教学常规专题培训

1、教学常规专题培训崔秀梅 2015.3.9山东省中小学教学基本规范（讨论稿）第一章 总则 第二章 课程建设 第三章 教学管理第四章 教学实施第五章 教学研究第六章 组织保障第七章 附 则第一章 总则第二条 教学工作是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心。学校各有关部门要树立为教学服务的思想，积极配合教学活动，为维护正常的教学秩序、提高教学质量全力做好保障和后勤服务工作。第一章 总则第三条 中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。第二章 课程建设第六条 创造性地落实好国家课程方案。学校要鼓励

2、并引导教师对国家课程、地方课程进行校本化开发，选用、开发满足学生多样化需求的校本课程。有条件的学校要鼓励教师对国家、地方、学校课程进行整合，以增强课程的适应性和可选择性，确保国家课程方案的有效落实，拓展学生发展平台。第三章 教学管理第九条 健全学校教学工作的组织与管理机构。充分发挥教学管理部门、年级组（部）和教研组等在整个教学管理系统中的职能，把握教学工作进程，及时反馈、矫正教学行为，确保各项教学工作有序进行。第三章 教学管理第十二条 建立健全教学督查视导制度。学校要定期检查和总结教学计划的执行情况，根据需要调整和完善教学实施方案，确保计划有效落实。学校校长和其他业务干部要定期参加学科集体备课

3、等教研活动，经常深入课堂观课，及时掌握教学动态，加强教学指导。第三章 教学管理第十三条 建立健全教师专业发展制度。制订教师中长期专业发展规划，包括中长期发展目标、实现目标的措施、考核标准和办法等。规划中要明确每年读书数量和书目、小课题研究方向及要解决的主要问题等，确保计划的引领性、激励性和可操作性。第三章 教学管理第十八条 实行教学事故责任追究。各学校要认真贯彻落实山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见文件精神，制订学校教学事故鉴定与处理办法，对于违反教学基本规律、原则和有关法律法规，对学生造成学业损失或身心伤害的教学事故予以追究。第四章 教学实施第二十二条 教学

4、计划。每学期开学前要层层制定教学计划。教学计划包括学校教学工作计划、教研组（备课组）工作计划和教师个人教学计划。第四章 教学实施教研组（备课组）计划。教研组（备课组）要在组织本学科教师认真学习学校教学工作计划的基础上，结合本学科特点，制定教研组（备课组）工作计划。教研组工作计划应包括本学科各年级各项教学研究、课题研究等工作的时间、内容、责任人等具体安排。教研组长（备课组长）是计划执行的第一责任人。第四章 教学实施个人教学计划。教师要在认真学习课程标准，通读全册教材，熟悉内容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系的基础上，制定学科教学计划。学科教学计划包含：（1）学生基本情况分析；（

5、2）教材分析；（3）可能遇到问题、困难及对策；（4）学期教学目标；（5）教学内容、进度及时间分配（包括新授课、复习、检测以及组织实验实践、考察调查等）；（6）教学措施等。第四章 教学实施个人教学计划要体现学校和教研组（备课组）教学工作计划要求，应在备课组共同讨论基础上制定。第四章 教学实施第二十三条 备课。备好课是上好课的前提，每位教师务必做到精心备课。备课包括单元备课和课时备课。备课通常包括以下环节：（1）研究课标和教材，制定教学目标，分析教学内容；（2）研究学生情况，选择教学方法（每课时）；（3）设计教学过程，编写教学方案（每课时）；（4）准备教具学具（每课时）；（5）进行课前演练（每课时

6、）。第四章 教学实施备课的一般程序为（单元备课和课时备课）：个人备课-集体备课-教学案修改-课前演练第四章 教学实施个人备课。要在认真钻研课标、教材，详细查阅有关教学参考书和资料，充分考虑学生认知水平和心理特点的基础上，确定每节课的教学目标和教学内容，选择合适的教学方法，选取适当的教学媒体，编写教学方案。教学目标的设置要做到明确具体、可操作、可测评、可达成。第四章 教学实施课时教学案的主要内容有：（1）教学目标。要体现三个维度，要明确、具体、可操作、易检测；（2）重点、难点。可单独列出，也可用自己喜欢的符合在教学目标中做出标注；（3）学情分析。包括学生的年龄特点、认知基础等；（4）课型、教学时

7、数；（5）教学准备。课前活动安排、媒体选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件、学案等）；（6）教学实施过程。（7）板书设计；（8）作业布置；（9）教学反思或后记。第四章 教学实施教学实施过程。包括教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序、学生容易出现问题或课堂生成资源的预测及应对措施。要精心设计导入环节、精心设计问题和情境，要为学生提供充分的探究知识过程与获得体验时空。要有突破重难点的具体措施。要把接受性学习方式与自主探究、实践体验、合作交流的学习方式有机结合起来。不能把教学案写成单纯的知识提纲或讲稿。原则上，成熟教师、骨干教师可写简案，新参加工作青

8、年教师应写详案。课时备课卡.doc 学案第四章 教学实施集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，统一认识，解决教学中的重要问题，研究选择有效的教学方法，实现教学效益最大化。第四章 教学实施集体备课要做到：（1）安排好中心发言人，做好记录；（2）研究课标和教材内容，确定可行性教学目标，确定教学重难点及解决办法；（3）探讨学生可能出现的问题、对策及培养学生思维能力的方法；（4）研究演示实验的关键操作步骤，做好学生分组实验的准备工作；（5）研究作业设计。没有备课组的年级，在集体备课时，应将重难点问题提交教研组讨论。第四章 教学实施教学案修改。集体备课后，教师

9、要在吸收集体讨论成果的基础上修改自己的个人备课方案，形成适合自身特点和任教班级学生的个性化教学方案。第四章 教学实施课前预演。上课前，教师要对教学内容进行课前预演，将前期所做的一切准备工作转变成在课堂上能够顺利、有效进行组织和表达的能力，熟悉各个教学环节，特别是预设和生成产生矛盾时的应如何处理等，最大程度地保障教学效益。第四章 教学实施第二十四条 上课。上课是教师实施教学工作的中心环节，教师务必高度重视。第四章 教学实施强化课堂秩序管理。上课铃响前2分钟到达教学现场候课，酝酿情绪，安定学生情绪，督促学生做好上课准备；上课时要维持正常教学秩序，不随意离开教学现场，也不能放任学生随意离开教学现场。

10、第四章 教学实施围绕目标组织教学。面向全体学生，紧紧围绕教学目标组织教学，重视教法的选择和学法的指导；以基础知识为核心，以能力为重点，兼顾情意发展；根据学生的学习实际及教学过程中的生成情况，对预设教学目标进行适当调整，创造性地使用教案，努力做到以学定教。第四章 教学实施突出学生主体地位。加强学法指导，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与、大胆质疑，实现“自主、合作、探究”学习方式，努力培养学生自主发现问题和解决问题的能力、创新精神和实践能力。第四章 教学实施尊重和照顾学生差异。加强对学习困难学生的个别指导，重视超常儿童的识别与培养，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。第四章 教学实施重

11、视实验教学。认真做好演示实验和学生分组实验，加强对学生动手操作的指导，不能以讲实验、画实验、看挂图、看视频等代替学生动手做实验。认真做好演示实验，提倡合理改进、增加演示实验，提倡充分利用生活中的物品开展实验教学。第四章 教学实施合理使用辅助手段。充分利用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学。对多媒体在教学中的作用要有清醒认识，不可用多媒体课件代替教师应有的讲解、板演、演示实验等传统教学手段。第四章 教学实施遵守课堂基本规范。按时上课下课；教态自然、亲切，穿着端庄整齐；用普通话教学，语言表达清楚、流畅、文明、得体；板书工整、规范。采取多种形式了解学生的需求、意见和建议，不断调整教学策略

12、，改进教学措施。在研究反思的基础上，不断改进教学模式与教学方法，提高教学效率。第四章 教学实施第二十五条 作业、练习多样化。根据课程的特点和需要，作业、练习的内容和形式要多样化，可以是知识、技能的巩固练习，也可以是探究性的作业；可以课内与课外作业相结合，书面与口头作业相结合，视听与动手操作相结合，个体独立完成与小组合作完成相结合。在要求上，可以实施分层作业，学生必做与选做相结合。第四章 教学实施作业布置适量。要严格执行作业布置的有关规定，即：小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，其他学科不布置书面家庭作业；语文老师要有写周记或日记的要求。第四章 教学

13、实施批改反馈及时。作业批改的形式应以教师批改为主，提倡并鼓励学生相互批改。批改作业应有规范的批阅标记，提倡使用符号加批语，作业批语要有鼓励性和指导性。学生相互批改作业，教师应进行必要的指导，并对批改情况进行检查和点评。要全面了解每一位学生的作业情况，根据对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学。不得给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业。第四章 教学实施第二十六条 课外辅导。课外辅导是课堂教学的必要补充和扩展，是培优补弱的重要措施。课外辅导要有计划，要确定辅导时间、辅导对象和辅导内容。辅导时间一般为自习课或课外活动时间。提倡分类辅导，辅导内容一般为补缺、

14、补差或培优、提高等。第四章 教学实施要将课外阅读列入课外辅导的内容，按课程标准要求完成课外阅读量。每位教师每周都要安排一定的时间下到班级辅导。课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课，不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间。不得搞有偿辅导和有偿家教。第四章 教学实施第二十七条 考试与评价。丰富考试评价方式。考试一般以笔试为主，笔试、口试、动手操作或其他考试方式相结合。义务教育阶段的考试成绩均采用等级呈现，高中模块考试（学分认定考试）以学分记入学生档案。鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种评价方式，发挥评价的诊断、矫正和

15、激励作用。第四章 教学实施做好阅卷、讲评工作。考试结束后教师要及时阅卷，要重视对评价结果的分析，善于从中捕捉学生发展变化的反馈信息，有针对性地调整、改进教与学，帮助学生更好地达成课程目标。要精心设计并上好测试讲评课，提高讲评的针对性、实效性，认真实施矫正教学，巩固学习成果，提高学生的学习能力；评价结果实行等级制并单独反馈给学生，不得以任何形式公布学生考试成绩，不得以考试成绩给学生排名，保护学生的自尊心和自信心。第五章 教学研究第二十八条 加强业务学习。第二十九条 重视校本研修。第三十条 积极开展课堂教学研讨活动。第三十一条 规范教研活动。第三十二条 建立严格的听评课学习制度。第三十三条 积极开

16、展课题研究。配套措施教育行政部门配套制度教研部门配套制度学校配套制度配套表格单元备课表课时备课表试卷分析表。数学与实践：4+1 4+1 5内容：数学课程+数学实践时间及要求：按照课标及课程方案组织数学教学及实践活动。跟过去比，要增加课时容量，适当提高难度。 课堂教学中要重视培优（老师选择合适的教 材）、补弱工作。除课堂上加以关注外，选修课时间进行强化。英语与世界：1 4 5内容：一二年级内容以攀登英语为主。三年级以上完成现行英语课程的教学。时间与要求：一二年级每周一课时，提前浸润，用于培养学生语感和兴趣，使学生对英语有初步了解。三四年级每周四课时，五六年级每周五课时。课堂教学中要重视培优（老师

17、选择合适的教材）、补弱工作。除课堂上加以关注外，选修课时间进行强化。英语与世界：1 4 5从三年级开始，由任课教师提出图书、音像等目录，材料要考虑趣味性、可读性、广泛性（包括不同领域和地域，以帮助学生了解世界各地风土人情和民族习惯等为目的）、针对性等，学校配置阅读。课堂上开展英语阅读活动，每周一节，或者每课时10分钟；在学校广播中，专设每周2次英语广播时间。以培养学生语感，提高学生英语的听说读写能力。 学校协助英语教研组找攀登英语材料或其他材料语文与阅读：8+3+1 7+2 6+2内容：语文课本、区里规定的诗词（背过）、12岁以前的语文（选择部分背过）、传统文化（重点熟读、学生交流含义）。时间及要求