发散性思维与作文立意-完整版PPT

1、 发散性思维与作文立意 教学目标 一、培养创新能力中的发散思维能力。 二、利用发散性思维打开作文思路。风筝的用途有哪些？ 现 实 中 的 问 题放到空中去玩，测量风向，传递军事情报，作联络暗号，当射击靶子等等。以上运用的是发散性思维。这是发散性思维帮了我们的忙。 发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。 发散性思维的特点是：充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。 发散性思维 容器（装酒、装油） 滚压工具（擀饺子皮、

2、碾药片）装饰品（作花瓶） 乐器（敲击成音） 武器（打人） 艺术品-啤酒瓶有什么用途 立意就是确立文章的中心思想,古人云:“文以意为先，意犹帅也。” 立意的要求:扣题、 鲜明 、深刻、 新颖 .所以我们立意要注意两点:一是立意之前要认真审题审材料,确保立意扣题准确确保立意符合题目要求.二是立意要开阔,文章切入的角度要新颖.要善于运用发散思维,从多方面多角度去思考问题. 什 么 是 文 章 立 意思考：“滥竽充数”谁之过？ （2）齐宣王：不严格，不实践；（3）举荐者：“条子”混入“皇家乐队”； （4）乐手们：睁一只眼闭一只眼做好人。（1）南郭先生：蒙混，滥竽充数；举例说明如何采用发散性思维立意作文

3、范围：雷锋精神放光芒一般立意：今天处处有雷锋举例是:少年 赖宁救火献身 青年 张海迪身残学医为人民壮年 朱伯儒助人为乐 老年 北京军区离休老干部何学道为群众做好事结论生命的价值不在于活多久而在于奉献的多少和大小。（一）从政治角度考虑：雷锋精神正是以公有制为基础的社会主义思想观念的具体体现，全心全意为人民服务，对待同志要像春天般的温暖正是对资本主义社会人生观的否定与超越，适应时代潮流，符合社会发展需要，有强大持久的生命力。采用发散思维构思立意：（二）从经济角度考虑：社会充满竞争，但不是尔虞我诈，不是损人利己，这就需要一种精神上的、道义上的调节剂互助互爱的雷锋精神。(三)从社会风气角度：不正之风弥

4、漫，造假，攀比，摆阔-“后门”重于原则，关系高于党性，人情大于王法等，没有这些不正之风，社会发展则更快，改革更见成效，社会主义也会显示出更大优越性，而雷锋精神能有效遏止这些不正之风。（四）从民族形象考虑：经济快速发展，时间观念不强，办事拖拉使外商拂袖而去；法制观念淡薄，明星逃税给民族抹上阴影。雷锋身上自尊、自爱、自省、自强的精神正是塑造民族形象的必要。（五）从伦理角度考虑：孟子“老吾老以及人之老-”，当前受西方思想观念、生活方式影响，私欲膨胀，社会公德滑坡，以自我为中心现象严重。（六）从心理学角度思考：社会尽管有丑恶和不光彩的表演，但人们的心理还是趋向真善美。刘备宋江并非才俊之士，高人一等，而

5、是因为有仁爱之心，所以人们对他们怀有敬意。即使是草包式的唐僧，人们还是有好感。雷锋精神闪烁着真善美的光华。（七）从美学角度思考：爱美，人同此心。自然美，艺术美是超时空的，情操美、人格美也可以超时空。荆轲的英雄气概、屈原的高洁志向、司马迁的顽强毅力、文天祥的铮铮硬骨以及宋江的仗义疏财、李逵的纯真直率、孙悟空的嫉恶如仇-雷锋精神是心灵美的结晶。 以上观点可用下图表示： 据说，宋徽宗时，朝廷举行命题为深山藏古寺的绘画考试，参加考试的有几百人，考生们挖空心思构思画面。有的在画面上画着崇山峻岭，其间耸立着一座寺；有的在山岭间“扬”起一面寺幡；有的在两峰之间“闪”出一角寺庙的飞檐宋徽宗看了都不满意，这时，

6、又有一位考生交上卷来，宋徽宗展开一看，不禁拍案称绝！只见画面：崇山峻岭之间，一股清泉飞泻而下，泉边一位老和尚正弯着腰，用瓢往桶中倒水。请问：宋徽宗为什么赞赏这幅画呢？ 发散思维故事链接:这幅画内涵丰富，画面上虽不见古寺形影，但留给了观赏者丰富的联想和想像： 1、山中泉水边有和尚，说明山的深处必然有寺庙； 2、和尚年迈还要亲自担水，一定是年轻的和尚不愿枯守古寺纷纷奔走他乡，只剩下这位老和尚留守寺院，老和尚所住的寺院也必定是一座年久失修、饱经沧桑的古寺。 参考提示：其实，作文与构画同理。作文也要留给读者丰富的联想和想像。构思作文也必须借助联想和想象.思考： 以雪为对象运用发散式思维， 写出至少两个以上不同的立意。 主题之一：赞美雪的洁白无暇、一尘不染。主题之二：赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神。主题之三：鞭挞雪的虚伪懦弱以洁白的外衣掩饰世间。主题之四：鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封、千山枯寂、万木萧条。主题之五：以雪为寄托，抒写对家乡亲人的思念。主题之六：以雪为背景，写民族共患难的团结精神。 角度七：奉献自我，地震中许多老师舍身救人。课外思考：以“教师”为话题运用发散性思维进行作文立意 角度一：教师的伟大，像春蚕，蜡烛. 角度二：农村中小学教师的清贫生活。角度三：教师职业病，疲劳早逝。角度四：教师的责任，承载民族的希望。角度五：教师的道德（反向立意），谋