初中物理教育科学八年级下册第十一章 机械与功岳忠《功率》教学设计和作业设计

1、教学设计案例蓬溪县槐花镇学校 岳忠【教学目标】1知识与技能（1）知道功率的概念、公式及单位；（2）理解功率的计算式和单位，会用公式进行简单计算；（3）能对生活中的功和功率进行估测，能理解做功快慢和做功多少的区别；2过程与方法通过观察和实验了解功率的物理意义。3情感态度与价值观 通过情景设置，培养学生初步的观察、分析、逻辑推理能力，培养学生热爱科学的情感，培养创新思维。【教学重点】 功率的概念和公式；运用公式进行简单的计算。【教学难点】 了解功率在实际中的应用【教学资源】多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学资源安排一、新课引入通过多媒体，展示生活中一些搬运东西的动画、图片。启发学

2、生思考：操场上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？设置目的：培养学生善于观察生活，从生活中去寻找物理，调动学生学习的积极性和主动性。学生们边观察边议论。讨论的结果比如可以人工搬运和机械搬运。多媒体展示动画、图片。二、功率1讨论，做功一样多吗，一样快吗？教师分析归纳：做功一样多，但不一样快做功有多少，也有快慢之分由问题引出比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采用：（1）做同样的功，比较做功时间的长短；（2）在相同的时间内比较做功的多少。2功率（1）功率是表示物体做功快慢的物理量。（2）功率的定义：单位时间内完成的功。（3）功率的定义式：P=W/t功率的单位

3、：瓦特（符号W）。1瓦=1焦/秒，1千瓦=1000瓦。物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。了解一些物体常见的功率6一个重要的推导式：W=FV7例题（展示课件例题）教师提前把这道题分解为几个问题逐个提出，由一名学生板演，其他学生自己演算，要求解题规范化。学生展开讨论并回答学生参与推导。完成练习题。多媒体展示图片多媒体实物投影展示学生练习。三、课堂总结大家来看看我们辛勤的劳动成果吧！通过这节课的探究，你收获了什么？一个看似复杂的问题，按其中的物理规律去解决时，其结果就非常简单明了。学生自由发言谈谈今天的收获，体验成功的喜悦。【教学反思】在设计本节课时，考虑了突出学生学习的主体地位，想办

4、法调动学生自主学习、自主探究。在教师指导下，学生们能积极主动参与观察、思考、探究。紧扣课标，充分利用教材，挖掘身边资源。因本节课没有复杂的实验，观察、探究的都来自生活中常见的具体实例，学生参与的积极性很高。同学们在团结协作中，获得了知识，发展了能力，并有积极的情感体验。【作业设计】： 1.两个体重相同的人，一人缓慢地从一楼走上五楼，一人则是急促地跑上去，下列说法正确的是（）A.两人做的功不同，功率相同B.两人做的功相同，功率不同C.两人做的功和功率都相同D.条件不足，无法判断2某机器的功率大约700kW，这表示该机器（）A.每小时做功700kW B.每秒做功700kWC.每小时做功700D.每秒做功7105W3.某举重运动员把重1000的杠铃在2内举高2后，在空中停留3，那么在后3的功率是（） 4.甲乙两台机器，若甲做的功是乙做的功的两倍，而乙所用的时间是甲所用的时间的一半，则甲乙的功率为（）甲2P乙 甲P乙 甲4P乙 甲1/2P乙5.一个放在水平地面地物体，受20水平拉力作用下，以/的速度沿拉力的方向前进15，则拉力做功的功率是_，做的功是_。6.功率为5的水泵，在