《七色花》教学设计

1、七色花教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、了解课文内容，说说七色花帮助珍妮做了哪些事？3、体会文章抒发的思想感情，懂得做有意义的事最快乐。教学重点：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。教学难点：让学生想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。教学过程：一、问题导入师：.同学们，你们都见过什么花呢？（学生畅谈自己见过的花朵）师：你们有谁见过七色花呢？（同学们回答没有）接下来让我们敲开童话世界的大门，走进这朵大家充满好奇的七色花。请同学们空书，与老师一同书写我们本节课的课题。二、学习目标呈现1、正确、流利、有感情地

2、朗读课文。2、了解课文内容，说说七色花帮助珍妮做了哪些事？3、体会文章抒发的思想感情，懂得做有意义的事最快乐。（老师为学生说出并分条说明）三、课前检测1、出示我会读词板块，让学生大声、准确的读下来，并空书加点的 字。2、出示我认多音字板块，让学生思考多音字“塞”，并说说它的读音 与相应的词语。四、自主读识师：请看大屏幕的自学提示一，自读第15自然段，回答以下两个 问题：1、小姑娘是怎样得到七色花的？ 2、这是一朵怎么样的七色花？（默 读开始）师：谁来回答我们第一个问题？生：珍妮去买面包圈，结果面包圈被后面的小狗偷吃了，于是她就去 追小狗，可是迷路了。她很害怕，于是就哭了。这时一位老婆婆送给 了

3、她一朵神奇的七色花。（在学生的不断补充中得出这样的答案） 师：那哪位同学来回答第2个问题呢？谁可以更勇敢一些？生：神奇。师：你从哪里可以看出来呢？能从课文中找出句子，并有感情的读下 来吗？生：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做 什么它就能做什么。师：那除了神奇，还有哪位同学有不同的想法？ 生：我觉得还有美丽。师：那你能说说你的理由吗？从课文中找出原句读一读？生：说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色 花瓣的花送给了珍妮。五、合作读议这样一朵神奇又美丽的七色花，大家想知道珍妮用了它做了哪些事情 吗？带着这样的好奇，老师与同学们共同合作，进一步走进课文。 师：谁来说

4、说珍妮第一次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事, 当时又是什么样的心情？生：用黄色的花瓣使面包圈回家，心情是 激动、高兴、迫不及待的想试试（不断补充中得以完善）师：谁来 说说珍妮第二次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事，当时又是 什么样的心情？生：用红色的花瓣复原花瓶，心情是害怕、惊慌、 着急。师：谁来说说珍妮第三次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事, 当时又是什么样的心情？生：用蓝花瓣去北极，心情是不服气、生 气。师：谁来说说珍妮第四次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事, 当时又是什么样的心情？生：用绿花瓣从北极回家，心情是害怕、 急着回家。师：谁来说说珍妮第五次用了什么颜色的花瓣做

5、了一件什么样的事, 当时又是什么样的心情？生：用橙色的花瓣使全世界的玩具都属于 自己，心情是得意、骄傲。师：谁来说说珍妮第六次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事, 当时又是什么样的心情？生：用紫色花瓣让玩具都回商店，心情是 惊慌、着急。师：谁来说说珍妮第七次用了什么颜色的花瓣做了一件什么样的事, 当时又是什么样的心情？生：用青色花瓣让维佳恢复健康，心情是 开心、快乐。通过这样一问一答是让同学们迅速熟悉七件事，并通过一次次花瓣的 使用，使花瓣动态的飘落，到最后一个花瓣的时候,大家都觉的珍惜， 都不再随便使用，体会着珍妮当时的心情。（同学们每说一件事，都 在黑板的花瓣里写上这件事。从而引申到珍妮这样帮助一个腿脚不方 便的人，其实就是帮助别人，快乐自己。六、拓展延伸老师拿出提前准备好的七色花，让同学们闭上眼睛，想