儿童教学产品的设计及策略

1、 儿童教学产品的设计及策略 张璐随着社会经济的发展和社会的进步，人们将更多的关注投向儿童。本文通过对儿童产品设计定义的分析，从而更好了解儿童的特殊需求。通过对儿童产品的价值分析，从而得出儿童教学方法和教学原则，进而得出教学设计的策略，并对未来教学做出了展望。1 引言大学生就业心理问题的社会心理学分析赵婉丽随着社会的发展，很多大学生一毕业就失业。就业艰难，促使大学生产生了一系列逃避就业的心理，这些心理对大学生以后的人生规划十分不利，有效的处理大学生就业心理问题，已经成为一个热门话题。对此，本文将从社会心理学的角度，针对大学生就业心理问题进行简要研究和分析，并提出解决方案。现阶段，就业问题已经成为

2、很多高校的难题。大学生一毕业就失业，给大学生带了很大的压力，很多大学生对就业都产生了畏难情绪，不愿意就业，害怕就业。有的大学生为躲避就业，选择继续深考研，有的大学生就躲在寝室玩游戏，假装不知道自己已经要走向社会，走向毕业。大学生就业的心理问题越来越突出，这极大的影响了大学生前进的步伐，阻碍了大学生以后的人生发展。解决大学生的就业心理问题已经显得刻不容缓。1 大学生就业存在的心理问题1.1情绪问题一个人的情绪极大的影响着一个人的潜能。情绪问题是心理问题的一种，不良的情绪会极大的影响着一个人的行为和思想。大学毕业是学生处于社会和学校的分水岭时段，很多大学生对毕业产生畏惧感。毕业难，就业难，缠绕着大

3、学生的思维，在这一时段，大学生不仅要认真学好专业课程，还要搞好人际关系，为进入社会打下坚实的基础。另外，还有父母同学在旁边询问，这对大学生造成了很大的压力。部分大学生不堪其压，产生了一系列的心理问题，焦虑不安，暴躁。这影响着大学生对外界事物的判断力，无法对环境或事物作出客观公正的评价，这对大学生的心理和生理造成不良影响，阻碍大学生的健康发展。心理承受能力弱的，甚至会产生“轻生”的念头。1.2缺乏正确的自我认知学生必须对自己有一个清晰的认识。然而，很多大学对自己的认知都不甚清楚，要么高估自己的能力，要么缺乏自信，总而言之，对自己没有清晰的认识。而大学生就业时，需要根据自己的切实情况，来对未来进行

4、合理规划，进行合适的职业选择。客观的自我评价，是很多大学生所缺乏的。出师表中，“不可妄自菲薄”，自卑情绪在很多大学生身上有所体现。还有部分学生就是眼高于顶，过度自信。这些都对大学生就业起到了一定的阻碍作用。自我认知的偏差，是大学就业存在的一个常见问题。1.3行为表现大学生常见的行为表现分为三种，一是从众心理，二是攀比心理，三是逃避心理。从众心理，是指大学生在毕业时，盲目的跟风，盲目的跟从时代潮流，选择自己从事的职业。而这个职业，或许并不适合自己。比如，现在社会流行IT行业，很多学生都盲目的投入IT行业之中。不是每一个学生都适合IT行业，而且每个人都选择IT行业的话，市场迟早会达到饱和状态。除了

5、从众心理，很多大学生还有攀比心理。部分大学生时常将自己的情况和周围同学和同事进行对比，以期望自己能够比他们“优秀”，从而获得荣誉感和满足感。盲目的攀比行为会影响一个人对自己的公正认识，也会影响自己对别人的公正评价。攀比行为，不利于大学生的职业发展，甚至在攀比的过程中，错失机遇。除了上面两种行为，还有部分有着逃避心理。在学生面对自己解决不了或者不想面对的问题时，很多学生采取逃避方式。假装不知道发生了什么事。对于大学生，有的通过考研逃避大学毕业就业的问题，有的沉迷游戏，以期望逃避就业问题。然而，逃避并不能解决问题，是一种消极的应对方式。2 解决方案针对大学生就业心理问题，我们从社会心理学的角度分析

6、，提出了几点建议和意见。2.1帮助大学生做好职业规划和个人定位在大学课程中，很多高校都会开展职业生涯规划课程。帮助学生做好自己的职业规划，可以有效的避免就业难和就业心理的问题。就业指导，可以帮助大学生规划求职方案，提高大学生的就业能力。另外，帮助大学生做好个人定位也是行之有效的方法。大学生对自己的长处和短处有个清楚的认识，就会更好的做好职业选择，“取长补短”，这是大家都知晓的道理。大学生对自己有个清晰的认识，对毕业就业有着十分重要的影响。2.2进行适当的心理辅导，提高心理承受能力大学生面对的挫折较少，心理承受能力较低。在大学时期，要加强心理课程的学习，提高学生的承压力，以及教会学生正确的解压方

7、式和方法。在已有心理问题时，要及时寻求心理老师的帮助，对心理进行疏导。2.3让学生提前走进社会实习，就是学生接触社会的一种方式。学校通过安排学生实习，让学生提前接触社会，提前了解职场，可以帮助学生适应社会，适应职场，这有利于学生就业。学生通过实习，能够体验职场和学校的不同之处，对学生以后就业打下坚实的基础。3 结语随着教育改革，大学扩招，导致大学毕业就业市场供过于求，学生毕业困难。学生面对毕业难、就业难的问题，产生了大大小小的心理问题，这于学生的发展十分不利。对此，我们要十分关心大学生的心理问题，加强对大学生就业心理问题的指导，帮助学生合理正常就业。（作者单位：北华航天工业学院）教育普及的时代

8、，受教育的儿童离不开文具的陪伴，一支笔，一本书都是他们课堂上的乐趣。对于每一件文具，都是通过产品设计师深入研究设计而成。文具经历了哪些成型阶段呢？首先，需要制定人物卡片，制定核心内容;接着，根据设计产品的类型;其次，思考产品购买的对象，尽量通用;然后，构想使用场景;最后，根据市场已有文具产品进行分析，得出结论。以剪刀设计的方案为例，进一步探讨设计定义。第一步，心理分析。从儿童的心理为中心，剪刀是文具，更是情感的折射，它象征儿童对情感的重视程度，也反映了儿童心理的人设定位。通过剪刀这一产品无形中展示了很多信息，表现出儿童的兴趣和期望，比如选择可爱的剪刀的儿童，往往会认为自己很可爱。选择安全性的剪

9、刀，表示儿童具有自我保护意识，珍惜自己。选择剪刀的孩子，都希望自己的文具精致，独特，它们大部分热爱剪纸，繪画，有较强的动手能力和绘画天赋，梦想成为一名画家。剪刀是一种媒介，让你找到志趣相投的伙伴，它似友谊的纽带，共同见证童年时光。第二步，外观。设计一款剪刀，传递情感为首，明确语意;其次，通过精致外观，以较强的视觉冲击，吸引儿童的眼球，让儿童有购买的欲望。在提取配色时，结合当下儿童喜欢的元素，融入流行元素，如卡通角色等，和孩子产生共鸣。并为剪刀设计包装，突显产品。第三步，创意。为剪刀增加趣味感。第四步，功能。剪刀以实用功能为主，功能非常简单，所以我们需要在设置产品功能时，考虑产品的附加功能，如贴

10、纸等。2 从产品设计的角度探寻儿童教学的方法（结合儿童保温杯为例）教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。教学原则的依据是理论与实践相结合，教育原则的确立对教学方法的设计和运用起着指导作用。2.1情感化原则对于儿童保温杯这款产品，核心价值在于通过角色扮演的方式，将保温杯设计成不同职业的角色如警察，消防员，厨师等，各职业的性质不同，承担的责任都表现出不同的特点。让儿童了解到角色的特征的同时，深入理解各行各业的特点。儿童通过保温杯，勾起对不同职业特点的求知欲。由浅入深，在了解过程中确定职业方向，为自己编织美好的就业蓝图。无形中设立悬念，激发儿童探寻深层次的知识点，达

11、到自我学习。光鲜亮丽职业背后是不为人知的故事，有感动，有開心，有激动，或许也有悲伤。用故事为基础，以爱感化人，让儿童在故事中学习知识点。润物细无声，通过周围的事物或趣事，教化育人。2.2外观性原则儿童保温杯的次级价值体现在外观，如大小，造型及包装等。在尺寸分析中，我们应以儿童的人体尺寸为依据，基于人机工程设计产品各个细节，以人为本，人性化设计产品。外观造型决定了产品的首要视觉体验，通常采取几何形作为基础造型，将其演化。对于造型，落实到点线面，追求细节上的完美，力求精益求精。在提取配色时，我们应该多站在孩子的角度，选择明快鲜艳的颜色作为主色调。通过色彩让孩子记住职业的服装特点。每一个职业在服装上

12、都拥有属于他们的颜色特征，儿童可以通过颜色来辨识职业，在他们眼里，每一种颜色被赋予了不一样的情感和意义，丰富他们的色彩观。2.3功能性原则这款产品具有增值价值，根据每一个保温杯的职业属性，还设计出相关职业的道具等，像警察的手枪，消防员的水管。这些不仅可以作为孩子的玩具，还能让他们更好的理解每一个职业的特征，加深印象，营造边玩边学教学氛围。每一款保温杯都制作精美，生动有趣，具有收藏价值，若将每款保温杯角色收集起来，构成亮丽风景。教学不光光是基础教育，同时需要根据孩子的自身特点进行培养，从兴趣出发，根据个性学习相应知识和技能，不失为功能性原则的教育。每个孩子都拥有自己的闪光点，需要做的是将优点放大

13、，根据个性自由发展。3 从产品设计的角度进行儿童教学设计的策略在教学的过程中，随着社会变化，形成了多元化的教学形式。传统的教学方式已经无法满足教学需求，迫切需要完善教学形式，制定合理的教学模式。3.1教师对教学形式的理解教学形式通过老师的教授和学生的学习两个方面相统一，在这个过程中，学生是主体，老师是条件，老师必须通过学生的学起到效果。老师不能让学生被动的接受传授的知识，要调动学生学习的积极性，达到自我学习的效果。国家委员会在07年教师节之际提出了“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”的科学总结。首先，以儿童自身情感为主，老师通过爱和孩子们进行心灵沟通，建立良好的师生关系，让孩子接受老师。同时，应该从兴趣出发，兴趣也是学习的重要前提。3.2教师对学生的教学方式的设置教学的方式是通过老师和学生实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。教学方法有课堂讲授，讨论法，练习法等。无论哪种方法，都是基于学生为主体，遵循教学原则，明确教学目标。完善教学方法的第一步是建立良好师生关系，通过面对面谈心，书信，笔记等方式沟通，促进师生双方相互信任，相互尊重，相互配合。第二步是教师在教学过程中最大限度调动学生思维和学习的积极性。通过鼓励等方式，提高孩子的自信心，激励学生愉快的参与到活动之中，提供自我