初中音乐人音九年级下册（2022年新编）目录《武汉伢》教学设计 杨寒钰

1、武汉伢教学设计教材抗疫公益歌曲教学目标知识与技能有感情地演唱抗疫公益歌曲武汉伢。创编歌词，用音乐来表达对家乡的热爱。过程与方法聆听歌曲武汉伢，体会歌曲表达的情感。引导学生对作品从旋律、结构、语言特色等方面进行分析，从而更深地理解歌曲的内涵。情感态度与价值观通过对歌曲的学习，激发学生热爱家乡、热爱祖国、乐观勇敢、互敬互爱、相互扶持的品质。教学准备作品分析武汉伢这首歌是来自武汉的三位音乐人段思思、谭旋作词，谭旋作曲，陈夔编曲。由17位来自武汉的文艺工作者演唱，其中包括演员、歌手、音乐人和老师，每人一部手机录下声音，在祖国各地用最动情的声音谱成最美合唱，只为让每个中国人都记得武汉最美的样子。歌词描写

2、的十分亲切，具有画面感。有武汉人都熟知的街道口、黄鹤楼、热干面，配上童年的记忆、一幕幕日常生活情景。唱出了武汉人的肺腑之言和对这片土地的热爱。教 学重难点1、重点：学唱抗疫公益歌曲武汉伢，体会歌曲表达的内涵。2、难点：分析作品的旋律、结构的特点；编创歌词，用音乐来表达对家乡的热爱。教学方法讲授启发、体验法、视唱法教学用具多媒体教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图导入创设情境，引出课题师：2023年的春节，新冠肺炎的出现和传播，牵动着全国人民的心。国难当头，各行各业都在抗击疫情,医护人员在一线流血流汗，文学工作者用文字来记录这场战疫，音乐人则用音符送去问候和鼓励。今天，我们将来学习一首

3、由武汉音乐人创作的歌曲武汉伢。（出示PPT）今天，老师给大家带来了一首由武汉市自己创作和演唱的歌曲武汉伢，我们一起来听听武汉人民此刻的心声。观看疫情有关图片。从身边正在经历的事出发，引起学生情感共鸣，激发学习兴趣。新课教授初次聆听武汉伢聆听全曲，提问：歌曲描绘了哪些画面？表达了什么情感？猜猜歌名中的“伢”是什么意思？师总结。介绍歌曲的创作背景。二、再次聆听，分析结构。1、播放歌曲视频，熟悉歌曲旋律，感受歌曲的语言特色。2、师范唱旋律，生讨论、分析歌曲的旋律特点。师总结。3、随教师唱旋律。讨论分析歌曲的曲式结构。师总结：流行歌曲最常用的结构为A+B三、学唱歌曲1、学唱主歌部分。学唱旋律，感受同头

4、异尾的旋律关系。学唱副歌部分。比较副歌和重复段。3、说说你最喜欢的一句，为什么？解释武汉伢的“伢”字的意义。三、实践与创作1、老师听了这首歌后，非常有感触，于是改编了一下这首歌的歌词，大家跟我一起来唱唱吧。2、同学们对我们的家乡还有哪些记忆呢？接下来请同学们创编歌词，记录你心目中的古蔺，我们共同来完成这首独具特色的“古蔺伢”。四、教师总结 今天学习的这首歌，让我们看到了武汉人的乐观、坚韧以及豪迈。他们现在最需要的是关怀和支援，让我们携起手来，同心协力共同战胜病毒。最后，愿每一个人都能保护好自己，听从科学的安排，平安度过这个春节。让我们用一颗真心去祈祷，武汉否极泰来，中国安然无恙。 相信疫情终会过去，正如春天终将到来。聆听歌曲，回答问题。想象歌词描绘的画面，从而体会歌曲表达的情感。复听歌曲，学习武汉方言。用手划出旋律线，讨论旋律特点。讨论分析作品结构。自由发言分段学唱歌曲。聆听教师唱改编版的“古蔺伢”。编创歌词并演唱。整体感知音乐作品，熟悉旋律。通过对旋律、结构等音乐要素的分析，加深对歌曲的印象。在理解歌曲内涵的基础上有感情的演唱歌曲。引导学生观察身边事物，激发创作