初中体育与健康人教7～9年级第5章 田径障碍跑教案

1、水平四初二年级障碍跑教学设计泸州叙永-马岭中学 刘国双指导思想本课以体育与健康课程标准的基本理念为指导，以启发思维、合作探究、团结协作为主线，注重全体学生的参与和合作学习。通过快速穿越移动障碍学习，激发学生突破怯弱、害怕失败的心理障碍，超越自我，让每一位学生都能感觉到自己的进步，充分挖掘学生战胜困难的潜能，促进技能与情感和谐发展。让学生体验运动的乐趣与成功的喜悦，培养果敢、顽强的意志品质和团队合作精神。教学目标1、运动技能目标：快速、准确、协调地改变身体姿势和运动方向,以最短的时间绕过各个移动障碍物。2、身体健康目标：在移动障碍跑中提高学生灵敏性和速度3、社会适应、心理健康目标：积极应对各种障

2、碍，果断作出决策教材分析 快速穿越移动障碍学习，要求学生对障碍的路线、间距、移动空间和幅度，在瞬间作出迅速判断后，有效避开，快速穿越过去。本课让学生在快速运动中穿越移动障碍，能高效激发学生的运动兴趣，提高学生穿越移动障碍的能力，帮助学生增强克服困难的信心和勇气，体验体育活动带给他们的快乐，培养果敢、顽强的意志品质和团队合作精神，提高克服困难的能力，感悟体育运动的乐趣，促进学生身心健康成长。学情分析 初二年级学生属于青春发育期，身体素质有所提升，有较强的运动需求，能接受新事物，具有勇敢、顽强、拼搏等优良品质，认知、理解、分析、判断能力发展相对成熟，好学、乐动、富于幻想，乐于展示。重难点教学重点：

3、快速穿越移动障碍。教学难点：正确把握穿越移动障碍的时机。教学组织形式与过程1、教师介绍本课内容，揭示目标和要求。2、音乐舞蹈做准备活动。3、讲解游戏规则，指导学生进行游戏。4、集体评价游戏后，学生自主体验穿越左右移动器械障碍。5、结合学生自主体验，教师讲解、示范穿越移动器械障碍的方法。6、指导学生练习，小组内比赛。7、全班比赛，检测学生学习情况。8、整理放松与课后评价。场地、器材场地：篮球场1块器材：竹竿8根 垃圾40小袋 音响设备一套运动负荷练习密度：45%平均心率：120-130次/分障碍跑 泸州市-马岭中学 刘国双 初二级 水平四 课型：新授课 课次：2教学内容穿越左右移动障碍重难点教学

4、重点：快速穿越移动障碍。教学难点：正确把握穿越移动障碍的时机教学目标1、运动技能目标：快速、准确、协调地改变身体姿势和运动方向,以最短的时间绕过各个移动障碍物。2、身体健康目标：在移动障碍跑中提高学生灵敏性3、社会适应、心理健康目标：积极应对各种障碍，果断作出决策重点领域运动参与运动技能身体健康心理健康及社会适应结构 内容 教与学的方法及措施负荷 组织形式 及要求德育渗透时间次数开始部分课堂常规1、体育委员集合整队并报告人数。2、师生问好，检查着装，安排见习生。3、教师宣布课的内容揭示目标与要求。4、安全教育。11要求：快、静、齐。培养学生的自律意识。准备部分一、热身二、游戏（勇往直前）在音乐

5、带动下，教师领做舞蹈操，让学生充分活动身体1、教师讲解游戏规则及要求2、做好游戏分组3、学生严格按照游戏规则进行游戏，教师当好裁判。46122、学生按教师要求认真进行游戏比赛通过游戏规则让学生明白任何事情都得尊章办事。复习巩固穿越固定障碍，引入穿越移动障碍基本部分 学习穿越左右移动障碍1、学生自主体验穿越左、右移动器械障碍。2、师生合作探讨如何穿越，教师讲解并示范穿越左右移动器械障碍的方法，指导学生练习教师检查纠错。3、小组比赛。教师讲解比赛方法。31561-N1 按教师要求小组进行比赛学生通过小组合作学习、比赛，增进学生的友谊，培养学生集体主义精神。感悟运动的乐趣结束部分放松及评价1、教师带

6、领学生整理放松。2、课堂小结3、安排学生收还器材4、师生再见51 通过做放松操，让学生明白放松的重要性。场地器材场地：篮球场1块器材：竹竿8根 垃圾40小袋 音响设备一套练习密度 45%平均心率120130次/分课后小结设计思路：本次课场地器材简单易制，任何条件的学校都可以开展。采用垃圾袋做器材，培养学生一种环保意识，充分利用废弃物做有用有意义的事。课中用了讲解、示范，游戏比赛、合作探讨、师生互动等环节，增强学生对本课的乐趣，感悟体育的快乐。准备部分：以当下流行音乐节奏做准备活动，学生会受音乐感染动起来，舞蹈主要是课中所用动作，在跑动中各种脚步动作的移动练习。要求学生通过各种脚步动作的移动练习( 如小步跑前交叉跑、后交叉跑滑步跑等) , 来提高脚的灵活性。根据信号做转身跑或变向跑。要求学生在快速跑动中, 根据教师随机发出的特定信号( 手势或哨声) , 迅速、准确做前、后转身跑或左、右变向跑练习等。游戏。为主教材服务，让学生蹬、跨、躲闪同学往前跑动，以接力比赛形式增加学生趣味。基本部分。学生自主体验后教师再讲解会让学生更容易掌握新的知识。学生熟悉后增加难度，由潜入深、由易到难增，强学生信心。小组内比赛、教师积极指导并参与，增强学生兴趣。练习后