新苏教版三年级下册科学第四单元第5课《气候与季节》教案教学设计

1、Word - 7 -新苏教版三年级下册科学第四单元第5课气候与季节教案教学设计 （苏教版）三班级科学下册教案 气候与时节一、课程标准：1.知道通过按照观测比通过感官更精确有效。2.能用各种感官直接感触自然事物并用语言或图画描述所观看的事物。3.能用容易测量工具对物体举行定量观看.采集数据，并做容易记录。4.能通过容易表格.图形.统计等办法收拾有关资料。5.知道可以用温度.湿度.风力.风向.降水量.云量等来描述和测量天气。6.知道基本气象观测器材的作用。7.体味到长久测量和记录天气数据是十分有价值的。8.了解一天中气温变化的逻辑。9.能参加中长久的科学探索活动。10.熟悉到科学技术是不断进展的。

2、11.关注与科学有关的问题。12.懂得天气变化会影响人类的生活，造成动植物的变化。二、教学目的：（一）过程与办法1.能够长久观看一种动物或植物。2.能够对动植物前后发生的变化举行比较。3.能够观看并记录自己的发觉。4.能够比较出动植物的时节性变化。（二）学问与技能1.知道气候特征是一定地区的逻辑性天气现象。2.知道时节是按照特定气候划分的时光段。3.了解四季的气候特征。4.知道一些动植物的时节性变化。（三）情感.态度和价值观1.感触自然界四季的变化，观赏四季的漂亮景色。2.持之以恒地观看动植物的变化。3.养成记录观看现象的习惯。三、学习成绩：预计同学能够1.能够长久观看一种动物或植物。2.能够

3、对动植物前后发生的变化举行比较。3.能够观看并记录自己的发觉。4.能够比较出动植物的时节性变化。5.知道气候特征是一定地区的逻辑性天气现象。6.知道时节是按照特定气候划分的时光段。7.了解四季的气候特征。8.知道一些动植物的时节性变化。9.感触自然界四季的变化，观赏四季的漂亮景色。10.持之以恒地观看动植物的变化。11养成记录观看现象的习惯。四、学习成绩评价（一）概念进展1.不能长久观看一种动物或植物，不能够对动植物前后发生的变化举行比较，不能够观看并记录自己的发觉，不能够比较出动植物的时节性变化。2.能够长久观看一种动物或植物，能够对动植物前后发生的变化举行比较，能够观看但不能记录自己的发觉

4、，能够比较出动植物的时节性变化。3.能够长久观看一种动物或植物，能够对动植物前后发生的变化举行比较，能够观看并记录自己的发觉，能够比较出动植物的时节性变化。（二）探索能力1.不知道气候特征是一定地区的逻辑性天气现象，不知道时节是按照特定气候划分的时光段，不了解四季的气候特征，不知道一些动植物的时节性变化。2.知道气候特征是一定地区的逻辑性天气现象，知道时节是按照特定气候划分的时光段，容易了解四季的气候特征，容易了解一些动植物的时节性变化。3.知道气候特征是一定地区的逻辑性天气现象，知道时节是按照特定气候划分的时光段，了解四季的气候特征，知道一些动植物的时节性变化。五、教学预备：1.有秋季特征景

5、致的图片或录象资料。2.有关春夏秋冬气候特征的图片、录象等视听资料和设备。3.关于动植物的时节性生活逻辑变化的图片、录象等视听资料和设备。4.确定观看的对象，预备好观看记录的工具，如笔记本、笔、照相机、录象机等。六、教学步骤教学步骤 互动性质 同学教师互动的目的 教学反馈集中话题 提问：你们知道一年有几个时节吗？说得真棒！你能再说一说秋季是什么样的吗？ 引起同学对气候与时节的爱好。探究和调查 1.小组研究汇报：你眼里的秋季是什么样的？2. 谁能再说一说其他时节的气候是什么样的？3.小组研究。4.全班沟通.补充。5.在不同的时节里，动植物有什么变化？6.同学看图或音像资料后说，再适当补充。7.小

6、结。 1.熟悉秋季的气候特征。2.熟悉春季.夏季.秋季.冬季的气候特征。3.熟悉动植物的时节性变化。回顾和解释 1.利用今日的学习，你懂得了什么？2.观看一种动物或植物，登记它在不同时期的变化。 巩固所学，课外拓展。5、气候与时节教学目标知道气候特征是一定地区的逻辑性天气现象。知道时节是按照特定气候划分的时光段。了解四季的气候特征。知道一些动植物的时节性变化。教学预备预备有秋季特征景致的图片或录象资料。关于动植物的时节性生活逻辑变化的图片，录象资料。教学过程导入新课复习引入。同学出示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片。自主学习引领同学观察本课图片，了解在一定的地区，天气现象总有一定的逻辑，这种逻辑称为该地区的气候特征。四人小组研究。秋天气候的特征。其他时节的气候特征。小组汇报。师生小结。在不同时节里，动植物有什么变化？小组研究后汇报。老师小结。课后作业观看小动物。观看植物。把自己观看到的动物或植物，登记它在不同时期的变化