初中音乐人音八年级下册（2022年新编）乐海泛舟歌曲《摇篮曲》的教案吕珍辉

1、歌曲摇篮曲教案开江县甘棠初级中学 吕珍辉 教学目标： 1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考； 2、学习歌曲摇篮曲，并能用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱摇篮曲； 3、通过学唱摇篮曲，使学生体会“摇篮曲”的特点。教学重点： 学唱摇篮曲教学难点：1、用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱摇篮曲；2、装饰音的唱法； 3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理。教学方法： 启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法。教学准备：1、准备一些相关资料及电教设备；2、搜集有关母爱的艺术作品。 教学过程：一、导入：欣赏与感受1、播放歌曲世上只有妈妈好，请同学们感受其情绪。 师提问：这首歌

2、叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。 2、师谈话引入：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首世上只有妈妈好就是以优美的旋律来歌颂母爱的。 今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲摇篮曲。二、学习新课（展示歌片）(一)欣赏歌曲 1、播放歌曲摇篮曲让学生初步感受经典音乐的魅力 提问：1.歌曲表达了怎样的感情？（这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲，表达了母亲对孩子的亲切祝福。） 2、歌曲的旋律、速度、力度、情绪特点是什么？旋律：柔美

3、抒情速度：较慢力度：较弱情绪：温柔、亲切3、简介摇篮曲 摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。4、介绍摇篮曲的作者：作曲家勃拉姆斯勃拉姆斯（18331897）德国作曲家，浪漫乐派代表人物之一。主要作品有交响曲4部、管弦乐曲、协奏曲多部。此外，还有钢琴曲、管风琴曲、歌曲等。5、这首歌曲是几几拍子？强弱规律是什么？（4/3拍）（二）学唱歌曲1、发声练习12 34 5 54 32 1 lu2、学生欣赏范唱歌曲摇篮曲，然后随琴声用“lu”哼唱歌曲

4、摇篮曲。3.学唱歌谱与歌词（1）随琴模唱歌曲旋律师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱摇篮曲教师呈现乐谱，学生思考：歌曲有几个乐句？应该在哪换气？引导学生标出换气口，引导学生在唱谱时注意吸气和换气。强调在八度大跳处，找发声练习中的感觉用气息支持声音。(2)模唱歌词，初步唱会歌曲，通过对比演唱和探讨解决以下问题：弱起小节：一般来说，歌（乐）曲多数是强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。附点节奏倚音，感受装饰音的作用并唱好装

5、饰音4、在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情绪【设计意图：初步唱会歌曲，注意演唱的呼吸，把握歌曲速度、力度及情绪。】师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来，这就要求大家解决下列问题：（1）注意歌曲情感与弱起拍的歌唱呼吸，把声音唱得、柔和。（2）大跳处运用气息支持唱出纯净、柔和的声音效果。5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱摇篮曲。6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴

6、儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首摇篮曲。三、创作与表演分组表演（才艺展示）。学生展示。让学生尝试用语言或文学、绘画、歌曲、舞蹈、拍节奏等形式表现，使学生更好地体验和表现歌曲四、拓展延伸欣赏舒伯特的摇篮曲，使学生受到美的熏陶(设计意图：通过比赛的方式，调动学生的参与意识。)学生跟随音乐小声哼唱或齐唱歌曲b、总结摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。五、小结1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？2、学生对妈妈说一句心里话。