提高电子商务专业《电子商务法》课程教学质量措施探讨

1、进步电子商务专业?电子商务法?课程讲授质量方法探究进步电子商务专业?电子商务法?课程讲授质量方法探究择要通过得当设置讲授内容,引导门生自学,增强案例讲授等方法可以较好地办理电子商务专业?电子商务法?课程讲授中存在的讲授学时少,讲授内容多,讲授难以满意门生需求题目和门生执法底子知识严峻不敷制约门生阐发题目、办理题目本领的造就和进步题目,有助于进步课程讲授质量。要害词电子商务法课程内容设置讲授要领讲授质量电子商务作为一种新的贸易运动形式,在全方位改变人们的消费、生存、事情与学习方法的同时,对传统执法制度提出了严肃挑衅。电子商务法是在电子商务生长历程中产生和不竭美满的。如今,?电子商务法?课程已成为

2、很多高校法学专业和电子商务专业不成或缺的课程。我国电子商务专业?电子商务法?课程讲授尚处于低级阶段,还未形成较为美满的理论体系,本文结合笔者电子商务专业?电子商务法?课程讲授理论,就进步该课程讲授质量的方法举行探究。一、电子商务专业?电子商务法?课程讲授中亟待办理的题目笔者在电子商务专业?电子商务法?课程讲授理论中创造,要进步该课程讲授质量,必需办理以下两个题目:1.讲授学时少,讲授内容多,讲授难以满意门生需求题目对付电子商务专业而言,?电子商务法?课程通常作为为专业课或专业任选课开设,一样平常只开设一学期,每周不凌驾二学时,课时数较少。而?电子商务法?课程讲授内容极为富厚,涉及电子商务法概述

3、、电子条约执法题目、电子署名与电子认证执法题目、电子付出执法题目、电子商务中的知识产权庇护执法题目、电子商务中的横竖当竞争及消耗者权益庇护执法题目、电子商务中的品德权庇护执法题目、电子商务中的税收执法题目、网络犯法执法题目、电子商务宁静执法题目、电子商务纠纷的办理执法题目等内容。在课时相对较少的环境下,为了寻求讲授内容的全面以包管课程体系的完备性,西席不得不外多地依靠于讲授式讲授要领操纵讲授进度,以确保讲授使命的完成,对门生最必要相识、把握的专门范畴的执法知识却难以深化,很难满意门生专业化需求和本性化需求。传统的理论讲授使门生难以明白电子商务操纵规程,从而导致对电子商务执法范例的订定目的和应用

4、的根本理论、根本知识、根本技能无法真正担当和消化汲取,低落了讲授结果。2.门生执法底子知识严峻不敷,制约了门生阐发题目、办理题目的本领如今,我国很多高校的法学专业和电子商务专业通常均开设了?电子商务法?课程,但这两个专业的人才造就目的却有着很大的差异。电子商务专业造就的是通常是具备执法根本知识的从事电子商务运作、办理、方案及评价的专门人才,而执法专业造就的那么通常是从事执法事情的专门人才。造就目的上的差异一定导致执法教诲的内容、专业化程度、讲授和学习要领以致教科书的编写气势气派等方面的差异。对付法学专业而言,?电子商务法?课程通常是在门生学习了法理学、宪法、刑法、民法、经济法、行政法等课程的底

5、子上开设的,而电子商务专业的门生必要将更多的精神放在专业焦点课程学习上,故?电子商务法?课程开设时,门生学习的执法类专业课程仅为?经济法?一门。?电子商务法?是一门理论性、应用性很强的学科,增强理论教诲,造就门生的执法头脑本领和运用执法知识和法学理论阐发、处置惩罚电子商务环境下新型执法题目的本领已成为共鸣。?电子商务法?课程讲授内容多,涉及面广,在阐发本课程学习中涉及的执法题目时,通常必要综合运用宪法、刑法、民法、行政法、诉讼法的知识底子,因此,在讲授历程中,西席不得明不消耗大量的时间和精神讲解执法术语,先容法学根本看法、根本原理,即便云云,门生也经常由于执法专业知识的不敷对本课程学习中涉及的

6、很多题目以为难以明白,门生阐发题目息争决题目本领的造就和进步极为困难。二、进步电子商务专业?电子商务法?讲授质量的方法1.得当设置讲授内容由于电子商务专业?电子商务法?课程的讲授内容较多而讲授学时数相对较少,为包管讲授使命的顺遂完成和讲授质量的进步,公正设置讲授内容极为紧张。讲授内容的设置应有助于进步门生的职业本质和做人的本质。因此,在确定电子商务专业?电子商务法?课程讲授内容时,可在把与门生所学专业精细关联的执法知识、与门生一样平常生存干系严密的执法知识和与人的道德教诲有关的执法知识作为讲授重点的底子上,将讲授内容专题化。详细做法为将电子商务专业?电子商务法?讲授内容分为电子商务法底子和电子

7、商务法专题两部门。电子商务法底子部门为本课程学习所必要的法学理论底子知识,为专题部门学习打好基矗电子商务法专题部门按照学时数和门生的需求举行摆设。可设置电子条约的情势与效力执法题目、电子商务环境下格式条约规制执法题目、电子署名与电子认证执法题目、电子付出的情势与面对的执法停滞执法题目、电子商务中的著作权庇护执法题目、电子商务中隐私权庇护执法题目、电子商务宁静与网络犯法执法题目、电子商务纠纷办理机制执法题目多少专题,此中,电子条约的情势与效力执法题目专题、电子商务环境下格式条约规制执法题目专题、电子署名与电子认证执法题目专题和电子付出的情势与面对的执法停滞执法题目专题为必需设置的内容。电子商务法

8、专题部门的讲授在电子商务法底子部门讲授事情完成后举行。2.引导门生自学补充课时上的不敷课时数少与讲授内容多之间的抵牾严峻制约了?电子商务法?课程讲授质量的进步,纵然完成了前述讲授内容设置事情也并没有从底子上办理这一抵牾。办理这一抵牾的另一途径便是西席引导门生自学补充课时上的不敷。高校门生的生理布局及性能方面,都到达了最高的生长阶段,特殊是大脑的性能高度发育,他们可以或许对峙较长时间的脑力劳动,具有独立学习比力高妙的理论和比力庞大的技能的生理基矗他们的生理智能发育趋向美满,想象力非常富厚,不雅察力、影象力、头脑本领突出生长,理性逻辑头脑方法占主导职位,他们爱好用批驳的目光对待四周的统统,爱好猜疑

9、和争论,不再简朴地满意条件、定理、结论,爱好探究题目的本质、纪律。大门生在大学期间学习的知识中,30%由讲堂授予,70%由门生从课外的学习中得到。自学已成为大门生学习知识的紧张方法。门生自学不但能缓解课时不敷给?电子商务法?课程讲授造成的压力,还能造就门生自主学习的本领和独立思索的本领。为了进步门生自学的自学服从,西席应赐与需要的引导和帮助。如创立具有网上资料查询、讲授视频、作业修正、门生提问、老师指导答疑、门生自测及题库等内容和成效的网络讲授环境,帮助门生依托学校校园网借助学校的软硬件装备举行自学;尤其是在每一专题开始前,明白专题内容学习时所需专业知识,要修业生预习。预习的事项无非是翻查、阐

10、发、综合、领会、申度之类,应该接纳什么要领,认定哪一些着眼点,西席自当测知他们所不及,给他们引导。但是现实动手得让他们本身动天君,由于他们将来念书必需本身动天君。可见,要修业生预习,并不是做了摆设即可。要想使门生预习到达较为抱负的结果,西席在备课时就应对门生预习的详细内容、重点、目的、要求予以明白,在门生预习历程中,还应通过面劈面指导、 交换以及使用BBS、QQ、U、SN、EAIL等方法增强与门生的接洽和交换,实时了门生预习环境,对门生提出的题目举行解答,对门生预习结果举行评价。3.进一步增强案例讲授(1)准确熟悉案例讲授与理论讲授讲授的干系案例讲授法劈头于美国哈佛大学商学院。案例讲授是在讲透

11、根本看法、根本原理、根本理论等底子知识的提早下,从一个大概数典范事例动身,让门生在西席的引导和帮助下,在特定条件和环境下,通过对特定题目的思索、探究、阐发、表达等运动造就和进步门生综合运用所学理论知识阐发题目息争决题目本领,结实已学理论知识的一种讲授要领。由于案例讲授变传统的理论讲授式讲授中信息单向通报为双向通报,突出了门生的主体职位,能很好地变更门生的学习积极性和自动性,是实现理论与理论有机结合的有用的要领,因此,案例讲授法已成为很多高校经济类、办理类、执法类课程讲授的支柱方法。增强案例讲授并不料味着讲授式讲授方法可以得到任何程度的减弱。理论讲授为讲堂讲授的重要方法之一,目的在于使门生形成对

12、本课程体系的根本熟悉,帮助门生明白并把握本课程必需把握的根本看法、根本原理等理论知识,这是实行案例讲授的条件。终究上,增强案例讲授对理论讲授提出了更高的要求。起首,在讲授学时稳定的条件下,案例讲授学时的增长会在一定程度上压缩理论讲授的学时数,而门生必需把握的根本看法、原理等理论知识并未因接纳案例讲授法而淘汰;其次,为了变更门生的学习自动性与积极性,包管讲授筹划的完成,西席在举行理论讲授时不但必要突出开导与引导,充实使用当代教诲本领,进步单元时间的信息通报量,并且还必需经心构造讲堂讲授、深化引导门生自学,正确把握门生自学环境以确保获得精良的讲授结果,为实行案例讲授打下稳固的基矗在案例讲授实行历程

13、中,在需要时,仍需接纳理论讲授的要领对案例讲授中涉及的,门生通过自学难以明白或易出现错误熟悉的根本看法、原理等举行阐发讲解。在电子商务法底子部门的讲授中,理论讲授式讲授要领的作用尤为突出。(2)案例讲授的实行在电子商务法专题部门的讲授中应更侧重于案例讲授。实行案例讲授的条件为讲透根本看法、根本原理、根本理论等底子知识,不然轻易出现冷场和偏离主题的征象。要使案例讲授获得抱负的结果,应留意做好以下几个环节的事情:案例讲授的前期预备事情实行案例讲授的前期预备事情包罗两方面的内容。一是西席的事前预备事情,二是门生的事前预备事情。西席的事前预备事情指西席按照讲授大纲、讲授筹划和讲授历程摆设确定案例讲授的

14、内容、方案、讲授重点、讲授难点、讲授目的和要求,并按照上述内容挑选一个或数个切合讲授目的要求的,具有期间气味的典范案例。在此底子上,西席按照案例讲授的必要,对门生自学的内容、重点提出明白要求,并适时查抄门生预备环境,并根据把握的门生预备环境,对案例讲授历程中大概出现的题目及处置惩罚要领事先做好摆设。门生的事前预备事情指门生按照西席的摆设自学案例讲授历程中涉及的紧张知识点,细致阅读西席提供的案例,通过查阅相干资料提出题目,探寻阐发题目、办理题目的要领,为案例讲授做好预备。案例讲授的构造实行事情案例讲授的构造实行事情包罗阐发讨论和总结两个环节。在阐发讨论环节,西席不该过早颁发本身的看法,制止限定门生的头脑,而应引导门生围绕案例,从各个方面提出