年级上册语文《奔落的雪原》教案

1、年级上册语文奔落的雪原教案鲁教版六年级上册语文奔落的雪原教案教学目标：1.掌握文中重要字词，理清文章的思路。2.品味语言，欣赏美景。3.热爱自然，感悟人生。教学重点：掌握文中重要字词，理清文章的思路。教学难点：1.品味语言，欣赏美景。2.热爱自然，感悟人生。一、资料链接宗璞，现代女作家。原名冯钟璞，笔名任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼长于清华园，吸 取了中国传统文化和西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951 年毕业于清华大学外文系，主要作品 有短篇小说红豆弦上的梦，中篇小说三生，长篇小说南渡等。 本文写于作者旅美之后，北美的瀑布给作者留下了深刻的印象，使她产生了许多感受，激情难抑

2、，于是 写下了此文。二、整体感知1.借助工具书给下列加横线的字注音。 跌落( 你还找到了哪些应该注意的字词?写下来。2.结合注释，或根据上下文理解下列词语的含义。 解数、 颠簸、 急遽、 绮丽、 叹为观止。3.作者记述了自己在尼亚加拉大瀑布观赏的经历,历时两天,请在欣赏课文的同时标出表示时间和地点的 词语,并理清作者的写作思路。4.本文写景主要采用了移步换景的方法,试找出作者游踪的变化。 瀑布旁( )山羊鸟提示: “移步换景”是游记散文最常用的写作方法。也就是以游踪的变化和景物的转换为序，从不同的 立足点描写景物的写法。模块一：我知道水是自然的灵魂，大自然没有了水也就没有了灵气，就像人没有了灵

3、魂一样。古往今来，咏水的诗句 不计其数，同学们你知道哪些?请写出你知道的诗句。模块二：我感知 走近奔落的雪原1.预习检测，给加点字注音。2.这是一篇北美观瀑记，你能找出作者的游览路线吗?3.这是一篇观瀑记，那么作者观了哪几个瀑布?重点写了哪一个瀑布? 模块模块三：我赏析 品味奔落的雪原1.重点赏析，找出描写马蹄瀑布的相关语句，从中概括其主要特点。2.你喜欢作者笔下的马蹄瀑布吗?找出你喜欢的语句并说说喜欢的理由。3.找出文中把瀑布比喻成雪的语句，思考作者为什么把尼亚加拉大瀑布比喻成奔落的雪原呢?谈谈你认 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 为这样比喻的好处。模块四：我体验 领会作者抒发的情感1.“

4、登山则情满于山，观海则情溢于海”每一篇文章都寄托了作者的独特感受，那么文中哪一句话表达 了作者的情感体验?表达了作者怎样的人生感悟?2.闪亮创新 每一个人面对这样别具风格的瀑布都有自己的独特感受，请你也来抒发一下吧。请用诗的语言来吟咏吧。 我爱你尼亚加拉大瀑布 我爱你尼亚加拉大瀑布 爱你的 爱你的 爱你的 啊!瀑布， 你的伟大精神永远留在我的记忆中!模块五：我感悟欣赏赞叹之余，你由奔腾不息的勤劳朴素的富有力量和速度的气势磅礴的瀑布，得到什么人生启示?模块六：我创作水有不同的运动方式和表现形态,大到浩淼无际的大海,小到清澈见底的浅湾,云笼雾罩,冰霜雪雨,各有 自己独特的魅力。观看一段录像，尝试变

5、换多个角度，并运用比喻进行描摹。课堂回顾盘点收获，查漏补缺。看了六年级上册语文奔落的雪原教案的人还看：1.看云识天气优秀教案设计2.看云识天气教学设计2篇3.六年级上册语文诗海拾贝教案4.新课标六年级上册语文山雨教案5.六年级上册语文月光曲教案6.六年级上册语文一句话教案7.六年级上册语文用心灵去倾听教案8.六年级上册语文金色的脚印教案2017年语文S版六年级上册语文太阳与士兵教案教学目标：知识与技能1、帮助学生认识生字词。2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。过程与方法以学生为主体，引导学生独立阅读。情感、态度与价值观体会边防军人对祖国的无限忠诚之情。教学重点

6、：1、帮助学生认识生字词。2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。教学难点：体会边防军人对祖国的无限忠诚之情。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、生活中，有各种对话儿子与母亲，学生与老师可是，你们听过这样的对话吗?太阳与士兵的对话。(板书课题)2、指名读学习链接，了解“东方第一哨”。3、下面就让我们一起去聆听太阳与“东方第一哨”的士兵对话吧!二、初读对话，整体感知1、根据提示，自读课文。(1)自由读，读准音，读通顺。(2)想想课文写了哪几个方面的内容。2、交流。(1)学生自由报，教师根据情况而讲课。(2)课文共三次对话。第一次写国旗与太阳一起升起来

7、，第二次写战士们修整升旗场，第三次写战士们无论寒暑都坚守岗位。三、再读对话，体会感情1、根据学生的喜好，进行教学。无论那次对话都看出战士们对祖国的忠诚。2、在学生边说边读理解时又指导学生读。3、分开角色读。四、感情升华学过课文之后，你觉得这些战士们怎样?(在那生活很苦，但他们心中有祖国，所以不怕苦，我们不很不对他们敬佩)如果让你们给他们写封信，你会给他们写什么?(让学生自由说)五、作业给“英雄的东方第一哨”的战士们写封信，来表达你们的敬佩之心。关于“东方第一哨”的材料中国版图的最东端，东经135.05度，北纬48.27度，有一个被人们称为“东方第一哨”的乌苏镇哨所，这里常年驻守着祖国忠诚的士兵

8、。夏至那天，2点17分太阳就会升起，这里的战友是最早把太阳迎进祖国的人。“东方第一哨”在黑龙江省抚远县境内，地处黑龙江、乌苏里江汇合处的三角地带，与俄罗斯的卡杂克维赤沃镇一水之隔，是祖国最东端的哨所。“出门是荒山，镇上无人烟，夏天蚊蜢咬，冬天雪封山。”这是战友陆海龙念给我们的顺口溜。 “当兵的机会不是每个人都有的，能在“东方第一哨”当东方第一兵的机会，不是每个当兵的人都有。”这是班长张培军说给我的心里话。“爱国爱哨，面对艰苦我欢笑;尽心尽力，祖国安宁我光荣。”这是战友们共同的誓言。在哨所前，战友们竖起了一根旗杆，每天当朝阳升起的时候，全哨所有的战友就在这里举行升国旗仪式，并唱着著名军旅诗人胡世

9、宗写的那首豪迈的歌：“在祖国边防最东端的角落，耸立着我们小小的哨所。每天，当星星月亮悄悄地隐没，是我第一个把太阳迎进祖国。无论风雪弥漫还是大雨滂沱，朝阳照样升起在我的心窝，就这个时刻，绝不会错，太阳肯定从我的头上走过。我把太阳迎进祖国，太阳把光热洒给万里山河。我持枪向太阳致以军礼，请它也带上我的光，我的热”看了语文S版六年级上册语文太阳与士兵教案的人还看：第一篇：六年级语文上册 大瀑布的葬礼教案 人教新课标版大瀑布的葬礼教学目标：1认识本课的5个生字。2有感情地朗读课文，了解课文内容。3理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学重难点：把握课文内容，明白菲格雷

10、特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。教学准备：教学课件（大瀑布昔日与现在对比的图片、昔日辉煌的录像等） 教学时间：一课时 板书设计大瀑布的葬礼昔日 现在 （生板写词语） ？ 生命垂危人为 形容枯槁破坏 奄奄一息呼吁保护环境 爱护地球教学过程：一、游戏激趣，古诗引题1游戏激趣正式上课以前，先来轻松一下。请听题：什么鱼不能吃？（木鱼。）什么池不能有水？（电用心爱心专心1 池。）什么布不能做衣服？（瀑布。）（课件呈现词语：瀑布 ）生齐读。2古诗引题提起“瀑布”，我们就会想起一首千古传诵的诗生：李白的望庐山瀑布。 集体朗诵望庐山瀑布：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞

11、流直下三千尺，疑是银河落九天。”听了同学们的朗诵，我的眼前仿佛出现了一条雄伟壮观的瀑布！其实，在南美洲的巴西也有一条这样的瀑布，它叫什么名字？（课件呈现词语：塞特凯达斯大） 师范读，生跟读塞特凯达斯大瀑布曾经也是非常美丽，非常壮观的，但是后来却逐渐枯竭了。为此，当时的巴西总统生：菲格雷特（课件呈现词语：菲格雷特总统） 生齐读菲格雷特总统专门为它举行了一次葬礼，这就是我们今天要学习的课文（课件呈现课题：大瀑布的葬礼）生：大瀑布的葬礼3板书课题，读题指名学生板书课题，生注意观察。（师随机稍作点评：“瀑”左窄右宽， “葬”是上中下结构，要写得紧凑一些。）生齐读课题二、初读课文，了解大意过渡：昨天同学

12、们已经在家预习了课文，现在老师要来检查一下，看看你们能不能把自己的理解通过朗读来表达出来。开火车分句朗读课文，师随机正音。三、精读细品，体会主题1学习第11节菲格雷特总统在这样一次特殊的葬礼上讲了些什么呢？课文哪个小节告诉了我们？（课件呈现第11节）（指名读）这一节概括地写出了菲格雷特总统的致词，总统讲了哪几个方面的内容？（回忆过去的瀑布。）（板书：昔日 ） （号召人们爱护我们的自然生态。）（板书：呼吁 ）用心爱心专心2 想想看，除了这两个方面还可能讲什么？（板书：现在 ）2学习第三节过渡：请同学们看黑板，菲格雷特总统可能会讲这三方面的内容。想不想听听他的演讲？非常可惜，老师在网上查了很长时间

13、，也没有找到菲格雷特总统的演讲。怎么办呢？今天这节课，我们一起来当菲格雷特总统，写写这篇演讲辞。要写好演讲辞，首先要把课文学懂。课文哪一节写了昔日的瀑布？（指名一学生朗读）课文用了哪些词语来赞美它昔日的风光？（生自由上台板写词语）这些词语的意思，你们理解吗？那谁能把自己的理解通过朗读表达出来？（指名读词）光读着这些词，已经让我们感到热血沸腾了。谁愿意把它们放回到句子中来，把赛特凯达斯瀑布昔日的雄伟风光展现给大家看？（课件呈现第3节2-4句） 自由练读指名读同学们想不想亲眼见见它的昔日风光？（播放录像，师随机范读） 3学习第7节过渡：然而，这一切的一切都仅仅只是“曾经”（课件点击“曾经”，字体变

14、色）！（课件呈现：昔日与现在瀑布的对比图片）现在的瀑布已经逐渐（引读：第7节）（课件呈现第7节）这一段中的哪个词给你留下了深刻印象，也最触动你的心灵？（指名发言谈体会，再板写词语）齐读第7节4学习第6节过渡：读到这里，我们痛心，我们悲愤，而老师的心里更多的却是（板画：？）为什么？为什么？究竟是什么让这样一位意气风发的青年成了一个奄奄一息的老人？默读第6节，看看你找到几个原因，再试着用小标题的形式概括出来，然后跟旁边的同学交流交流。指名反馈（课件呈现：3大原因）这三个原因归根到底是一个字人！都是由于人为的破坏，才导致了这样的结局。（板书：人为破坏）四、学写讲稿，升华主题过渡：此时此刻，你们一定有

15、许多话想说。请同学们把你们要说的话都写在演讲辞里吧。老师给你们准备了一份格式，可以模仿写，也可以按自己的格式写。用心爱心专心3 （课件呈现：演讲辞格式） 尊敬的女士们、先生们：今天我们来到了 。曾经，塞特凯达斯瀑布 。可是现在，塞特凯达斯瀑布 。面对这一切，我向大家提出倡议 。菲格雷特1986、9 （音乐响起。生写演讲辞，师巡视指导。） 写完的同学请站起来，先自己读一读，准备准备。 指名反馈读写好的讲稿五、结课延伸1同学们，你们知道吗？当年伊泰普水电站的建成，可是巴西举国欢庆的大喜事呀！（课件呈现：伊泰普水电站的图片和一段文字）然而，水电站的修建、经济的发展提升，都只是一时之利，这无异于竭泽而

16、渔。可是近几十年中，这种人为破坏自然生态而导致的悲剧却时时在我们身边发生。2展示课件，让学生自由地读一读，议一议。3作业：为了引起更多人对环境保护的重视，让大家都来保护环境、爱护地球，我们应该从现在做起，从我做起！请大家从以下几个建议中选择几个来完成！用心爱心专心 4第二篇：六年级语文上册 大瀑布的葬礼教案(4)人教新课标版大瀑布的葬礼教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.读课文，想象大瀑布以前和现在的不同景象，找出造成大瀑布悲剧的原因。3.培养学生的独立阅读能力。 课前准备：让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。 教学过程：一、激趣设疑，

17、导入新课老师今天在黑板上画了一个花圈，准备把它送给一条大瀑布，为什么要这样做呢？请同学们读读课文第一自然段。板书课题：大瀑布的葬礼。齐读课题。读了课文第一自然段，看到课题，你是不是有什么疑问？自己从课文中寻找答案。二、初读课文，整体感知1.带着问题自由读文。读完课文后，是不是还有问题没有解决？我们可以用什么办法来读书？（提示读书方法：抓关键词句；联系上下文；联系生活实际边读边思考）回到课文中，试着运用这些方法，看能不能解决你的疑问。2.提出没有解决的问题，师生共同解决。三、直奔重点，体会情感1.提示学生读课文前的连接语，根据提示再读课文。2.概括20世纪80年代大瀑布的状况和人们的态度。（瀑布

18、雄伟壮观，人们流连忘返）指导有感情的朗读，提示边读边想象当时的景象。3.汇报几年后的大瀑布的状况。对比前后两次描写大瀑布景象的不同方法，体会表达效果。说说面对大瀑布的悲剧，人们的反映。指导学生有感情地朗读。4.了解大瀑布被葬送的原因。（1）交流。（2）体会关联词“而且再加上”，并用这个联系词概括大瀑布悲剧的原因。四、激发想象，拓展延伸1.让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天，如果你是菲格雷特，你会说些什么？-1-2.把想说的话写下来。-2-第三篇：(人教新课标)六年级语文上册教案 大瀑布的葬礼 1最新版大瀑布的葬礼教学目标：1认识本课的5个生字。2有感情地朗读课文，了解课文

19、内容。3理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。 教学重难点：把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。 教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？ 教学时间：一课时 教学过程：一、揭示课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。板书课题二、初读课文，了解内容（一）分组学习、讨论 1认识本课的5个生字。2通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。3读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。如： （在

20、 洲的 与 两国的交界处，有一条 河，河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临 ，1986年9月，当时的巴西总统 ，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。）4提出不懂的问题。（二）全班汇报，检查学习情况三、精读课文，深入理解内容1课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大家快速浏览课文，画出有关句子。（生浏览课文，画出有关句子。）师：（课件出示）是这几句吧，咱们一起读读。 2读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面？2017.3.1 最新版3同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇！想看吗？请看大屏幕，（放课件）请你用一句话说说自己的感受

21、，尽可能地用上课文中的词语。（生自由说）4说得真好，现在请看如今的大瀑布。（放课件）此刻，你有什么感受？ （生自由说）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。” 大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，就让我们带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师。5巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）如果你就是巴西总统，会在葬礼上演讲什么？请生准备，进行现场演讲。 6由此你想到什么？7如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？四、总结、扩展塞特凯达斯大瀑布这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲

22、与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。五、课堂作业谈谈观察到的周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？附：板书设计大瀑布的葬礼为什么举行 保护大自然 保护地球2017.3.1第四篇：人教版六年级上册大瀑布的葬礼的教学设计人教版六年级上册大瀑布的葬礼的教学设计1、认识本课的5个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强维护生态环境的意识。一、揭示课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇

23、怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。板书课题二、初读课文，了解内容分组学习、讨论1、认识本课的5个生字。2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。3、考虑下列问题：巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？4、提出不懂的问题全班汇报，检查学习情况三、进一步理解课文内容1、课文的哪局部描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。2、课文的哪局部写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容

24、枯槁，奄奄一息。”3、由此你想到什么？4、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？5、假如当时你在场，你会想些什么？说些什么？四、总结、扩展塞特凯达斯大瀑布这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们维护环境的责任心，让我们一同行动起来，维护我们的家园，维护我们赖以生存的地球。五、安排作业注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？和：板书设计文章通过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。深刻地反映了人类要维护环境、坚持生态平衡和保护地球的主题。公开课教案体现了这样的特点：1、引导同学整体感知课

25、文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。2、采用“读画议说”的自读方式，先快速阅读课文，就课文内容和写法提出自身需要解决的问题，然后小组讨论，最后全班交流。老师在同学交流的基础上归纳、整理、小结。3、课文内容理解之后，提出“假如当时你在场，你会想些什么？说些什么？”的问题，请同学各抒己见，畅所欲言，说说自身的感受。学习小结后安排了这样的作业：注意观察你周围环境的变第五篇：苏教版六年级下语文教案大瀑布的葬礼六年级语文大瀑布的葬礼教学设计【设计理念】以读为本，用情贯穿，将生活引入课堂，让学生走进教材。通过自主质疑、引导梳疑、自读释疑、理解答疑，使学生不断地运用智慧，充满真情地与文本、与作者、与老师

26、、与同学对话。课堂激飞扬，体验深刻精彩，学习自主轻松。【教学目标】、认识本课的个生字。、继续训练快速阅读法，了解大瀑布的壮观景象和遭受破坏的样子。、有感情地朗读课文，了解大自然的美妙绝伦，唤起学生保护生态环境的责任心。【教学重、难点】理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。【教学方法】、学问式教学法。、情境教学法。【教学时间】一课时。【教学准备】、学生：积累描写瀑布的好词好句好段及诗文。、教师：课件：塞特凯达斯瀑布昔日的雄壮气势。课件：今昔瀑布对比图片（今日的塞特凯达斯瀑布如奄奄一息的老人，形容枯槁。）课件：读写练习、轻音乐。【教学程序】一、激导入，先扬后抑，铺垫情感、课前，教师在黑板上画上美丽

27、的花篮。、课始，教师激朗诵叶圣陶先生的瀑布，并适时指示花篮，引入新课。（师：“还没看见瀑布，先听见它的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”叶圣陶先生的瀑布让我们深深感受到大自然的神奇壮美。然而今天，我们无法欣赏到它的丰姿，还要带上花篮去参加它的葬礼!现在就让我们一起去参加大瀑布的葬礼。）、板书课题：（这一环节，由诗引入课题，用花篮铺垫哀伤沉痛的情感基调，为学生情感的小船指正了航向，激发了学生阅读文本的强烈愿望。）二、紧扣“提示”，自主学习，思考质疑学生紧扣课文内容质疑，教师随机处理简单问题，梳理出核心问题：巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？（略读课文的教学，重在引导学

28、生运用所学的学习方法自学。这一环节，教师先引导学生明确阅读目标，再帮助学生复习阅读方法，然后引导学生读中质疑，帮助学生形成一定的读书方法，有利于他们今后的自主学习。）三、抓住重点，启发想象，研读悟情、蓄势感受昔日壮观景象，体会自然无限魅力：找出描写瀑布壮观的段落读一读，并说说你由此想到了我国的哪些瀑布，想到了哪些描写瀑布的语言。播放课件，欣赏瀑布的雄伟气势，并反复品读重点词语“汹涌”、“咆哮”、“滔滔不绝”、“一泻千里”。指导朗读想象：“落地撞开万朵莲花”“游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。”指导有感情朗读课文、自然段。（教师适当的点拨能使学生深入文本，与作者的心灵产生碰撞，激起智慧的火花。以上环节，通过对课文的朗读交流，通过课件创设的真实情境，激活了学生已有的知识储备，生活经历，使他们充分感受到大瀑布的壮美，积淀了赞美大自然的情感。同时，学生把异国的大瀑布与我国的壶口瀑布、黄果树瀑布联系起来，消除了地域差别，产生了亲近感。这样，更容易唤起学生保护生态环境的责任心。）、碰撞感受今日枯竭之势，体会此