三年级上册第一单元《小熊购物》教学反思

1、Word - 3 -三年级上册第一单元小熊购物教学反思 小熊购物是北师大版二班级下册,乘加混合运算的第一课。其教学目标是利用小熊购物的问题情境，进展同学提出问题和解决问题的能力；并且结合解决问题的过程，探究先乘后加的运算挨次，体味到数学与生活的密切联系；能正确计算有关的两步试题。从课堂教学效果来看，同学爱好深厚，较好地落实了本节课的目标，完成了教学任务，体现了新课标的精神，特点如下： 1、充分通过课程资源包，为同学创设购买食品的情境，激活了同学的参加爱好。创设情境，源于同学的生活阅历，同学在现实、好玩的情境中，会产生学习愿望，增加参加爱好，能更主动地举行探究。教学实践证实：同学对购物的确很感爱

2、好，同学的主动性很好地发挥出来了。对下面构建新知营造了很好的氛围。2、新课标中的数学计算，不再是单纯的数与数之间的计算，而是变为了每一步计算都有详细的生活情境，每一个数字，甚至每一个运算符号都有其独特的生命意义。以前，先乘后加这个新学问，都是教师告知同学的，教师在黑板前边示范边讲解脱式计算的步骤与注重事项，然后在同学听明了的基础上，同学练习计算。从同学的回答中也能看出，有些家长已经提前告知同学，这样的算式就应当先算乘法，后算加法的。这样很容易，也很省时。同学接受了这个新学问，再碰到这样的算式时，就按这个挨次来计算了。同学是被动地用教师给的办法去做，并没用产生对这种方式的需要，所以应用起来只是按

3、部就班，生硬地记忆。怎样让同学产生学习新学问的需要，更好地探究、接受新知呢？教学设计不牵制同学的思维，不让同学感觉到是为了纯粹的计算而去计算，而是为了解决生活中的问题而去计算，如提问：你决定买什么？请你列算式算一算该付多少钱？因为同学之间的差异，有些列分步式，有些列综合式，但同学对解决这样的生活中的数知识题是没有障碍的，都知道要先把买几个同样东西的钱用乘法算出来，再和其它东西的钱合起来用加法算，很自然地借助解题思路解决了运算挨次。这样设计，较好地落实了教学目标，更重要的是，同学在学习过程中的比较、理解、表述等能力以及自主学习的精神得到培养。3、按照低班级同学的特点，如何设计教学活动才干使课堂真

4、正做到好玩、数学课程标准中强调：从同学已有些生活阅历动身，让同学亲身经受奖实际问题臭橙数学模型举行解释与应用的过程。因此，数学应从同学认识的生活现实动身，使生活材料数学化，数学教同学活化。我在这课重创设立让同学为踏青购买食品的情境绽开学习活动，让学社改现实的情境中学习、探究学问的神秘，使同学对数学产生亲近感，体悟到数学与生活同在，生活真好玩，数学真好玩。在解决生活问题的过程中，学到有价值的数学学问。2、 给同学创设了一个宽裕、自由、和睦的学习氛围，增进了同学学习方式的改变。同学自己发觉问题，举行互相之间的沟通，对自己或他人的活动过程、结果举行评价、反思，挑选解决问题的最佳途径和办法，从而实现对学问的自我建构，同学的主观能动性的得以发挥，主体地位得到充分体现。3、 引领自主探究，进展同学的学习能力。在教学中，我让同学自己自立试试，充分放手让同学自己趋试一试，说一说，使同学能按照自己已有些禁烟活力节来分析、解答，能敬重同学的摄郭阅历和思维