初中语文人教七年级上册（统编2022年更新）金色花教学设计2

1、金色花教学设计【教学目标】1.知识与能力：通过感受诗歌展现出的画面进行有感情的诵读，通过诵读又能体会母子之间浓浓的爱。2.过程与方法：通过有感情的诵读方式使学生准确把握诗歌感情基调。通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏能力。3.情感态度价值观：能够通过文本感受母子间浓浓的情意，进而学会感恩亲情。【教学重点】投入真情，反复诵读，感知诗歌真挚淳朴的情感。【教学难点】利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物抒写感情。【教学过程】导入：师：同学们，我们每个人都有愿望，或大或小，或多或少。也许有的同学希望自己将来成为像钟南山那样伟大的医学家，像马云一样了不起的企业家，像李镇西一样有情怀的教育家。

2、也许还有的同学说我的愿望是世界和平，而有的同学则说我希望睡到自然醒。生1（预设）：我的愿望是考一个好的成绩。生2：我的愿望是考一个好的大学。师：同学们的愿望都很美好，但是老师曾经在一本杂志上读到了一个故事，故事里的主人公他的愿望是当一条狗。 故事是这样的:在一个偏僻的小山村，有一所破旧的山村小学，一位老师正批改着学生的作文。作文题目是我的愿望。孩子们的愿望很多，也很美好:有的说长大要当解放军，有的说要当老师，突然，一行字闯入老师的视线: “我的愿望是当一条狗。”老师又惊奇又好笑，接着往下看:”我爸爸不幸死了， 家里只剩下我和妈妈。山村的夜很黑，听人家说黑夜里有鬼。我很怕鬼，妈妈也怕，只有爸爸不

3、怕,可是爸爸已经不在了。还听人们说，家里有狗，鬼就不会来了，可我家连狗也没有。我多想变成一条狗，夜夜守在妈妈的门口，那样妈妈就不再害怕了。”师：这是多么懂事多么孝顺的一个孩子呀。今天我们又要走进另外一位小朋友的假想之中，看看他为什么想变成一朵金色花。二、走进文本（一）作者简介泰戈尔，印度著名诗人、文学家、哲学家和印度民族主义者，出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。 1913年，他以吉檀迦利成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作吉檀迦利飞鸟集园丁集新月集。诵读并感知课文内容出示阅读提示：第一步：边读边想象这首散文诗描绘了哪

4、些画面？答案预设：第一幅：“我”变成金色花在枝头摇摆、跳舞。第二幅：在枝头专心看妈妈工作。第三幅：散发香气给做祷告的妈妈闻。第四幅：妈妈读书时，投下阴影给妈妈遮挡阳光。第五幅：变回孩子，求妈妈讲故事。第二步：谈一谈你最喜欢哪幅画面，为什么？答案预设：我最喜欢变成金色花后在枝头摇摆跳舞的这一幅画面。因为这里展现的是一个活泼、快乐、自由自在的孩子形象。我很羡慕他。我最喜欢在枝头看妈妈专心工作的画面。因为妈妈认真工作的样子最美丽，“我”想时时刻刻都看着妈妈。我最喜欢散发香气这个画面。“我”变成一朵花后，香气便是我最宝贵的东西，让妈妈闻到“我”的香气，说明我想把最好的东西献给妈妈，就像妈妈想把最好的东

5、西给我一样。我最喜欢投下阴影给妈妈遮光这幅画面。因为这里我读出了孩子十分心疼自己的妈妈，要用自己小小的影子为妈妈遮挡刺眼的光芒。我最喜欢变回孩子，求妈妈讲故事这个画面。因为这个画面太温馨太让人羡慕了，溢出了满满的幸福，有孩子的撒娇依恋，有妈妈宠溺的爱。第三步：选择一幅自己喜欢的画面或者自己喜欢的文字，放声诵读。（诵读提示：注意停顿和重读）师：同学们刚才读出了深情，读出了温馨，还读出了这是一朵怎样的金色花呢？这是一朵 的金色花。（快乐、调皮、贴心、孝顺）师：他这么可爱，这么调皮，这么贴心，这么孝顺是因为他沐浴在了浓浓的母爱之中。全文母亲的话语只有两句，却洋溢出满满的爱。我们一起来读一读吧。“孩子，你在哪里呀？”（担心，着急）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（高兴，惊喜，责怪）所以，我们最后探讨两个问题，一个是：“假如我变成了一朵金色花，知识为了好玩”另一个是“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”那么，“我”想变成一朵金色花，只是为了好玩吗？答案预设：不是，“我”变成一朵金色花，不仅仅是为了好玩，还为了能够时时刻刻关注妈妈，和妈妈在一起。不告诉妈妈我所做的事是因为