初中语文人教八年级上册《学写传记》说课稿

1、学写小传说课稿宜宾市李庄中学校 张龙平说教材学写人物传记是部编语文八上第二单元写作部分。本单元阅读课文以回忆性散文和传记为主。回忆性散文和传记有许多相同点：以记人为主，内容真实，事件典型，同时注重艺术表现。阅读课的教授为归纳写传记方法提供了依据。说学情学生对传记文体知识基本了解，阅读传记兴趣较浓，这是他们在中学阶段第一次撰写传记。说教学目标：了解人物小传文体特点，学习写一篇小传。2.掌握基本写法，写出人物的特点，精神面貌。四、说重难点培养学生学会多角度书写人物小传的基本写法。五、说教法为提高课堂效率，完成教学任务，本课采用讲授法、讨论法、练习法。说学法为尊重学生课堂主体地位，充分激发学生学习积

2、极性、主动性，培养、提升学生学习能力，我将引导学生进行标注式阅读法批注、提炼总结法、展示评改法。说教学过程：引与导 走进传记。传记是记述某人生平事迹的文章。可以分为两类：一类是自述生平的，叫“自传”；一类是记述别人生平的，称“传”或“评传”。小传是其中记述较简略、篇幅较短的一种。人物小传的特点：真实:真实记录人物的生平事迹。完整:某一人生片断或生平经历,有头有尾。突出重点:生平中成绩突出,影响较大的详写,次之的略写,平淡的不写。顺序:一般以时间为线索，记述人物的成长过程。读与思 温故而知新如何多角度地书写人物小传？（1）阅读朱德的回忆我的母亲，勾画圈点出突出母亲性格特点、思想品质的语句，思考作

3、者是如何去突出母亲这些性格的？所写内容集中于母亲两方面的事：一是勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度；一是坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉。教师总结：将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。（2）回顾臧克家的说和做记闻一多先生言行片段中，引用闻一多先生的原话并不多，却处处都很传神。 写闻一多先生的行动，如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血” “大骂特务，慷慨淋漓” “他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘” 闻一多用自己的“言”和“行”。展现出自己独特的个性与品质。教师总结：在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、

4、性格特点等。（3）阅读茨威格的列夫托尔斯泰，勾画出对托尔斯泰的肖像的描写的语句，体会其妙处。作者抓住托尔斯泰面部平庸甚至粗鄙的面貌特征，给人留下鲜明的印象。更通过夸张的修辞手法对托尔斯泰眼睛的描写,把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象,而且能引起读者丰富的想像和联想，揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。教师总结：通过人物的肖像描写，抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不是千人一面。突出人物特征采用恰当的修辞手法。（4）回顾茨威格写伟大的悲剧，严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。教师总结：传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件，评价都必须是真实准确的。当堂小结 写好人物小传：一：抓取典型事件 二：描写肖像特点。 三：写出独特言行。 四：加入恰当修辞。 五: 做到真实公正。3.学与练 一课一得结合课上所学内容，写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。 4.展与评 各抒己见 畅所欲言学生课堂进行展示，互相评价。5.延与伸 牛刀小试为