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文档简介

1、渔家傲教学设计教学目标知识与能力目标了解词人李清照，学习并运用赏析诗歌的方法过程与方法通过诵读，引导学生品味我国古诗词的意蕴和内涵，激发学生的联想和想象力。情感与价值观体会词中深刻而丰富的思想情感，感受豪放派词的风格。教学重点在诵读诗歌的基础上，体会作者所要表达的深刻的思想感情。教学方法:朗诵法、学生合作探究课时安排:一课时导入直接介绍李清照的生平事迹，所谓“知人论世”，全面了解作者，有利于加深对诗词的理解。李清照 （1084-1155） 号易安居士，南宋杰出婉约派女文学家，济南章丘人。以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉。作品有易安居士文集易安词，已散佚。后人有漱玉词辑

2、本。作家人有李清照集校注。朗读（读出情感和节奏）渔家傲 天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里/风鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去。赏析诗句。赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”开头写梦中所见之景。天上云海茫茫，那一团团的白云相接，就像奔涌的波涛，又和拂晓的晨雾连在一起，越发显得迷蒙，透过云雾远远望去，那天河好像也在流转，河中似乎漂浮着许多帆船，风帆舞动，随云涛起伏。赏析“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”作者在梦中穿过云涛、晓雾、星河，来到天帝所住的宫殿。这句话的意思是：她听着

3、天帝在对她说话，情意恳切地问她要回到哪里去？赏析“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”此句回答天帝：我所走的路还很漫长，天色已经黄昏，路程遥远，难以到达。作者用此句表达自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。“嗟”字，生动地表现出她那彷徨忧虑的神态。“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这一词语写出当时社会动乱，文章无用的现实，表达了自己怀才不遇之感。赏析“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”看，大风刮起来了，那搏击长空的大鹏正振翅高飞，作者也希望自己像大鹏鸟一样高飞远走，大风啊，把我的小船吹到海外的仙山吧！归纳主旨此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。 拓展醉花阴薄雾浓云愁永昼 宋 李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 武陵春春晚 宋 李清照风住

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