立德树人 回归教育初心

1、坚持立德树人回归教育初心习近平总书记在十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟 大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化, 办好人民满意的教育。作为高校，加快一流高中和一流学科建设，实 现高等教育内涵式开展，必须要以习近平新时代中国特色社会主义思 想为引领，更加发奋有为地为推动高水平高中建设，为国家经济社会 开展作出更大贡献；要深入学习贯彻习近平教育思想，认真落实立德 树人根本任务；要进一步发挥优势和特色，为“决胜全面建成小康社 会，开启全面建设社会主义现代化国家新征程”提供有力支撑；要统 筹推进高校党建各项工作，为深入推进党的建设新的伟大工程贡献力 量。高中教师那么是高

2、校的主体，是人类科学技术和文化艺术的继承者、 传播者、开展者和新的科学文化知识的创造者。一个高中的水平和质 量如何，关键在于教师的水平和素质。高中教师要为人师表，诲人不 倦，授业解惑，开展创新，就必须要有很好的思想道德素质，很勤的 尽职敬业精神，很高的业务水平和很强的科学研究能力和学术造诣。 我以为要做一名优秀的高中教师，回归教育初心：一、坚持教书育人，重任在肩。教书育人是一名高中教师的重要 使命和责任：勤恳敬业，履职尽责，甘为人梯，真心关爱学生，严格 要求学生，公正对待学生，遵守教学纪律，不断改进教学方法，优化 教学手段，不断提高教学艺术和教学质量。教书和育人是一个问题的 两个维度，只有好好

3、地教书，才能真正地育人。而教学本身存在着其 自身的特性和要求，教学并不是一项简单的任务，现代高中的开展和 新时期学生的特点，使得教学活动要时刻与时俱进。结合新时期师生 关系的特点，将教师育人工作与构建新型师生关系相结合，创造性地 探索出了具有特色的师生和谐互动的好方式，并注重从制度上、程序 上、机制上采取切实有效的措施，营造和谐的新型师生关系，争取受 到了学生的普遍欢迎。而这必须要求自己不仅仅是熟练地掌握本专业 的学科知识，更是要端正自己的教学态度，并要熟练地掌握并运用一 些教学的技巧，从而真正地将教书育人化为自己的实践。同时，如果 离开了育人的根本方向，教书也失去了真正意义。育人，首先要求提

4、 高自身师德修养,“学为人师，行为世范”。坚持立德树人，育人为本， 遵循教育规律，履行教书育人的责任和使命，以高尚的情操引领学生 的全面开展。其次，要不断地接触学生、了解学生，和他们做朋友, 只有充分地了解新时代学生尤其是90后学生的特点，才能有的放矢, 真正地育人，争取培养更多有对学习有兴趣、有追求、有梦想的学生。 再次，还要将育人提升到一个较高的层次，即我们的教育不仅仅是培 养具备较强就业竞争能力的学生，更是要培养社会未来的接班人。二、坚持思想育人，言传身教。思想是行动的先导：思想决定行 动，行动决定结果。教师是人类灵魂的工程师，高校教师工作是一种 以灵魂来塑造灵魂、以人格来培养人格的劳动

5、，其行为活动的职业意 义经纬交织，想事、做事、做人融为一体，客观要求我们教师必须“勤 读力耕，立己达人”，乐业敬业，以身作那么，人格示范，言传身教。 坚持育人为本，德育为先，坚持用中国特色社会主义理论武装学生, 坚持用社会主义核心价值观引领学生。因此必须弄清当代学生的思想 行为特点:思维活跃，学习能力强，区分力与控制力弱；价值多元， 成就动机强，实用主义色彩浓厚；个性张扬，表现欲望强，担当意识 不够强；情感丰富，心态开放，抗挫抗压能力弱；善于交际，享受生 活，出现网络依赖性。高中教育的首要任务是唤醒学生的原动力，比 传授知识与技能更重要的是唤醒学生的内在力量，也就是原动力。有 了这种力量，才能够培养出优秀的品质。比方主动性，学习一定要靠 自觉主动，成长成才要靠主动，其他还有如归纳能力，理解力以及形 象和抽象思维能力等，唯此，才可以使学生作为有教养的现代青年才 俊在无法预料的未来能够做出“有意义”的自我选择。本质而言，高 中就是更多地使学生在未来能够更好地进行选择！总之，教书育人、思想育人、文化育人、典范育人、科研育人是 相辅相成、共同推进的综合育人方式，对高中教育有良好效果！作为 一名新时代的高中教师，更应深入学习贯彻党的十九大精神，登高望