小学一年级数学上册第六单元教案

1、第六单元 1120 各数的熟悉教材简析 ：本单元主要是使同学把握20 以内数的大小和 1120 各数的读法和写法,名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 为同学学习 20 以内数的加、减法做好预备；本单元内容如下：数数读数次序和大小写数个位和十位 十、十几加几和相应的减法排队中的学问；学情分析 ：同学在熟悉了 10 以内各数的基础上再熟悉1120 数不是很难, 但要让同学建立数位的概念及懂得运用“ 排队中的学问” 可能有难度,所以将让同学建立“ 十 位” “ 个位” 的数位概念及实际运用学问作为教学难点；教学目

2、标：学问与技能 ：（1）使同学能够正确地数出数量在1120 之间的物体个数,知道这些是由 1 个十和几个一组成的；把握20 以内数的次序和大小；（2）使同学初步熟悉“ 十位”“ 个位” ,初步明白十进制；能够既正确又快速地读、写 1120 各数；（3）使同学能娴熟地口算十、十几加几的加法和相应的减法；过程与方法 ：借助学具操作,让同学懂得1120 各数的组成,把握1120 各数的次序；感知数位的概念；情感态度与价值观 ：让同学体验数学与生活的亲密联系,培育同学学习数学、用数 学的爱好；教法与学法 ：学校一年级同学的思维以详细形象思维为主,同学的学习须通过大量 的操作活动,使所学的新学问不断内化

3、到已有的认知结构中；因此本单元教学应特殊注 重同学通过操作进行学习；第一课时, 1120 各数的熟悉教学内容：教材第73、74 页的主题图及例题,完成“ 做一做” 及练习十七第 教学目标1、2、3、4、5、6 题；1 会精确地读出和数出1120 各数,把握 20 以内数的次序及大小；2 初步熟悉运算单位“ ” 和“ ”,直观地明白 1120各数都是由一个和几个一组成；教具预备 : 电脑课件、图片、小棒；教学重难点： 1120 各数的熟悉和组成；教学过程：一复习 1. 从 1 数到 10,再从 10 数到 1；2. 电脑出示教科书 P73 的主题图；老师：图上哪些物体的数量比 10 多？揭示课题

4、：熟悉 11-20 各数的熟悉 二新授课我们已经熟悉了10 以内的数,今日,我们来学习比10大一些的数；（出示课题： 1120 各数的熟悉）1. 数小棒,熟悉 12. （1）打开 1 号学具袋,数小棒；（2）汇报沟通,数出的根数和方法；第 1 页,共 11 页（3）熟悉 12. 2. 感受“ 十”（1）摸索：有什么好方法能让大家一看就知道有多 少根小棒呢？名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 （2）汇报沟通,总结发觉： 10 根为一捆的方法是最 好的；处理：老师引导同学摸索这种方法好吗？好在哪里？（3）揭示：

5、 10 个一组成 1 个十； 1 个十是 10 个一；（4）12 里面有（）个十和（）个一； 3 、明白其他数的组成；从 1119 这些数中,选出一个你喜爱的数,用小棒 表示并说说它是由几个十和几个一组成的；【设计意图】这里让同学摆一摆,数一数,同学发觉 小棒数目多的时候,不简洁一下子看出来,于是同学就会努 力查找解决问题的方法与策略,老师又为同学供应学具,力 求激活同学的思维；在此尝摸索究的学习时空中,充分表达 同学学习方式的个性化,他们在操作争论中,明事理,悟方 法,自始至终主动参与学问的形成过程,实现了资源共享、学习互补,提高了合作交往才能； 4 、走进情境,学习读法（1）看松鼠的采果图

6、,为松鼠采的松果报数；（2）在情境中熟悉 20,动手实践明白 20 的组成；（3）老师以一个数为例指导同学读数；（4）同学自主探究,独立完成其他数的读法；（5）引导同学发觉读数的规律：一个十几个一就读 作十几 5 、借助直尺,明白数序（1）读出直尺 10 后面的数（2）读直尺上的数,谈谈自己的发觉；（3）给采松果的松鼠排排队（4）给数字宝宝找伴侣（按次序填数） 设计意图 培育同学的数感,不是靠老师讲解获得的,而是要结合详细情境,通过数学活动得到感受和体验；同学,特殊是一年级的同学,都有剧烈的表现欲,因此,我借助松鼠妈妈评采果能手的情境,支配相应的活动,在课堂上充分发挥同学的主动性,给他们一个舞

7、台,让他们用语言表达和沟通数的信息；从而加深同学对数的意义的懂得,更 重要的是培育同学的数感；三巩固练习 1 完成教科书 P74 做一做的第 2 题；全班齐读,然后 再个别读；读完后,再让同学从 20 倒数到 7；2 出示数字卡片,让同学读数（完成教科书 P74 做一 做的第 3 题；2 题 要 3 摆小棒练习； 完成教科书练习十七的第第 2 页,共 11 页求同学口头说一说你是怎样摆的； 4 连一连；（完成教科书练习十七的第 5 题）5 找页数；（完成教科书练习十七的第 6 题）其次课 时,1120 各数的写法名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 ,

8、 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 教学内容：教科书第75 页,练习十七第 7 至 12 题；教学目标：1学问目标：使同学初步熟悉“ 十位” 和“ 个位”；认识计数器,并能够正确地写出1120 各数；2才能目标：培育同学的观看才能,动手操作才能和迁 移类推才能；3情感目标：培育同学良好的书写习惯和积极主动学习 的精神；教学重点：正确地书写1120 各数；教学难点：懂得数位概念；教学预备：教学课件,同学学具盒；教学过程：一、复习导入；1拍手数 20 以内的数（1）从 1 数到 20； （2）从 20 数到 1； 2读出以下各数并说出它的组成；11、13、18、20 分别出示数字幻灯片,指名

9、回答；师：同学们对 1120 各数已经有了初步的熟悉,那么怎 么写这些数呢？今日我们就一起来争论这个问题；二、指导探究1教学例 3 （1）出示小棒图：师：这是多少根小棒？ （11 根）11 里有几个十和几个一？随同学回答,让同学在学具盒的运算器上拨珠表示；师：有 1 个十要在十位上写几？有1 个一要在个位上写几？十位上的这个“1” 表示 1 个什么？（ 1 个十）个位上的这个“1” 表示 1 个什么？（ 1 个一）这个数是多少？应当怎样写？（从而导出数位表）（2）出示数位表：十位 个位师：这个表叫数位表它可以帮忙我们写数上面标着 数位的名称,从右边起第一位是什么位？（个位闪动）其次 位呢？（十

10、位闪动）写数的时候,假如有1 个“ 十” 就在十位上写“1”,有 2个十呢？（在十位上写2）,有几个“ 一” 就在个位上写几,有 4 个一就要在个位上写几？（在个位上写 4）（3）同学仿照 14 的写法争论 17 的写法；（4）同学独立探究 20 的写法；第 3 页,共 11 页在同学独立完成的基础上沟通写法；师：个位上不写“0” 行不行？为什么？老师演示： 擦掉数位表看不出是 同学书空,边说边写“20” ；20 了,0 起到占位作用名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 2老师指导同学完成教材第75 页“ 做

11、一做” ；三、巩固练习,内化新知（1）完成第 77 页练习十七第 7、8、12 题；先让同学独 立完成,最终全班集体订正,老师在展台下演示同学的书写 结果；（2）先小组内完成第77 页练习十七第 9、10、11 题,再集体沟通订正；四、生活中的数；这些数在生活中你看到过吗. 出示生活中的数 用自己熟悉的数讲一件身边的事；五、全课总结；1、今日我们学习了什么？ （板书课题） 你有什么收成？ 2 、通过今日的学习,你想到了什么？（拓展学问,有的同学可能会想右起第三位是什么位呢？, ）教学反思：第三课时十、十几加几和相应的减法教学内容：教材第 第 1 题；78 页的例 4、例 5,完成“ 做一做”教

12、学目标：1、使同学能把握口算十加几及相应的减法,初步明白两 位数加、减一位数及加、减法各部分名称；2、明确加减法之间的内在关系,为教学用凑十法运算加 法和利用加法运算减法打下基础；3、在学习中体会胜利的欢乐；教学重点：使同学能够娴熟地口算10 加几、十几加几和相应的减法； 把握加、减法各部分的名称；教学过程：（一、复习导入；）；15 里面有（）个十和1、复习 20 以内数的组成；1 个十和 3 个一合起来是（）个一；19；2 个十是（）；1 个十和（）个一合起来是第 4 页,共 11 页2、老师带来了一些花,奖给表现好的小伴侣；瞧,花朵 上仍有算式呢！ 这些算式中哪些已经学过了, 哪些仍没有学

13、？8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10 师：今日这节课,我们就来学习 10 加几及相应的减法 （板名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 书课题）二、新知教学 1、实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒；看到这幅图你能列出四个算式吗？动笔写一写；汇报： 10+3=13 3+10=13 13-10=3 13-3=10 观看摸索 : 这些算式的运算有什么特点. 小结 :10 加几就得十几 , 十几减 10 得几, 十几减几得 10. 2、老师现在要考考大家,看大家能不能利用刚才所学的学问完成下面这道题

14、？出示教材第78 页“ 做一做” 第 1 题；3、介绍加、减法各部分名称：3 + 10 = 13 13 - 3 = 10 加数 加数和被减数减数差4、尝试迁移：（1）、尝试运算： 11+2= 师：你是怎么想的？（数的方法,利用计数器运算：个位上加 2 是 3,十位仍是 1,一共是 13；） （2）出示：13-2= 师：怎么想呢？4、完成教材第 78 页的“ 做一做” 第2、3 题；三、巩固提高；1、听写算式；被减数是 16,减数是 10,差是几？一个加数是 12,另一个加数是 4,和是几？一个加数是 10,和是 18,另一个加数是几？差是 3,被减数和减数可能是几？2、在 里填、或；10+3

15、12 13-10 5+10 18 11+2 四、总结 3 14 小伴侣,通过这节课的学习你学会了什么？教学反思：第 5 页,共 11 页名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 第四课时十几加、减一位数（练习课）教学内容：教材第78 页“ 做一做” 第 3 题及练习十八第1 题、“ 数学嬉戏” ；教学目标：让同学把握十几加、减一位数的运算方法,并且能够正确地进行运算；通过多种形式的练习,提高同学 的运算才能；重点、难点：使同学能够娴熟把握自己喜爱的运算方法,能够运用自己喜爱的方法进行运算；教学过程 一创设情境；1

16、. 电脑演示：在一个美丽的大森林里,一天早上,两只兔子提着篮子上山采蘑菇； 兔妈妈采了 14 个,兔宝宝采了 3 个,然后,它们就一起高兴奋兴回家去了；（1）同学看图,然后让同学依据图意编一个小故事；比 一比,看谁的故事最好玩；（2）有谁能提出有关的数学问题？先同桌相互说,然后指名说,老师依据同学的回答进行选 择性的板书；a. 一共采了多少个蘑菇 . . b. 兔妈妈比兔宝宝多采多少个蘑菇. c. 兔宝宝比兔妈妈少采多少个蘑菇. d. 兔宝宝仍要采多少个才能和兔妈妈的蘑菇同样多3 集体解答同学提出的问题. a. 师：要求“ 一共采了多少个蘑菇”,用什么方法运算？师：为什么用加法运算？如何列式？

17、b. 探讨不同的算法；c. 挑选算法；d. 再解决后面的 3 个问题；师：用什么方法算？如何列式？你是怎样算的？请你说给 大家听；2老师小结, 提示课题：今日这节课我们连续学习十几加、减一位数的数学问题；第 6 页,共 11 页二巩固深化；（1）出示教材第 80 页的第 3 题；a. 独立完成；b. 同学沟通算法,老师反馈；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 （2）找伴侣；完成练习十八的第一题；（3）完成教材第 81 页的“ 数学嬉戏” ；a. 同学自由完成练习十八的“ 数学嬉戏”b. 集体评判；评出涂得美

18、丽的小猫图,赐予勉励；三、课堂小结；教学反思：第五课时排队中的学问教学内容：教材第 八第 5、6 题；79 页例 6,完成“ 做一做” 及练习十教学目标：通过教学,使同学学会解决求两数之间数字 个数的问题；体验解决问题方法的多样化和优化策略；重点、难点：使同学学会解决求两数之间数字个数的问 题；解决问题方法的多样化和优化策略；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 教学过程 一创设情境,引入课题；小伴侣们,放学的时候都要记得排着队伍走出校门哦！你可 知道,在排队中也有许多的数学问题呢；今日我们就来争论 一下排队

19、中的数学问题；二在活动中体验排队问题；1看图体验,沟通信息；（1）仔细观看情境图（教材第79 页例 6 主题图）,看一看你发觉了什么？（2）小组沟通：图上的小伴侣在干什么？从图上说知道 了哪些有用的信息？小丽排第几？小宇排第几？要解决的问题是什么？你有方法解决吗？和同组的同学一起说一说；2动手操作,合作沟通；（1）独立操作：以小组为单位, “ ” 代表小丽,“ ”代表小宇,其他同学用“ ” 表示,动手排一排；（2）小组沟通：怎样排的？（3）小组汇报操作过程和结果；（汇报：小丽和小宇之间有4 个“ ” ,也就是说明小丽和小宇之间有 4 个同学；3探讨不同的方法；师：仍有别的方法来解决这个问题吗？

20、（1）用数数的方法；可以直接数数,共是 4 个数；11、12、13、14 总师：用数数的方法时,重点是要留意什么？（数的时候不能数错,不能数10 和 15 这两个数；）师强调：为什么不能数 10 和 15？（由于 10 和 15 指的是小丽和小宇,而题目问的是他们之 间的人数,所以不能数 10 和 15；）（2）突出讲解用列算式解决的方法；a, 老师板书两名同学的不同算法,让同学说说哪种是正 确的；算法一： 15-10=5 算法二： 15-10-1=4 1b. 师：为什么算法二是正确的,减10 是什么意思,减又是什么意思？老师引导同学结合前面数数、画图的方法来想一想,说 一说；三嬉戏活动,运用

21、新知；请 20 个同学上台排队,并指定两人说说自己从左到右的 位置,台下的同学闭上眼睛先听台上的两名同学说自己的位 置,再说出这两名同学之间有几人；第 8 页,共 11 页四、反馈练习,巩固新知；“ 做一做” 及练习十八的第 5、6 题；五课堂小结；这节课有什么收成；名 教学反思：第六课时数学乐园师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 教学内容：教材第 82、83 页内容；教学目标：进一步把握 20 以内数的次序、组成及加减法 的运算方法,区分基数和序数的含义；通过实际活动,使学 生知道生活中存在许多的数学问题,从而培育其应用才能；教学重点：培育同学运用所学学问解决简洁实际问题的 才能；教