2022年幼儿园教师业务学习工作总结

1、第PAGE23页共NUMPAGES23页2022年幼儿园教师业务学习工作总结一、班级工作方面作为一名幼儿教育工作者,要想完成教书育人的责任,首先必须具备良好的政治思想素质,树立正确的人生观。在这一年中我认真参加每次的业务学习。今年我担任了小三班的教育教学工作,我们班有_名幼儿,因为是小班的幼儿,所以在各方面都要从新的东西开始学,一学期下来,孩子们的进步都很大,看到他们的进步,作为老师的我们心里也很开心。根据期初的班务计划,我们开展了很多的活动,有“小班组自理能力比赛”、“冬季运动会”等活动,活动的开展锻炼了孩子们各方面的发展,同时也增进了和家长之间的情感。在平时的各项教学活动中,我们对进步的幼

2、儿给予及时的表扬,对能力较弱的幼儿给予鼓励;针对性地对个别幼儿进行鼓励教育,一学期下来我们班的孩子在各方面的表现都有很大的进步。还记得刚入园的那会儿,孩子们哭成一片,哭着嚷着找妈妈,而现在跟我们老师亲密无间,相信通过本学期的培养,孩子们在下学期中一定会有更大的进步!二、教育教学工作1、在日常工作中,我能认真的完成各项工作任务,课前认真备好课,准备好丰富有趣的教育活动,上课时平等对待每一个孩子,给每一个孩子有充分展示自己的机会,注意给胆小的孩子多一些爱护,给注意力易分散的孩子多一些鼓励,给体质弱的孩子多一些照料,给能干的孩子多一些挑战。课后不断反思,不断总结,每月撰写教育随笔,并上传于教育博客,

3、以此提高自身能力与写作能力。2、在教育教学活动中,为幼儿创设良好的机会与条件,提供充足的操作材料。在一日活动中,注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验,培养幼儿独立解决问题的能力。3、认真填写周计划、区域观察记录表、班级情况表及各种表格。三、保育工作对于我们小班幼儿,在保育方面的工作是放在首要的,家长们最为关心的问题就是自己的宝宝在园的情况吃喝拉撒方面的。所以,在日常生活中我们老师很注重观察全体幼儿从几方面入手:1、加强幼儿一日常规的养成教育,加强幼儿各种行为习惯的培养和训练,使幼儿的生活习惯,学习习惯在原有基础上有了一定的发展。2、强化幼儿健康意识,保证了幼儿进餐时心情愉快。注重培养幼儿好的

4、进食习惯,不挑食,不偏食,进餐时不打闹讲话,不掉饭粒。3、加强幼儿午睡的管理及巡视,保证午睡时室内的空气质量。培养幼儿良好的午睡习惯,不吵闹,尽快入睡,会整理床铺,衣服折叠整齐放好。四、安全工作安全工作是工作中的重点之重,保障每一位幼儿的人身安全,是每一位教师的责任和职责,为了让家长放心,让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长。幼儿园开设了安全教育这门课程我觉得非常适合幼儿园的孩子们,让他们增强自我保护意识,活动的设计十分贴近幼儿的日常生活。五、家长工作经过班级教师的共同配合,幼儿的身体及健康都得到很好的发展。并在此基础上同家长密切联系,听取家长意见,根据幼儿在家时的表现,对幼儿进行因材施教,同

5、家长一起纠正幼儿不良的习惯。六、认识不足,努力进步。回顾这一年中的点点滴滴,忙碌而又快乐着!我觉得在班级的管理方面还有待加强,管理应该更规范,更具体。尤其在家长工作方面处事有时会有些急躁,因为想把工作做的更完善,有时还是会有疏忽的地方,缺乏经验的累积,在接下来的工作中,我将努力改正自己的不足,向更高的支点迈步!2022年幼儿园教师业务学习工作总结（二）聆听大自然，你可以享受到大自然的美妙和宁静，聆听孩子、聆听老师、聆听家长、聆听幼儿园的教育现状、聆听窗外的声音，可以给你智慧的灵光和启迪。学会聆听，才不会停留在表面，才不会自满，才开眼界，才会去不断地思考、不断地学习、不断地调整。一学期来，我们聆

6、听，让我们的心与心碰撞、爱与爱交流、情与情融洽;我们思考、我们实践，让我们的思想飞扬，让我们的研究脚踏实地，让所有参与到教育实践中的老师、孩子、家长最大限度地展现实践者生命的独特魁力，让幼儿园的日常保教工作不断完善。顺利地通过了省示范的视导，并向无锡市的同行们成功地进行了全方位的展示。一、让每一处环境为孩子的发展服务本学期，在完善硬件设施(扩班扩班的桌、椅、柜、床、褥、教学具及办公用品等;住宿设备设施的完善:安装热水器，改建幼儿浴室、值班室，增添幼儿日常生活用品)的同时，不断完善和调整软环境的布置:完善和调整公共区域环境:在原有的书吧和棋牌区增加了规则和要求;新开辟了建构区、娃娃游戏区;把三楼

7、东西走廊调整为孩子表达表现自己创造和想象的工作坊，老师和孩子把工具和收集来的各种废旧材料陈列于此，孩子们可以根据自己表达表现的需要来选择工具和材料用自己的双手再现、创造他们的世界。孩子们用不同的材料(各种盒子、稻草、报纸等)制作出了大大小小的大象、长颈鹿、老虎、飞机、轮船等;班级主题环境逐步丰富，并能在环境中体现出幼儿活动的足迹、幼儿的多种语言，由原来的陈列式向美观发展;老师创造性地开展工作，在一些设施不能到位的情况下，自己废物利用，设计制作了游戏活动的材料:如赵荷琴老师制作的数字火车，赵菊老师设计制作的记录板等。既提高了幼儿活动的兴趣，又为幼儿园节约了经费。二、让每一位老师都得到发展，逐步建

8、立富有个性的个人工作实验室。1、营造彼此欣赏、相互悦纳的人文氛围:利用周一例会讲述人文故事、交流读书心得、交流一周工作(口头交流、书面交流两种形式)，互相学习。2、行为跟进式的服务、管理:利用每天几次巡视去发现一日活动中值得喝彩的事情，去发现一些需要不断调整的问题，思考:今天哪儿没做好?下周要怎么样改进?从哪些方面入手?真正从实际问题着手去不断改进幼儿园的一日工作。(周一例会时反馈共性的问题、发优点卡、进行提示、布置下周工作)。与每个老师聊天:每天利用中午幼儿午睡的时间和一个班的老师聊关于研究方面的事情，了解老师研究的一些新动向、研究中存在的一些问题、也为老师提供一些力所能及的帮助。2022年

9、幼儿园教师业务学习工作总结（三）学期即将结束，回顾本学期中一班孩子、老师的变化，我们感到欣慰与自豪，因为我们看到了老师在不断的进步、天真可爱的孩子们在天天快乐、幸福的成长。回顾这学期的工作，我们在园领导的正确指导、支持帮助下，在我们中一班的两位教师的齐心配合下，依据规程围绕园里各项教育教学的工作要点，结合本班实际情况，采取各种教育形式、方法、手段，以实际发展水平开展了各项工作，使幼儿的各个方面在原有的基础上取得了较大的进步，现将总结如下:一、提高幼儿的自理能力，使幼儿身心健康成长跨入中班孩子们明显的长大了，生活自理能力提高了，首先我们对幼儿在了解的基础上，进行个别的关注和帮助:(一)进餐方面:

10、对进餐慢、挑食的幼儿在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多注意，从不爱吃到少吃，最后到爱吃，使幼儿身体健康得到了良好的发展;(二)盥洗方面:幼儿便后洗手总是要教师提醒才能做到，后来我们采用只要有幼儿入厕出来后，就请他伸出小手来，让值日生闻一闻，谁的小手最香?通过这个活动也使幼儿能较自觉的养成便后洗手的良好习惯;(三)整理衣着方面:本学期着重对幼儿的衣着整理进行了重点培养，因为这学期要面临冬天的来临，而幼儿有许多人不会也不愿意主动整理好自己的裤子，总是随意一提，小肚皮总是露在外面，针对这一问题，我们在十月份就开始对幼儿进行这个方面的培养，首

11、先我们从树立小榜样开始，把几个衣着整齐的小朋友请上来，请幼儿观看他们的小上衣和小裤子都是整整齐齐的，并为这几个小朋友带上小红花，使其他幼儿从羡慕到模仿，其次教师在幼儿大小便后或随机检查、提醒幼儿的小肚皮是不是露出来了，时时刻刻让幼儿记住衣服要整齐利索，经过这三个月的不断培养，有一大部分幼儿不用教师的提醒而做到，并且我们在进行这个方面的培养的同时也得到了家长的大力配合和支持，使幼儿得到不断的进步。通过这几个方面的培养和锻炼，使幼儿的自理能力得到了良好的发展，并且更加适应幼儿园的集体生活。二、不断开展教育教学工作，增强幼儿的素质教育本学期我们两位老师以园的指导方针“全面加特色”的教育工作目标，结合

12、本班幼儿发展情况，通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展;开展了多种方式来引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学会了自律，树立了规则意识;并结合了日常生活，开展安全教育，提高了幼儿的自我保护的意识和能力;帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信;培养了幼儿积极主动参加各项体育活动;在创建了棋类特色班中，培养了幼儿喜欢下棋的兴趣，使每位幼儿都学会了三至六种以上的棋类游戏。使每位幼儿在原有的层次上得到全面的发展。2022年幼儿园教师业务学习工作总结（四）本学期业务工作根据园务计划中提出的“保育与教育”的任务与要求，

13、以区课程实施方案的督导为契机，深化课程实施方案的进一步落实，提升教师的课程执行力。以幼儿园龙头课题的研究为引领，深化礼仪教育色活动的实践研究，形成特色活动的运作模式。在园领导支持与全园教师的努力下，各层面教师的课程执行力不断增强，课题研究也初显成效。一、主要做法与经验(一)优化课程日常管理，提高课程执行能力1、解读课程实施方案，规范教师保教行为园所在上一学期中，虽已较为全面地制定了课程实施方案，但教师对课程实施方案的关注不够。为此，园所利用开学前、开学后的时间，采用提前自学、集中解读、后续测试的方法对全园教师(不论是成熟型教师，还是新教师，或者是支教教师)进行了蓝天幼儿园课程实施方案的全面、细

14、致的解读，解读不仅包含对课程实施方案的具体文本，同时还包含相配套的各类保障制度。从整个学期的课程执行情况，以及将近学期结束后的测试来看，教师对园所课程实施方案较为清晰，能够以此方案来规范自己的保教行为，促进幼儿的发展。2、调整主题开展顺序，优化主题课程内容园所发现，上学期在课程实施中出现主题经验与幼儿已有经验不符的情况。为此园所对主题内容的开展顺序进行了适度的调整，主要调整为两大内容:(1)主题序列调整:以上海市新教材的主题序列为参照，根据园所实际情况，确定本学期的主题序列为:小班:_月我的幼儿园小宝宝;_月小兔乖乖学本领;_月苹果和桔子小医生;_月熊的故事不怕冷;_月过年啦;中班:_月身体的

15、秘密;_月玩具总动员;_月在秋天里;_月在农场;1、寒冷的冬天;大班:_月我自己(跟长大、大带小结合);_月我是中国人(国庆导入);_月有用的植物;_月、_月春夏和秋冬;(2)课程内容调整:由于主题序列的调整，课程内容同步更改。在调整的过程中，园所继续采用波线性的运作模式进行微调，即:课程研究小组根据各自分工调整主题目标、评估指标及四大板块内容-业务园长审核，提出围绕主题挖掘内容的改进意见-课程研究小组成员再微调-教师实施内容并反馈。以此力求课程内容与主题更匹配。3、继续加大监控力度，促进均衡发展(1)行政监控中加强反馈机制促均衡本学期弱化了行政人员共同对保育员规范性操作的监控指导，重视了行政

16、监控中的反馈机制。做到每周有监控记录的反馈信息，每月有监控现状的反馈内容，及时发现问题并解决问题。A、提高绘画技能本学期行政人员发现，幼儿在美术表达表现方面存在技能低、画面不美观等情况，于是园所加大力度，从教师技能出发，采用教研组加强主题背景下绘画素材的解读-每周每位美术教师的绘画作品设计制作与小组展示-阶段对幼儿美术作品的关注-每月幼儿绘画技能的测试等，不断提高教师与幼儿的绘画水平，促进课程落实均衡、幼儿均衡发展。B、丰富个别化学习材料上个学年，园所对个别化学习材料的提供策略进行了研究，本学期重点落在教师个别化材料的自主丰富方面。为使自主丰富有效落实，园所采用个别化学习材料评比-每周个别化学

17、习材料的丰富-阶段反馈个别化材料提供情况等策略激励教师丰富材料，并均衡个别化材料的提供。一个阶段后，个别化学习材料的丰富性得到显著提高，幼儿在探索中的学习能力得到助推。(2)教研组长监控中关注课程落实促均衡教研组长的监控维度与行政人员有所区别，行政人员关注每日的课程组织情况，而教研组长则关注每周的课程均衡情况。从关注每周周日计划的制定-案头资料的检查-每月对幼儿的发展测评等方面，更为细致全面地了解教师在课程设置中的均衡情况，配合课程领导小组，就课程发展、幼儿发展中出现的不均衡情况，积极落实，带领教师一起促进课程均衡、幼儿发展均衡。4、关注计划与总结质量，提高分析归纳能力(1)在区教研室指导下提

18、高业务工作计划与总结的质量_年_月，区教研室提出对业务工作计划的改进要求，园所采用“园长提出修改批注-业务园长细致修改-区教研员面对面指导-后续完善”的方法，不断优化业务工作计划的制定。与此同时，在教研员提出总结改进意见后，园所采用“学习他园总结写法-逐字逐句细致推敲”的方法，让总结高度提炼经验做法或策略，为后续制定计划提供有效依据。(2)在园所把关下提高教研组计划与总结的质量对教研组计划的制定与总结的撰写，园所同步给予指导。园所采用“开学初提供思路放手让教研组长制定-集中交流发现同事间计划的优缺点-业务园长提供格式指出问题优化教研组计划”，使教研组计划在原有基础上不断提升。学期末，园所采用“

19、先将区级层面的总结要求提供给组长-细致审阅组室总结文字批注提出改进要求-组室总结不断优化直至通过”，保证组室总结也能高度概括，提炼经验做法。(3)在家教部门监督下提高宝宝成长档案计划与总结的质量本学期，家教部门对宝宝成长档案采用每月检查、每月反馈指导的方法，主要方式有:文稿批改标注式和集体问题归纳反馈式。对于个性的问题进行文稿批注，对于共性问题进行大会强调性地改进要求，让教师们自己对照要求，寻找问题进行修正。为保证检查质量，在检查宝宝成长档案时，园所将每月资料打印进行，对每一篇观察记录等进行批改，标注出问题，备注出指导建议，让教师们有修改的方向。通过认真监督与及时的反馈指导，我园的幼儿成长档案

20、在计划制定、按计划严格落实、参照计划不断反思方面逐渐有所好转。5、紧跟区级课程研究，盥洗室环境逐渐凸显_年_月_日，区教研室下达生活环境创设的任务，园所统整考虑、设立试点班，并于第二天启动此任务。我们的主要做法:(1)业务园长自学，全面解读生活教参，深入思考盥洗室环境中需要创设的内容与要求。(2)带领试点班三个班级六位老师，一起学习生活教参，对涉及到的盥洗室的内容进行一一罗列。(3)制定蓝天幼儿园盥洗室环境创设表，表格包含:创设的具体内容、名称与照片、生活教材要求、呈现方式的价值分析、呈现的区域位置等，通过表格进一步使试点班的老师明确盥洗室环境创设的价值，不仅会创设，还能说出创设的依据，同时也

21、为其他教师学习、借鉴提供了资源。(4)提出盥洗室环境呈现的方法，我们要求小班以图片为主，中大班以图文为主，大班出现幼儿自制的标志等。(5)业务园长汇总蓝天幼儿园盥洗室环境创设思路成文，从“关于盥洗室环境在生活教材中的要求、关于盥洗室环境涉及班级中的创设点(解读生活教参后达成的共识、三个年龄段试点班的创设体现)、创设时年龄段的体现等三方面进行汇总，清晰地展现园所盥洗室环境的创设情况。我们的成效:_年_月_日，试点班进行阶段交流，从交流中，发现教师们能较好地体现创设的要求。_年_月_日在方塔幼儿园进行区级小组盥洗室环境交流。从当天参加的白云、方塔、机关、车墩，以及我们蓝天幼儿园的情况来看，我园盥洗

22、室环境创设的方法、思路得到了大家的一致好评。(二)探索课题运作模式，明确课题优化行动1、教科研整合模式，聚焦礼仪特色研究_年_月，园所成功立项园级龙头课题传承中发展的幼儿礼仪启蒙情境教育的探索与实践为区级课题。为使研究有实效，也为了减负增效，园所采用教科研整合的方式，推进礼仪课题的研究。整合之一:大组专题研究即为课题研究活动，主要解读新教材，在新教材中选择与确定幼儿礼仪启蒙情境教育内容整合之二:教研组实践活动即为课题实践活动，主要对组室确定的内容进行教法、学法的探讨，在实践中确定内容选择与教学法的合理性。2、五轮研讨模式，保障研究有序落实学期初，园所制定“五轮研讨模式”，对一学期课题的开展进行

23、了任务与方法的明确，力求课题有序、有效落实。“五轮研讨模式”，即“课题中心组研讨-课程研究组确定-教研组(备课组)集体备课”的流水线式的线性研讨模式，每个月根据主题的开展，课题的需要进行三位一体的研讨过程，目的使教师们能根据课题研究主方向，解读主题核心经验，围绕“礼仪认知活动、礼仪生活活动、礼仪游戏活动”，设计能符合幼儿年龄特点的较高质量的活动方案。这样的线性研讨模式共经历五轮，故命名为“五轮研讨模式”。同时，为保证五轮研讨模式中各层面人员均能有序有效开展各项活动，园所明确人员的职责分工、制定学期各类研讨活动时间表、提供主题解读思路、订制集体备课研讨表、确定学期物化成果内容等，使教研、科研、研

24、讨、实践自学期之初开始便在园长室的统筹下逐一落实与推进。3、“2+1+1+1”解读模式，共同学习解读素材本学期园所大组专题研究的侧重点，主要是解读新教材，即围绕新教材主题中的核心价值来选择与确定幼儿礼仪启蒙情境教育内容。“2+1+1+1”的模式，即两次业务园长素材解读示范引领、一次教研组长素材解读初步尝试、一次课题组成员后期跟进、一次教师代表素材解读学习应用。共涉及人员_位。我们的解读方式:课程基本经验(含生活、学习等)-主题内容与要求(核心经验)-活动教学点分析，分析与判断在这一主题背景下与礼仪启蒙情境教育相吻合的、匹配的教学内容，从而为课程小组确定内容提供较为准确的信息。如_月份是第一个1

25、，即教研组长进行解读，在大班主题“有用的植物”第四条线索“能保健和治病的植物”中，教研组长解读到“为家人制作八宝茶”这一内容与家人的交往礼仪相匹配，在为家人制作八宝茶的过程中即可以帮助幼儿积累对植物的保健、治病作用的了解，同时有效引发幼儿积极地关注家人的身体状况，通过根据家人身体情况泡制适合的保健茶这一实践活动，从而激发幼儿学着用言行关爱家人。这一模式的运用，逐渐帮助教师明晰新教材的解读方式、提高了解读新教材的能力，教师们能围绕主题的内容与要求、主题线索、主题中的教学点去寻找与礼仪启蒙教育相匹配的内容。4、特色活动调控模式，保证礼仪活动质量“礼仪认知活动、礼仪生活活动、礼仪游戏活动”是本学期园

26、所推进区级课题的主要载体，为使三类特色活动能有效落实，园所积极采用调控模式保证礼仪特色活动质量。(1)对素材选择进行调控此调控由课题组中心组、课程组与业务园长共同落实。对每一个主题素材的解读，先由课题组对成员素材解读进行把关，确定后在业务大组层面进行全园介绍。再由课程组对礼仪特色活动具体内容进行研讨把关，确定后在大组活动中进行全园介绍，最后业务园长再对选定内容进行审核确定，在源头上把好素材选择第一关。(2)对活动设计进行调控此调控由教研组长、业务园长一起落实。在礼仪特色内容确定后，项目组成员根据分工，先分别对礼仪认知活动、礼仪生活活动、礼仪游戏活动进行设计，设计时把握关键点，即认知活动重认识:

27、为什么要这么做?礼仪生活活动重实践:即我该怎么做?礼仪游戏活动重后续:做得怎么样?大家集思广益，发挥智慧。后教研组长或备课组长将大家的设计进行优化重组，使三类活动设计更为科学。最后业务园长每周深入班级，观察教师组织情况，从组织中评价活动的设计情况，发现问题，解决问题，使活动设计不断优化。一个学期下来，园所积累了一定的优质活动，如大班组我是中国人主题背景下的“参观中国馆”、有用的植物主题背景下的“我给爸妈泡花茶”、春夏秋冬主题背景下的“打电话”。中班组玩具总动员主题下的“学会原谅”，在秋天里主题背景下的“问路”。小班学本领主题背景下的“抱抱”、熊的故事主题背景下的“鼠宝宝做客”活动。5、课题阶段

28、汇报模式，发现问题解决问题为增加组室间的相互了解与经验互享，园所同往年一样运用课题阶段汇报模式。本学期共开展三次阶段汇报活动，十一月为大班组，为有用的植物主题背景下“逛超市”活动、十二月为中班组，为在秋天里主题背景下的“问路”活动，一月小班组(提前在十二月完成)，为熊的故事主题背景下的“鼠宝宝做客”活动。在这三次课题阶段汇报中，我们发现了一些问题:(1)礼仪特色活动出现“伪主题”背景下活动情况如大班有用的植物中“绿色菜篮子”，教师解读到“蔬菜超市”这一教学点，考虑到大班到公共场所的交往，故确定了逛超市这一内容。但在设计中出现逛超市中不是去买蔬菜，而是其他物品。分析教师重视了公共场所的交往课题，

29、忽视了主题内容与要求中“区别蔬菜的不同品种，积累有关蔬菜品种的经验”的核心价值，即设计“跑偏”了。(2)礼仪特色活动出现主题背景下“伪课题”活动情况如中班在农场里这一主题，教师解读到“喜爱动物，有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系”这一核心价值，根据主题中有一个“比蛋”的教学点设计了“蛋宝宝有营养”这一活动，活动从蛋的营养出发，不能少吃不能多吃，可以做成多种蛋制品解决不爱吃蛋黄的现状。可是，中班组的研究课题是交往，而教师的设计从幼儿自己的角度出发，未能凸显交往这一课题。分析教师已建立从新教材中选择教学内容的方法，也能把握主题的核心价值，但往往顾此失彼，将礼仪特色研究中的交往给落下了。课题研究再

30、次“跑偏”。面对情况，园所马上制定新一轮改进策略，促使课题研究走上正轨。策略一:明确方向对素材选择进行研讨，务比做到务必与主题核心经验相匹配、务必将本教研组的研究专题相匹配、务必好好分析素材的价值点。策略二:解决问题对两大活动出现的问题进行分析、改进，共同解决问题，并引以为患。6、礼仪卫士每周推模式，逐渐形成学礼之风_年_月，园所推出“礼仪卫士每周寻“活动，目的是在幼儿群体中树立礼仪榜样，形成学礼之风。我们的做法:1、成立“礼仪小伯乐”小队，由大班组教师与_位幼儿共同组成，其中教师是队长。2、制定蓝天幼儿园“礼仪小卫士”申报表，每周由各班班主任自荐一名幼儿，将幼儿在“个人礼仪、交往礼仪、公共场

31、所礼仪”中的突出表现进行描述，并于每周四前上交至“礼仪小伯乐”的队长。3、每周四中午，“礼仪小伯乐”的队长带领_位大班幼儿根据“礼仪小卫士”评选重点进入各个班级进行寻找活动，采用帖五角星的方式进行评比确定，最终由“礼仪小伯乐”的队长汇总并推荐出园所二至三位礼仪小卫士。4、推荐出的二至三位礼仪小卫士，在每周一园所国旗下讲话活动中进行自我良好礼仪行为的介绍，让全园幼儿互为学习。此类做法的优势:1、增强了教师对每周礼仪实践内容的重视程度，在班级里树立幼儿榜样。2、营造了幼儿间相互学习、互为提高礼仪行为的良好氛围。3、促进了幼儿在集体面前大胆表述个人先进事迹的表达能力。(三)、优化教师培养方式，提高教

32、师专业能力1、在调整中提升不同层面教师的专业素养(1)调整负责人提升组织管理能力根据_年、6-_年、_年以上的年限要求，三爱俱乐部中有些_年的教师进入了6-_年的队伍中，而有的教师则成长到_年以上队伍中。为此，园所对人员与负责人进行了调整，让一些更有责任心的老师担当起俱乐部的活动组织中，提升她们的组织管理能力。(2)调整培训任务提升理论素养原先爱评课俱乐部的成员只要对爱上课俱乐部的成员进行2+1的模式评价即可，本学期提高对这支队伍的培训要求，需要她们不仅组织好对_年教师的集体备课任务，还要她们围绕师幼互动这一专题进行理论培训，提升这支队伍的理论素养。而爱培训俱乐部成员本学期重在对个别化学习材料

33、的实践引领，要求这支队伍想在前、做在前，对于教师材料制作中的情况及时发现，并通过集中研讨有效解决出现的问题，提升这支队伍发现问题与解决问题的能力。2、在教学比武中提升中青年教师的专业水平为迎合区级中青年教师教学评比活动，有效提升园所中青年教师的专业水平，园所积极给予教师提供平台予以支持。(1)说课培训给予中青年教师技术支持。培训围绕说课说什么，怎么提高说的技术进行指导，为园所中青年教师参加区级评比活动提供支撑。(2)说课评比创设青年教师出线机会。本次说课评比，中青年教师发挥都较好，但为了给青年教师更多锻炼的机会，园所一致推荐两位第三年的教师参加区级比赛活动。在压担子、挑担子的过程中促使青年教师

34、更快更好地成长。(3)细致指导帮助青年教师成功晋级。自园内一位青年教师顺利通过中青年区级教学评优初赛后，园所采用细致指导的方法帮助青年教师成功晋级。主要的方法:(1)提供成熟方案细致解读，帮助青年教师对素材选择、目标定位、活动设计意图与方法等有更明确的认识。即为何选择这一素材、素材与幼儿间的关系、素材与活动方案中科学应用等，让素材-幼儿-目标-方案设计互为融合，科学有效。(2)邀请市级专家提供思路，开拓青年教师更开阔的思路。市级专家从游戏化的数活动、优质的绘本教学、生活中需要关注的群体等方面，提供了大量的活动方案，使园内青年教师豁然开朗，选定从幼儿身边熟悉的人入手，激发幼儿的感恩之情。(3)完

35、善教学活动说课方式，帮助青年教师理顺说课脉络。在市级专家指导后，园内立马要求青年教师进行活动方案的改良，并采用说课的方式理顺活动脉络。在此过程中，园所对整个活动的环节、过程、提问、教学具运用等进行一一把关。同时将评委可能要提出的问题进行罗列，要求青年教师重点把握主题核心价值与幼儿现有阶段的发展水平。我们的成果:在本次参加的中青年教师评优中，我园青年教师是最为稚嫩的，只有第三年的教龄。但我们还是顺利入围复赛，并获得区级教学评优三等奖，且排位考前。3、在多层面指导中帮助新教师顺利上岗为进一步加强见习期教师入职培训的实效性，加速提升入职教师的师德修养和专业能力与水平。园所加大对见习期教师的培养力度，

36、不仅制定园本培训方案，还采用多层面的指导模式给予指导。层面一:区级层面指导，给予比较上位的指导。层面二:园所工会层面给予政治、师德等方面的指导，提升见习期教师的职业素养。层面三:园所带教老师层面给予实践指导，在计划制定、环境创设、教学活动方案设计与组织、儿童化语言的有效使用等方面给予精心指导，帮助见习期教师顺利上岗。层面四:各类园本培训给见习期教师提供更多的理论支持、实践帮助等，使见习期教师对新教材、幼儿年龄特点、活动组织方式等有更多的了解与启迪，进一步提升见习期教师的专业水准。一个学期后，园内见习期教师的专业水平有了显著的提高，能较好地开展小班集体教学活动，活动质量较高。4、在多形式考核下促进教师更好发展教师的成长应该是理论、实践、技能同步发展。本学期在发现幼儿表达表现能力发展较为薄弱的情况下，园所改进考核方式，采用日常教研实践与专项技能相结合的方式进行。日常教研实践突出礼仪特色的实践研究，专项技能以新教材学习教参中的内容为主，在绘画与弹唱中激发教师重视自身基本功。此类考核方式对教师技能提高的优势:1、教师加强对自身技能水平的重视，每天花半小时到一小时进行练习。2、教研组层面相互探讨，使音乐旋律更贴近曲风、绘画作品构图更为合理。二、主要成绩与收获(一)教师个人成绩1、沈伟在松江区_学年中青年教师教学评优活动获得区级三等奖2、沈晓晴的教学活动“温暖的礼物”获得“