初中语文人教八年级上册14背影

1、第四单元情感与哲思14背影1知识与技能目标：准确认读课文下注释的词语，掌握它们的意思，理解关键词语在表达感情方面的作用。2过程与方法目标：通过默读、分角色朗读、小组讨论等方式，理解背影背后的内涵。3情感态度与价值观目标：父爱是深沉的，通过学习背影，一方面让学生学会从细节、动作、心理描写的角度进行人物叙事写作，另一方面让学生学会反思，不要等到“子欲养而亲不待”时才追悔莫及。1学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”在特定环境下进行描写的特点。2深刻感受作者运用白描手法通过一系列动词、心理对照等，对父亲这一人物的塑造，体会本文朴实真挚、饱含深情的语言。诵读法、讨论法、情感教育法。课件和录音。一、情景

2、导入展示目标播放音乐当你老了(低声地)，渲染气氛。在音乐的节奏声中，教师絮语般地导入漫画和文字。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的背影。二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1作者简介 朱自清(18981948)，字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。他最大的创作成就是散文，文风细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。著有诗文集踪迹，散文集欧游杂记等。我们去年学过他的散文名篇春，另外他还有其他散文代表作品匆匆荷塘月色绿等。毛泽东在别了，司徒雷登一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领

3、美国的救济粮，”“表现了我们民族的英雄气概”。2背景介绍背影是纪实性散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影所叙述的那一回，想起来跟从前一般无二，我这篇文章只是写实”这句话道出了本文的写作缘由、描写重点和写作特点等。3读准字音，记准字形。交卸(jio xi) 奔丧(bn sng) 狼藉(lng j) 簌簌(s)典质(din zh) 赋闲(f xin) 颓唐(tu tng) 琐屑(su xi)踌躇(chu ch) 亏空(ku kng) 游逛(un) 拣(jin)搀(chn) 蹒跚(pn shn)

4、4.记住重点词语的词义。【差使】旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指职务或官职。【狼藉】乱七八糟的样子。【簌簌】纷纷落下的样子。【踌躇】犹豫。【迂】言行守旧，不合时宜。【拭】擦。【颓唐】衰颓败落。【已】停止。文中是控制的意思。【郁】(忧愁、气愤等)积聚。【琐屑】细小而琐碎的事。【箸】筷子。【大去】委婉语，指死亡。步骤二整体感知走进文本自读课文（不指读，不出声，不回读，一气呵成读完文章，保证阅读感知的完整性，提高阅读速度）1.找出本文的线索。父亲的背影2.这篇文章主要记叙的事件是什么？这篇文章抒发了怎样的感情？【交流点拨】课文写了父亲为“我”送行并爬月台为“我”买橘子这件让“我”终生难忘的事情

5、，表现了父亲对儿子真挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。合作探究生成能力步骤三文本精读把握主旨父亲的背影1本文题目为“背影”，文中一共写了几次“背影”？每次“背影”各是在什么情况下出现的？(请同学们用笔将原文勾画出来)【交流点拨】四次。第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人里”。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。2哪一次“背影”写得最具体、最感人？为什么要把这一次的背影写得那么详细具体呢？作者是怎样细致刻画的？【交流点拨】第二次。(望父买橘)最能反映出父亲对

6、儿子的爱。父亲的动作父亲的穿戴：黑、深青穿着朴素，心情沉重。(黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！)走路的姿势：蹒跚年纪较大，腿脚不灵便，一不小心就会磕着碰着的样子，一定是令人十分担心的！(这是一个蹒跚的背影！)爬月台的动作：攀、缩、倾行动不便，步履艰难。(动作描写，“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力，“攀”的动作多么令人揪心；“缩”，两脚无处可蹬，脚是悬空的，全身的力量全在手上，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。)(这是一个艰难努力的背影！)作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？展示父亲的境

7、遇较为糟糕，呼应文章的开头；与父亲给我做的紫毛大衣形成鲜明对比。体现父爱子的感情，有利于理解文章的主旨。父亲的语言1本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，但含义丰富。请找出文中父亲的话并简要分析。【交流点拨】“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是在宽慰儿子。甘愿承受家庭重担，希望儿子能轻松愉快地享受其天真生活。把悲痛压在心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！“不要紧，他们去不好！”父亲不放心，怕别人照顾不周到，劳碌费神。这表明父亲对儿子无微不至的关心。“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲担心儿子路上口渴，对儿子的关怀是多么体贴入微啊！“我走了，到那边来

8、信！”惦记儿子是否旅途平安，反映父亲对儿子深切的惦念。“进去吧，里边没人。”怕儿子离开座位丢失行李，反映父亲对儿子细心的关照。这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！儿子的眼泪1.文章除了写父亲外，还写了自己的感受，其中四次写了自己的流泪。在课文中找出来并说说表现了自己什么样的感情。悲哀之泪（见父亲，睹家境，想祖母）； 感动之泪（望父买橘，父子离别）； 不舍之泪（背影远去，依依惜别）； 伤心之泪（再现背影，泪光莹莹）。2.“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”“我”为什么流泪？作者看到父亲为了自己不辞辛

9、苦，联想家中的变故，尤其是自己对父亲的嘲笑，流下眼泪是因情而至，是悔恨之泪。3.文中第五段，作者用哪个词语“嘲笑”父亲的，请找出相关句子，理解这个词。“聪明”一词是反语，是作者对当时自己行为的一种自责和反讽，悔恨自己当时没有理解父亲的一片苦心。 这种事后醒悟的话语，既突出了父亲对自己的关心，也表达了作者对父亲的爱。4.课文结尾写父亲的背影，是“在晶莹的泪光中”，这是为什么？父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。 这个背影的勾勒，寄托了儿子对父亲深沉的思念，加深了读者对全文的印象，也呼应前文。四、当堂演练达

10、成目标步骤五总结课文拓展延伸1课堂小结：至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。今天，我想用一首歌来结束这堂课，歌曲的名字叫懂你。让我们都能对父母、对亲人说一声：“我爱你们，我理解你们！”(播放歌曲懂你)2拓展延伸：请同学们回到家中，不妨用自己独特的方式，向你的父母、亲人表示理解、感恩，感谢他们给予你的无微不至的关怀。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦好吗？3布置作业：完成名师测控本节内容。五、课后反思查漏补缺本文感情真切、质朴自然，所以我将教学的重点放在通过品读“背影”来感悟文章蕴含的情感上。文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，是贯穿文章的主线。抓住“背影”，也就抓住了理解本文的关键。同时我也悟出了：要用心感悟教材，挖掘教材，不断创新教