初中音乐人教七年级下册（2022年新编） 春之声春节序曲教案

1、课题：春节序曲课型：欣赏综合课年级：七年级教材分析：春节序曲是七年级下册第一单元中的内容，乐曲由呈示部（含前奏）、展开部、再现部（含尾奏）三个部分组成，是快板、慢板、快板的复三部曲式结构。春节序曲的大小主题音乐有六个，节奏较复杂，对学生的识谱能力是一种极大的挑战。不论是民族管弦乐版本还是西洋管弦乐版本的春节序曲都包含有大量的音乐信息，学习其中的音乐要素和感受这首标题音乐描述的意境都同等重要。学情分析：1、在流行音乐包裹下长大的中学生非常喜欢现代流行的网络音乐，喜欢将音乐教材上的古典严肃音乐和民族民间传统音乐等音乐(如春节序曲）归为“老土”和“老人们的音乐”。对极具叛逆又喜欢标新立异追求刺激的中

2、学生来说，如果教学方法不得当，春节序曲的慢板部分可能是让他们昏昏欲睡的催眠曲，快板部分又可能是让他们感到莫名浮躁的诱因。2、音乐基础差：藏族学生刚进初中时还不认识1234567七个音符，对节奏、节拍等音乐基础知识一无所知。音乐课的周课时只有一节，加上学生虽然情感上喜欢音乐课但在思想上却并不重视，所以学生在音乐的知识、能力等方面出现了严重的断层和漏洞。要让学生学好学透春节序曲这样一首高难度的欣赏曲，是需要老师具有冒险精神的。教学设计思想：让学生提前感受音乐:基于“宁要片面的极致，不要全面的肤浅”的思想，针对学生音乐基础差、又处于害羞的年龄阶段等多方面缘故，为了能深入地、顺利地进行本教学设计，需提

3、前对学生进行一些知识、能力等方面的铺垫，如：（1）平时多训练学生勇于破除青春期常有的害羞心理，敢于在课堂上又唱又跳展示自己，有勇气去表达自己的想法、观点等；（2）让学生在课前就认识、接触鼓、镲、锣等乐器，提前接触十字步，从而避免学生因在课堂上感到新鲜好奇和不会使用等原因而影响教学进度。探究环节避免过深的纯理论教学，互动环节避免流于肤浅的闹腾3、重视音乐“弥漫法”：让学生有意、无意中多次听到音乐旋律，利用音乐弥漫法让学生提前感知音乐，如本课在开头的组织教学处就用B段的主题音乐编配歌词跟学生打招呼，后又在介绍作品时又编创了新的歌词，所以在正式学习B段主题时学生早已似曾相识，最后的视谱即唱也将没有任

4、何障碍，最后又在课堂结尾处用该旋律进行师生告别，进一步巩固了B段主题，很好地完成了本课的教学重点之“背唱B段主题”。教学目标:1、情感、态度与价值观：让学生感受音乐的叙述功能，培养学生对音乐的想象力和情感体验。感受在春节序曲的感召下我国人民在传统节日里敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾、温馨亲切又充满喜悦的场面，丰富学生的情感体验。在不知不觉中培养学生对我国民族音乐的喜爱之情，也培养学生积极、乐观、友善的人生态度等。过程与方法目标：通过视唱音乐主题、静心聆听音频、有目的地欣赏视频、利用自身肢体进行声势活动、使用小乐器营造欢乐的气氛等多种方式参与音乐的学习、体验、感受、联想与探究，培养学生大胆地参与表

5、现、展示自我的目的，并产生丰富的情感体验，学到一定的知识技能。3、知识与技能目标：（1）能想象、并创编出春节序曲描述的情景。（2）了解加花变奏、同头换尾的创作手法，增强识谱视唱的能力，巩固大切分节奏、上波音记号等知识。（3）通过春节序曲能认识复三部曲式结构。（4）能背唱春节序曲的B段主题，熟悉前奏与A段各主题音乐。重点：背唱b主题。2、想象并创编出春节序曲描述的情景。难点：1、视谱即唱b主题音乐。为前奏配上锣鼓经等伴奏。3、引导学生熟悉春节序曲各部主题旋律及根据音乐特点展开想象进行创编。教学方法：探究法、参与法、对比法、视唱法、体态律动法、声势活动法、音乐弥漫法等教学准备：钢琴、多媒体课件、投

6、影仪、导学案、鼓、镲等。教学过程：组织教学及节奏训练老师招呼学生：上课铃声响起来，欢迎来到音乐课堂，抬头挺胸坐端正，请你跟我这样做。（旋律为春节序曲B主题）节奏训练：xxxx|XXXX|. 0000|XXXX.（1）师生配合 。（2）生生配合 。二、春节序曲作者、创作背景、题材等简介。1、简介秧歌及作品由来：（1）秧歌十字步训练：示范并动作分解学生原位练习配乐表演（老师哼唱前奏第二句）。（2）李焕之春节组曲春节序曲播放“前奏”音频。（3）春节序曲的地位：中国的（老师唱跳：春节序曲响起来，家家户户张灯结彩，中华儿女手挽手，共同欢庆新春佳节，b主题改编）国际上的（播放演奏视频）三、学习春节序曲A部

7、主题及活动创编。学习创编前奏、前奏播放前奏，听到鞭炮和敲锣打鼓的声音，四面八方的人敲锣打鼓纷纷从家里走到大街上，这时，有两支队伍在同一条街上相遇了，发生了一件有趣的事儿，请听音乐为我们讲述。前奏聆听音乐，老师板书图形谱。说一说音乐描述的情景。是在友好地打招呼？还是在毫不示弱地比舞？还是在对话？后来又怎么样了？两队人马合在一起扭起了秧歌（走十字步）。为音乐伴奏，模拟“对答”情景加入乐器（2鼓、1镲、1锣）创设过年情景（配乐）：过年啦(自由拍)+前奏（十字步模仿行走）+前奏（伴奏）（二）学习a1、a2、a3 主题。1、出示谱例a1、a2、a3（导学案），逐条观察谱例，说说你从每条谱例上分别看到了什

8、么，提问：哪条谱例最短？哪条谱例音最多？哪条谱例使用了同头换尾？哪两条使用了加花变奏的创作手法？（淡妆与浓妆的譬喻）2、弹奏三条谱例，学生迅速识别是第几条。3、编创舞蹈。有人说这是一群人在跳舞，你能辨别出哪是姑娘跳的？哪是小伙儿们跳的吗？哪是大家一起跳的吗？请再听音乐，迅速回答。（1）学生分成a1、a2两小组，各自编创舞蹈动作，老师指导。（2）分别播放各主题，各组找准自己的音乐并舞蹈。四、学习春节序曲B部主题及活动创编。人们跳累了，决定休息一会儿，大家趁着休息的机会，又做了什么事？请展开想象的翅膀。1、播放b（双簧管），聆听并哼唱，然后说说音乐的情绪、意景等2、听音乐与小伙伴互相问候，再模仿你的爸爸妈妈、爷爷奶奶跟他们的亲朋好友亲切问候的情景。3、出示谱例，学生跟琴视唱。五、完整展示创编成果。1、学习A再现部。人们看到自己的亲朋好友心情十分愉悦、激动，于是站起身又开始了边走边跳，这时的场面将更加地热烈欢腾。“过街”表演完毕，人们要去一个很大的广场跳“大场”跳了“大场”有的人还要去跳“小场”。完成表格。分析曲式结构。了解“复三部曲式结构”、“缩减再现”的概念。4、完整展示创编成果（音频）。小结小结+情感教育：今