图形与空间：对号入座

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程图形与空间：对号入座课程标准 幼儿园教育指导纲要提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活和游戏中出现的某些简单问题。教学内容分析我执教的班级是大班5岁左右的孩子，我们所用的教材是南京师范大学出版的幼儿园活动整合课程；幼儿园教育指导纲要提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活和游戏中出现的某些简单问

2、题。由此可见，生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。该教材取之于生活，发展能力运用于生活，这是幼儿园所有课程建构的出发点和归宿。为此我选择了本节活动，激发幼儿体验数学活动的兴趣，并在此基础上展开思考、探索，学会自觉地构建知识。教学目标1、感知理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。2、发展幼儿的动手操作能力与交往能力。3、积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。学习目标学习按座位票中的两个条件，掌握对号入座的正确方法，了解“排”与“座”的意义。学情分析当今社会幼儿对各种新鲜事物、电子产品等司空见惯，但对去电影院看电影的入座常识却不怎么了解，本次活动让幼儿在认识“排”和

3、“座”的基础上，通过情境创设让幼儿提高幼儿社会认知能力、丰富幼儿的社会经验，更好地满足幼儿的求知欲望。重点、难点本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受“排”与“座”之间的对应关系，了解座位票中“排”与“座”的意义，这也是此次活动的主要目标。难点是学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。在日常生活中，幼儿受客观条件限制，对座位票可能很陌生，通过此次活动激发幼儿大胆尝试，积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。教与学的媒体选择多媒体课件、小信封人手一份、操作表若干、奖品劵与奖品若干、幼儿用书课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1利用多媒体课件引出

4、各种小动物，并打开一张正确的座位表和一张错误的座位表，教师引导观察“小朋友们，你们帮老师看看有没有小动物坐错了位置呢？是谁坐错了呢？它的正确位置应该在哪里的呢？”请个别幼儿上前点出来。在找的时候引导幼儿说出第几排第几个位置。2教师：嗯，各位小朋友都好棒哦，刚才的小动物都说要跟你们做好朋友呢，它们呀，想请小朋友们一起去电影院看电影，想去吗？（教师利用课件创设出小动物拿票去看电影的场景）可是呀，有个别小动物找不到座位哦，你能帮帮它吗？（引导幼儿进行对号入座，让幼儿根据电影票上的标注帮小动物找到相应的位置）3游戏：邮递员送信教师出示道具“小信封”与操作表，操作表与信封上都分别标明“第几排第几号”，请

5、幼儿做邮递员把小信封送到正确的位置上。4游戏：领奖品教师给与及时的活动好评，并进行奖励：“老师都给小朋友们准备了丰富的奖品哦，但是呢，需要小朋友们自己找出来”，（老师把奖品创设成凭奖券领奖，如第几排第几个，幼儿根据自己的奖券位置进行兑奖。）5请幼儿完成练习：帮小动物找出票上的位置。教学活动详情教学活动1：帮小动物找正确的座位活动目标通过找位置让幼儿初步了解“排”与“座”的意义。解决问题能让幼儿在找位置的过程中直观地了解“排”与“座”的含义。技术资源多媒体课件，直观性很强，幼儿容易理解，而且幼儿兴趣浓厚，提高学习效率。常规资源无活动概述教师出示课件通过语言导入，幼儿根据教师的引导提示进行找位置教

6、与学的策略观察法，直接引起幼儿学习的兴趣；情景创设法反馈评价刚开始是由于不了解“排”与“座”的意义，对于排序的方向有点搞不清楚，后来经过老师引导，能直观地说出小动物的相应位置。教学活动2：看电影活动目标通过看电影这个环节更进一步实践“排”与“座”的意义。解决问题幼儿能快速地找出哪一排哪个座位技术资源多媒体课件常规资源无活动概述教师利用课件创设出小动物拿票去看电影的场景，引导幼儿进行对号入座，让幼儿根据电影票上的标注帮小动物找到相应的位置。教与学的策略观察法、操作法，情景创设法反馈评价运用情境创设法，帮助幼儿快速集中注意力，投入到活动中。通过体验探究法使幼儿经历探究过程、获得深层次的情感体验、建

7、构知识和掌握解决问题的方法。探究既是一种学习方式，也是一个学习过程。教学活动3：邮递员送信活动目标发展幼儿的动手操作能力与交往能力。解决问题让幼儿练习找到第几排第几个，达到熟能生巧的目的技术资源无常规资源小信封、操作表活动概述教师出示道具“小信封”与操作表，操作表与信封上都分别标明“第几排第几号”，请幼儿做邮递员把小信封送到正确的位置上。教与学的策略观察法、操作法、情景创设法反馈评价幼儿都能大胆尝试，积极参与数学活动，能先根据第一个条件寻找，找到第一个后再找第二个，慢慢找到相应的位置。教学活动4：领奖品活动目标提高幼儿动手能力解决问题通过兑奖品的活动，更进一步感知“排”与“座”的意义技术资源无常规资源奖品劵、奖品若干活动概述教师给与及时的活动好评，并进行奖励：“老师都给小朋友们准备了丰富的奖品哦，但是呢，需要小朋友们自己找出来”，（老师把奖品创设成凭奖券领奖，如第几排第几个，