中班数学活动案例与反思-方脸公公和圆脸婆婆-杨珍

1、Word - 4 -中班数学活动案例与反思方脸公公和圆脸婆婆杨珍活动目标：1、运用已有些图形阅历，区别方形和圆形。2、知道在同一物体某些面上能找到方和圆两种外形。活动预备：1、圆形的物体（如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、转盘等）和方形的物体（如毛巾、拎包、书、小方凳等）若干。2、同时具有圆形和方形的物体若干，如电话、钟（外框方形和钟面圆形的）、饼干箱、纸巾盒等。活动过程：一、引出故事：1、介绍故事名称方脸和圆脸，猜猜故事里可能会讲些什么？2、介绍仆人公方脸公公和圆脸婆婆，并熟悉他们的外貌特征（方和圆）。二、理解故事1、叙述故事开头至吵着要分家。方脸公公和圆脸婆婆怎么了？介绍方脸公公的东西和圆脸婆婆的

2、东西，发觉分类的依据。2、初次试试按照外形分类。展示需要分类的物品，说说有的什么。摆布物品举行分类。观看分类的状况，推断：方脸公公拿到的是不是都是方的？圆脸婆婆拿到的是不是都是圆的？3、继续叙述故事，引出再思量的问题。哪些是方脸公公和圆脸婆婆争着都说属于自己的东西？为什么方脸公公和圆脸婆婆不再吵架了？三、迁移阅历回忆生活中的物品、玩具等，看看有没有同一件东西上既有方形又有圆形两种外形特征。活动延长：1、请孩子继续观看收集生活中既有方又有圆的物品，将图片和相关资料带到幼儿园，布置在一起，互相沟通。2、改编故事方脸和圆脸，试着编画红脸和白脸、三角爷爷和梯形奶奶等故事书。活动反思：执教了本次活动方脸

3、公公和圆脸婆婆，以下是我对本次活动的反思：囫囵活动与以往不同，是以故事情节的进展为主线逐渐绽开，对于习惯计算课的我来说，有了一定难度。如何让丰盛出色的故事情节变得不是那么重要，将孩子们的注重力转移到故事中蕴含的数学中重点突出感知圆与方形的交集的这一元素。所以掌握好本次活动的主旨，让故事为数学所用，体现出故事本身蕴涵的数学思想非常重要。1、前期阅历的预备充沛：我在开展活动前请家长协作本次活动带领自己的孩子一起找找家中的圆和方形的物品。所以在活动中，当问及幼儿这方面的问题时，孩子们的回答还是很乐观，答案也是很丰盛的。2、提问的语句需要细心组织：既然本次活动不是容易的故事叙述，那老师的提问重点就应当

4、放在图形感知上。老师在第一环节介绍仆人公时，应重点让孩子观看公公婆婆的不同脸型（方和圆），忽略掉其他无关元素。环节中有一处的提问我放弃了回应幼儿的提问，幼儿说分家就是离婚时，我没想到幼儿会说出离婚这个词，于是我就用了哦容易带过。其实可以正面回答幼儿，告知他嗯，这是你的理解，离婚也是分家的一种来予以回应。并解释分家的真正含义将家里的东西一分二，一些给公公，另一些给婆婆。你们猜猜，公公和婆婆都会拿走什么外形的东西啊？这样胜利地将孩子的注重力吸引到了数学方面，不再纠结于分家的这个问题。3、故事内容不够贴近生活，可否自己适当地改编：例如在讲到故事中又有方又有圆的小桌子，幼儿普遍不能理解。哪里有圆的东西啊，教师？这和幼儿的生活阅历密切相关，他们对于圆形的钉子认知较少。钉子作为家具的内垫物，幼儿不易观看，这也就造成他们很难理解这个环节。因此我是否可以在保证目标的前提下对故