50有多大-抓抓数数（教学设计）-2024-2025学年苏教版数学一年级下册

50有多大——抓抓数数（教学设计）-2024-2025学年苏教版数学一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）50有多大——抓抓数数（教学设计）-2024-2025学年苏教版数学一年级下册教学内容苏教版数学一年级下册《50有多大——抓抓数数》章节，包括认识数字50，理解50的组成，学习50以内的数数，以及进行简单的加减法练习。通过活动让学生感受数字50的实际意义，提高数数和计算能力。核心素养目标1.培养学生数感，提高对数字50的实际感知和运用能力。

2.增强学生符号意识，通过数字和符号的运用，理解数学表达。

3.培养学生逻辑推理能力，通过数数和简单的加减法，发展逻辑思维。

4.培养学生空间观念，通过实物操作，感知数字与空间的关系。学情分析一年级下册的学生正处于从幼儿园阶段向小学阶段过渡的关键时期，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：学生在进入一年级前已经具备了一定的生活经验和初步的数学认知，能够进行简单的数数和计数，但对于数字和数数的概念理解尚浅，对数字50的具体意义和大小感知不足。

2.能力水平：学生的观察力、注意力以及动手操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力仍需培养。在数数和计算方面，他们能够进行基本的数数，但对于多位数的认识和理解还有待提高。

3.素质发展：学生的自主学习能力和合作意识在逐步形成，但部分学生可能存在依赖性强、注意力不集中等问题，这会影响他们在数学学习中的参与度和学习效果。

4.行为习惯：一年级学生的行为习惯正在形成中，他们对于课堂纪律和合作学习的适应能力有限，需要教师引导和培养。

-结合学生的生活经验，通过实物操作和游戏活动，帮助他们建立对数字50的直观感知。

-通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

-加强课堂纪律和合作学习的引导，提高学生的课堂参与度和学习效果。

-关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在数学学习中得到适当的关注和指导。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、实物教具（如数字卡片、计数器等）

-软件资源：数学教学软件、互动白板应用程序

-课程平台：学校内部教学资源平台

-信息化资源：数字教育资源库、在线数学游戏和互动学习平台

-教学手段：实物操作、小组合作、角色扮演、游戏化教学教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师出示一个装有50个彩色珠子的珠帘，引导学生观察珠帘的特点。

2.提出问题：这些珠子有多少个？你能数出它们吗？它们排列有什么规律？

3.学生自由发言，教师总结：珠子共有50个，可以一个一个地数出来。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解数字50的写法和读法，引导学生练习书写。

2.通过实物教具，展示50的组成，解释5个十和0个一的含义。

3.引导学生进行10以内的数数练习，逐步过渡到50以内的数数。

4.教师演示如何用手指或计数器进行50以内的数数，强调数数时手指的移动和数数的节奏。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成50以内的数数练习，教师巡视指导。

2.小组合作，每组学生分别负责数出10个珠子，然后合并到一起，数出总数。

3.教师提问：数到50后，我们还能数下去吗？为什么？

4.学生回答，教师总结：我们可以继续数下去，因为数字没有尽头。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如果你有50个苹果，你打算怎么分配给同学们？

2.学生思考并回答，教师引导：我们可以用数学的方法来解决这个问题，比如平均分配。

3.教师演示如何用数学方法解决分配问题，如平均分给5个人，每人得到10个苹果。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一个数字卡片，让学生说出这个数字是多少。

2.学生轮流上台，教师出示数字卡片，学生说出数字的写法和读法。

3.教师提问：如果你有50个气球，你会怎么玩？

4.学生分享自己的想法，教师引导：我们可以用数学的方法来规划我们的游戏，比如分成两组进行比赛。

六、解决问题（5分钟）

1.教师出示一个简单的加减法问题，如：30+20=?

2.学生独立解答，教师巡视指导。

3.教师邀请学生上台展示解题过程，全班同学一起检查答案。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：为什么学习数数很重要？

2.学生分享自己的看法，教师总结：学习数数可以帮助我们更好地理解和应用数学，提高我们的生活能力。

3.教师提出一个生活中的数学问题，如：家里有5个苹果，妈妈又买了3个，一共有多少个苹果？

4.学生独立解答，教师点评并总结。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调数字50的认识和数数的重要性。

2.布置作业：回家后，和家长一起数数家里的物品，并尝试用数学方法解决问题。

3.教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，创新教学手段，以促进学生核心素养能力的拓展。学生学习效果1.数字认知能力：学生能够正确书写和识别数字50，理解数字的组成和意义，为后续学习更高位的数字打下基础。

2.数数技能：学生在教师的引导下，掌握了50以内的数数技能，能够流畅地从1数到50，并能逆序数数。

3.数学运算能力：学生在练习和讨论中，学会了简单的加法和减法，能够进行简单的数学运算，如10以内的加法和减法。

4.观察和分析能力：学生在观察珠帘、气球等实物时，能够注意到数字的排列规律，并尝试分析规律，提高了观察和分析问题的能力。

5.合作与交流能力：在小组合作活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，通过交流讨论，增强了语言表达和沟通能力。

6.解决问题的能力：学生在面对生活中的数学问题时，能够运用所学知识，如分配问题、计数问题等，尝试用数学方法解决问题。

7.学习兴趣和主动性：通过多样化的教学活动和游戏化学习，学生对数学学习的兴趣得到提升，表现出较强的学习主动性和积极性。

8.自主学习能力：学生在课后作业中，能够独立完成数数和简单的数学运算，体现出较强的自主学习能力。

9.空间观念：学生在实物操作中，能够感知数字与空间的关系，为后续学习几何图形和空间概念打下基础。

10.逻辑思维能力：通过数数、加减法等数学活动，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够进行简单的逻辑推理。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学的故事》选篇，讲述关于数字和数数的历史故事，如“数字的起源”、“数数在生活中的应用”等。

-视频资源：《数学启蒙》系列动画，通过动画形式介绍数学的基本概念和数数的方法。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以阅读《数学的故事》选篇，了解数学的发展历程和数数的重要性。

-鼓励学生记录下自己阅读过程中发现的有趣数学现象或故事，并在下节课分享。

-教师可以布置小作文，要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于数学在日常生活中的应用的短文。

-视频资源：

-学生观看《数学启蒙》系列动画，通过动画中的故事情节，复习和巩固本节课学习的数数知识。

-观看后，学生可以尝试自己制作一个简单的数学小动画，展示他们学到的数数技巧。

-教师可以组织学生进行数学小动画的展示和交流，培养学生的创造力和表达能力。

-数学实践活动：

-学生可以在家中寻找生活中常见的50个物品，如硬币、糖果、棋子等，进行数数练习。

-学生可以和家长一起进行简单的数学游戏，如“数数接力”或“找不同”，提高数数和观察力。

-教师可以提供一些数数游戏卡片，让学生在游戏中练习数数，如“数数匹配”游戏。

-数学探索活动：

-学生可以尝试用不同的方式表示数字50，如用石头、积木等实物进行排列。

-学生可以探索50以内的奇数和偶数的规律，记录下来并与同学分享。

-教师可以鼓励学生设计一个关于数字50的数学小实验，如“50个物品的排列组合”，以培养学生的探究精神。

教师提供必要的指导和帮助，包括解答学生在拓展活动中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料和视频资源，以及组织相关的分享和讨论活动，以促进学生自主学习和拓展。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对数字50的认识和理解程度，以及他们是否能够运用所学知识进行简单的数学运算。教师可以设计一些开放性问题，如“你如何理解数字50的组成？”或“你能用不同的方式来表示数字50吗？”

-观察：教师需要仔细观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及互动交流的能力。对于注意力不集中的学生，教师可以适时调整教学节奏，以吸引他们的注意力。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一些简单的测试题，如数数、加减法等，以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试题应包括选择题、填空题和简答题，以全面考察学生的知识应用能力。

2.课堂互动评价：

-小组合作：观察学生在小组合作中的表现，如是否能够积极分享、倾听他人意见、共同解决问题等。教师可以对小组合作的效果进行评价，并给予适当的反馈。

-角色扮演：通过角色扮演活动，评估学生在模拟生活场景中的数学应用能力，以及他们的沟通和表达能力。

3.课堂反馈：

-教师应及时对学生的回答和表现给予正面反馈，鼓励学生的积极参与和正确思考。

-对于学生的错误，教师应耐心纠正，避免直接批评，而是引导学生自己发现并改正错误。

4.作业评价：

-教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。

-作业评价应包括对知识掌握程度的评价、解题思路的清晰度以及书写规范性的评价。

-教师应及时反馈作业中的问题，并给予个别指导，帮助学生改进。

5.课堂总结与反思：

-课堂总结：在课程结束时，教师应简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，并鼓励学生在课后进行巩固练习。

-教师反思：课后，教师应反思自己的教学方法和学生的学习效果，思考如何改进教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我注意到学生们对于数字50的理解和掌握情况比我预期的要好。他们能够通过实物操作和游戏活动，比较直观地感受到数字50的实际意义。在数数和简单的加减法练习中，大部分学生都能够积极参与，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在数数时，对于10以上的数就有些吃力，这说明我在教学过程中可能没有很好地帮助他们建立起数数的节奏和规律。另外，还有一些学生在解决实际问题的时候，缺乏创造性思维，这可能是由于我在设计问题时过于简单，没有充分激发他们的思考。

首先，我打算在未来的教学中，更加注重数数节奏和规律的引导。我会设计一些更加有挑战性的数数游戏，让学生在游戏中逐步建立起数数的节奏感。同时，我也会通过一些故事或者儿歌，帮助学生记忆数数规律。

其次，我会尝试在解决问题时