几跤,而双目失明的人走起路来四平八稳；视 力正常的人深感疑问,于是问盲人：“ 为什么 你看不见路却能够走得如此稳健,我看到路却 不断摔跤呢？” 盲人脱口而出地回答：“ 由于 你有光明的眼睛,而我什么也看不到；” 视力 正常的人一听更加疑问不解了；盲人不慌不忙 地接着说：“ 就是由于你拥有光明的双眼,能 看清晰远方,却也往往忽视了自己的脚下,对 于眼前坎坷的道路仍没有看清晰就大步地走了 过去,所以一不当心就被绊倒了；而我与你相 反,由于看不到路,所以我全神贯注,将脚下 的路探清晰后再踏出每一步,因此才走得很平稳,不会摔跤”；视 力 正 常 的 人 听 了 连 连 点 头 ； 语言积累；4分钟）多美的课文,好好读读,把自己喜爱的段 落背下来；等一会儿,我们看插图试着背背；三、引导实践1分钟）可爱的小姑娘寂静虽然无法用眼睛观察多 姿多彩的