高职物流管理实践教学改革

1、高职物流管理实践教学改革1引言高职教育问题一直被人们重点关注，提升高职教育质量也是一直谈论 的话题。在当前网购飞速开展，物流行业承当着流通的桥梁，物流行 业的管理当前所关注的问题。加强高职物流管理专业实践教学改革思 考能够有效的提升高职物流管理专业的教学质量和教学效果，进一步 满足物流行业对实践性人才的需要，进而推动物流行业可持续化开展。2高职物流管理专业实践教学存在的问题教师的教学模式相对传统在高职物流管理专业的教学上，局部老师还在运用传统的照本宣科模 式，对教育制度的改革和教学方式持有抵触态度，这也就导致高职教 师在高职物流管理课程的教学中缺少实践性。高职老师讲课方式单一、 枯燥，学生的学

2、习兴趣自然不能得到有效的提高。教师在课堂上只注 重对学生知识的填充，而忽视了学生课堂积极性；只注重教学任务的 完成、追求教学进度，使得学生实践能力和创新能力受到了约束。教 师在教学的模式和教师自身的主动意识不够，对学生的学习知识掌握情况不够了解，进而使得学生对教学产生一定的抗拒心理。学生的管理问题高校实施实践教学过程中，局部高校与企业之间开办联合教学的模式, 学校组织学生到物流企业中进行实践学习。但是高校学生到企业中去, 学生还没有从校园环境到企业环境的转变，使得学生在企业工作期间 难于管理，给企业的管理制度的实施造成一定的难度，另一方面企业 在学生管理方面的处理不当，可能导致企业与高校的关系

3、恶化，进而 终结两者之间的合作关系。实践教学课程开设存在问题目前，随着教育制度的改革，为推动高职物流管理专业学生实践能力。 一些高校开展实践课程，增加了实践教学的内容和措施。但是在实际 的教学中还是出现一些问题，在课程的设置上不够科学，存在盲目设 置课程的现象。教学过程中受到高校师资和教学条件的限制，不能很 好对实际教学计划进行制定和修改，导致课程内容脱节或者内容重复 的情况出现，阻碍了高职物流管理专业实践教学的有效开展。3高职物流管理专业实践教学改革对策高校教学课程和教学方式的改革高校针对教师教学模式相关的问题，应该扩大对综合教师的招聘力度, 对教学方式进行科学有效的完善，高校通过对物流管理

4、专业的学生进 行问卷调查，结合相关的教育制度，对课程进行改革，这样可以有效 的提高学生的学习自主性，有利于学生能够有更多的时间进行选择性 学习1。对于物流管理专业的教学，学校可以组织教师带着学生去物 流企业进行实地教学，这样防止了在课堂教学的枯燥，实地教学提高 了学生学习的积极性，锻炼了学生的实际操作水平，拓展了学生的眼 界2。学习的内容不在满足于教材，可以让学生能够综合的发挥发散 性的联想思维，让学生对物流流程的学习，相互之间的讨论，有利于 学生创新能力的提高，这种教学方式锻炼学生的适应能力，在高校物 流管理专业培养模式上可以更好的让学生适应物流企业的工作环境， 培养学生的实践能力。建立考核

5、评价体系高职物流管理专业实践教学改革更好的设施，应该先建立学生综合考 核评价体系，主要是绩效考核可以对学生在实践试点或实践企业相关 情况有着直观的表现和参照。学生领导和专业老师的监督小组，制定 有关的考核体系，科学有效的实行，观察效果，根据推行过后的一些 缺乏进行修改，并按照相关的教学体系，对教学管理、企业和学生的 满意度进行数据的收集和评估3。政府应该针对这种情况成立有关的 服务部门，鼓励学校和企业之间的更好的合作，使得企业的生产效益 提高，从而减轻高职物流管理实践人才培养过程中的经费的消耗，学 校根据学生的实际情况特长，推荐进入物流企业特定的生产环节，使 得学生能够更快的创造自身的价值。更

6、好的培养高职物流管理专业实 践人才，推动高职物流教学的开展。完善教学技术和实践教学方案在高职物流管理的教学内容中比拟重要的是创新的教学技术和实践 教学方案。如在开展物流流程的教学过程中，对货物的扫单，怎样对 问题件的处理，转件货物的抬头问题，这些都需要高职教师进行合理 准确的示范。教师对一些教学过程中所出现的问题应该根据查找相关 的视频资料，将教学资料和教学资料合理的结合起来，从而提升教学 技术和教学水平。例如，学校可以组织物流管理老师进行专业知识和 实践教学方法培训，或是鼓励老师自身对专业技术的提升，通过开展 企业与学校合作的活动让教师进入企业实地培训和操作，进而提升教 师物流管理综合素质，帮助教师在活动中树立自我进步的一个想法。 高职物流管理专业教师在教学的过程中，学校可以组织其它物流管理 老师采用听课的方式来来对教师的课堂教学质量和教学水平进行评 估与交流。对缺乏之处提出改进的意见，鼓励高职物流管理教师提高 自身的教学水平和完善自身的教学模式，提倡对教学课堂教学方式的 改进，促进高职物流管理专业实践教学改革有效进行。4结语综上所述，重视对高职物流管理专业实践教学改革是很有必要的