初中语文人教八年级下册藤野先生教案

1、6藤野先生（第二节课）教学目标：归纳概括鲁迅叙写藤野先生的典型事件。分析藤野先生的形象，归纳其性格特征。体会鲁迅对藤野先生的崇敬之情和强烈的爱国之情。教学重点：1、归纳概括鲁迅叙写藤野先生的典型事件。2、分析藤野先生的形象，归纳其性格特征。教学难点：1、分析藤野先生的形象，归纳其性格特征。2、体会鲁迅对藤野先生的崇敬之情和强烈的爱国之情。教学方法：快速阅读法、归纳探究法课前准备：多媒体课件教学安排：第二课时教学过程：复习导入作者抱着求学的目的来到了日本东京，看到的却是清国留学生污浊的生活。带着这种失望，作者离开了东京，来到了仙台。在仙台学医期间作者又有哪些遭遇呢？作者的老师藤野先生又是怎样的一

2、个人呢？让我们一起继续走进课文，跟随着作者结识他的恩师藤野先生。二、课文精读1、首先我们看到文章（6-10）自然段，看看藤野先生最初在作者心中是怎么的印象？作者是从哪几个方面对藤野先生进行描写的？明确：外貌：黑瘦八字须戴着眼镜举止：挟着一叠大大小小的书声调：缓慢而很有顿挫衣着：穿衣太模糊了，有时竟会忘打领带 明确：正直、有学识、生活俭朴、不拘小节的学者形象。2、作者着重写了藤野先生的哪几件事，这些事表现了藤野先生有着怎样的品质？明确：作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的四个典型事例。藤野先生检查，并从头从头到末的修改我抄写的讲义。表现了先生对学生热情关心、对工作认真负责态度。藤野先生指出“

3、我”绘的解剖图中的错误，表现了先生严格要求、一丝不苟的治学态度。藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体感到高兴和放心，表现了先生的对我真挚诚恳的态度、高度的责任感精神。先生向我询问了解中国女人裹脚的情形，表现了先生的探索研究，实事求是的精神。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责，从严治学。热情关怀正直诚恳毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生满腔热情的教育鲁迅的原因。3、作者还写了在仙台学医期间的哪些事情？明确：写了“匿名信”和“看电影”两件事。4、这两件事情给了作者怎样的刺激？反应了作者怎样的思想情感？明确：这两件事对志在探索救国救民之道的鲁迅刺激很大。匿名信事件用匿名信者的

4、卑劣行为使作者深感弱国国民备受歧视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族强国强民的斗争精神。看电影事件更是深深地刺激了鲁迅，他极为沉痛而愤慨地写道，“中国是弱国也无怪他们疑惑”“他们何尝不醉酒似的喝彩”他们这样的幸灾乐祸，麻木不仁的行为，使作者的自尊心所受到了极大的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以至改变志向，下定了弃医学文的决心。5、作者为什么要弃医从文？明确：作者之所以这样做，是因为他深感学医只能解救病人肉体的痛苦，要真正解决自己的民族，首先要救治人的精神，唤醒民众的觉悟。鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密结合在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的体现。作者是怎样描写我与藤野

5、先生依依惜别的深厚情谊？明确：藤野先生听说我不打算打算继续学医，并要离开仙台。甚感“悲哀”“凄然”，他叹息并赠照题词“惜别”，还希望我回赠照片，并常来信告诉他状况。这些记叙和描写将我与藤野先生依依惜别的深情生动，具体地反映了出来，先生对鲁迅这种毫无民族偏见的深情，鲁迅是终身难忘的。三、课堂小结这节课我们学跟着作者去到了仙台，认识了鲁迅先生在仙台求学期间结识的藤野先生以及作者在仙台先学医而后学文的心路历程。可以说从东京到仙台留学的这段经历对鲁迅的一生产生了非常重要的影响，他的思想在这一阶段发生了重要的转变，而藤野先生与鲁迅的交往是这段经历中最让他感怀的片段。下节课我们将带着深厚的感情怀念去藤野先