唐雎不辱使命配套练习课件

1、唐雎不辱使命配套练习课件唐雎不辱使命配套练习课件唐雎不辱使命配套练习课件唐雎不辱使命配套练习课件唐雎不辱使命配套练习课件唐雎不辱使命配套练习课件唐雎不辱使命配套练习课件唐雎不辱使命配套练习课件唐雎不辱使命配套练习课件唐雎不辱使命配套练习课件唐雎不辱使命配套练习课件唐雎不辱使命配套练习课件唐雎不辱使命配套练习课件唐雎不辱使命配套练习课件1.解释下列句中加点的字。（1）唐雎不辱使命 （ ）（2）故不错意也 （ ）（3）休祲降于天 （ ）（4）公亦尝闻天子之怒乎 （ ）（5）秦王怫然怒 （ ）（6）且秦灭韩亡魏 （ ）（7）非若是也 （ ）（8）非士之怒也 （ ）1.解释下列句中加点的字。答案：（1

2、）辱没、辜负 （2）所以 （3）吉凶的征兆 （4）曾经 （5）盛怒的样子 （6）况且 （7）这，这样 （8）有才能有胆识的人答案：（1）辱没、辜负 （2）所以 （3）吉凶的征兆 2翻译下列句子。（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！译文：_（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。译文：_（3）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。译文：_2翻译下列句子。答案：（1）我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀！（2）平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。（3）如果有才能、有胆识的人真的发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今

3、天就是这样。答案：（1）我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应3下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）A.寡人/欲/以五百里之地/易安陵B.此/庸夫之怒也，非/士之怒也C.安陵君/因使唐雎/使于秦D.而君/逆/寡人者，轻/寡人与【解析】选A。A项正确停顿应为：寡人/欲以五百里之地/易/安陵。 3下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）4填空。（1）文章主要通过_描写，刻画了栩栩如生的人物形象，赞扬了唐雎_。答案：对话 不畏强暴的凛然正气和英勇无畏的斗争精神（2）文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“_”“_”，表现了秦王_和_的特点。答案：怫然怒 色挠 骄横凶暴 色厉内荏4填空。

4、阅读全文，回答510题。5.解释下列加点的词语。（1）大王加惠（ ） （2）此庸夫之怒也（ ）（3）秦王色挠（ ） （4）寡人谕矣（ ）答案：（1）给予恩惠 （2）平庸无能的人 （3）屈服 （4）明白，懂得阅读全文，回答510题。6将下面句子译成现代汉语。（1）安陵君因使唐雎使于秦。译文：_（2）怀怒未发，休祲降于天。译文：_答案：（1）安陵君于是就派唐雎出使秦国。（2）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。6将下面句子译成现代汉语。7填空。 秦国企图用_的政治骗局不战而屈人之兵，由此引出唐雎_一事。“_”写出了这场外交斗争的结局。答案：易地 出使秦国 长跪而谢之7填空。8请在文章里找出表

5、现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和他骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。答：_【解析】秦王玩弄诈骗伎俩表现在“易地”的欺诈做法；秦王装出施恩加惠面孔的话是指他说的交换条件；他骄横无理、盛气凌人表现在用反问的语气表达的问罪之辞上。答案：“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”“安陵君不听寡人，何也？”8请在文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔9简析句子“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”在文中的表达作用。答：_【解析】本题考查对重点句子作用的分析。解题思路如下：答案：用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。9简析句子“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五10.结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物以及这种手法有什么好处。答：_答案：语言(或“对话”)描写。突出人物思想性格，推动故事情节发展。10.结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物以及这唐雎不辱使命配套练习课件11.解释下面加点的词。齐人也，坐盗 ( )叶徒相似 ( )答案：犯罪 只12.翻译下面的句子。圣人非所与熙也，寡人反取病焉。译文：_答案：圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。 11.解释下面加点的词。13.各用一个成语或俗语概括楚王和晏子的形象特点。答：_答案(示例)：楚王：自作聪明、自作自受、搬起