【课件收藏】开天辟地教案其三-开天辟地教学设计

1、 【课件收藏】开天辟地教案其三_开天辟地教学设计教学目标 1.有感情地朗读课文，练习背诵第68自然段。 2.凭借详细的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古宏大的献身精神。 教学重点 盘古怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物这两部分内容，体会盘古宏大的献身精神。 教学难点 引导同学了解盘古开天辟地的故事内容，激发同学阅读神话故事的爱好，培育想象力。 教具预备 多媒体课件 课前一分钟 我们班同学平常积累了许多成语，现在让我们一起来沟通沟通。你会说天()地()的成语吗? 课件出示：翻天覆地 开天辟地 欢天喜地 顶天立地 昏天黑地 改天换地 生齐读。 教学过程 一、直接导入 同学们，今日这节课

2、我们连续学习第12课开天辟地，传奇在很久很久以前，这个世界上什么也没有，没有我们观察的花草树木，没有山水鸟兽，甚至没有天，没有地，于是世间流传了这样一个漂亮动人的神话故事开天辟地。 齐读题目。多么有力气的题目啊，再读。(似乎没有把力气读出来)范读，再齐读(很有力气)。 开和辟的意思是一样的，所以开天辟地又可以说成开拓天地。 二、精读指导 (一)说清课文大意。 1.请同学们打开书本，默读一遍课文，想想课文主要讲了一件什么事情? 2.出示：昏天黑地 开天辟地 顶天立地 化生万物 同学们，你们看，看到这四个词语，我们就像看到了这个神话故事的进展过程，能用上这四个词语用几句连贯的话来说说看这篇课文讲了

3、什么吗?(同学沟通) (这篇课文讲了天地还是混沌一团的时候，有个叫盘古的大神醒来，他拿起斧子和凿子开天辟地，最终他化生万物) (二)学习其次自然段。 那就让我们一起走进盘古，走进盘古开天辟地时那样一种惊心动魄的场面。 1.课件出示：他一用劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，大鸡蛋裂开了一条缝，一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧、一把凿子，他顺手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，大鸡蛋破裂了。 指名读。 同学们，你们看，盘古是怎么劈的，怎么凿的?揭示猛劈猛凿。(点红两个猛)狠狠地劈，狠狠地凿。 指导有感情朗读。 2.从这里，你想到盘古怎么样? (1)憧憬光明

4、。 左手持凿，右手握斧猛劈猛凿巨石崩裂想象盘古开天辟地的情景，感受开天辟地的困难，体会盘古对光明的无限憧憬，以及制造崭新新世界的决心。 (2)力气大。 一用劲大鸡蛋裂开了一条缝体会盘古不是一般的神，他有着无穷的力气与高大的身躯，这也是盘古能够开天辟地的条件。 他还是一个沉睡了一万八千年的大神，一万八千年，他该积蓄了多大的力气啊，这一刻他要爆发了，他要凿出一片新天地来，来，让我们像盘古一样爆发一次。(生齐读)(很有气概) 3.同学们，你们看天地消失了。引读：轻而清的东西冉冉上升，变成了天;重而浊的东西渐渐下沉，变成了地。读过了有什么感觉?是啊，这是一种多么壮丽的景象啊。 4.同学们，再认真读读，

5、你发觉了什么?(对偶，很多对应的反义词，近义词) (三)学习第三六自然段。 1.(课件出示顶天立地的图)天和地分开后看到了什么?(生沟通) 老师不但看到了天地消失了，还看到了一个顶天立地的男子汉站在中间。他就是盘古。 2.(课件出示第三五自然段)(指读) 盘古顶天立地了多长时间(一万八千年 几千万年)，这样做是为了什么?你预备用什么样的词语形容他?(坚决不移) 盘古为了人们有一个光明世界，坚决不移的顶天立地了几千万年。 3.同学们，天不能再高了，地不能再厚了，而盘古也不能再长了，天地就这样形成了。而这时盘古也倒下了。(指读第六自然段) 听了朗读，有没有什么地方特殊让你感动? 精疲力竭(引导体会

6、盘古顶天立地的艰辛) 含着微笑倒下去 (引导体会盘古高尚的思想，宏大的献身精神)他成功了，胜利地把宇宙分开了;天地再也不会合拢，他死的无怨无悔。 齐读。 指导背诵。 这是多么宏大的心灵呀!面对死亡，盘古是那么坦然，那么无畏，那么乐观。 (四)学习七自然段。 1.课件出示第七自然段，生自由朗读。 除了把天和地分开之外，盘古还有什么地方值得我们敬重?自读第七自然段，用课文中的一句话来回答。(临死的时候，他的身躯化成了万物) 有时候宏大是需要付出沉重代价的(盘古的身体化成了万物)。 同学们，能从这里的某一句或两句谈一谈为什么你觉得盘古宏大吗?(生答) 2.(课件播放音乐)同学们，盘古悲壮地倒下了，他

7、死而无憾，虽然他不是真实的，但我们不得不说，他就是一个英雄，一个立于天地之间的真英雄。由于：(老师引读) 3.九个变成了，句式多整齐，想象多丰富啊，或许只有这样的句子才能让我们感受到盘古虽然悲壮地倒下了，但世界不会遗忘，天地不会遗忘，人们也不会遗忘，他仍旧活在天地当中。不信，你看，那风和云就是盘古呼出的气;你听，那轰隆的雷霆就是盘古发出的声音;你感受到了吗?那奔腾的江河就是盘古流淌的血液。 4.背诵第七自然段。 (五)学习第八自然段。 就这样，盘古以他的神力和身躯，开拓了天地，化生出世间万物。 1.就这样，承接上文。这样指上文叙述的盘古所做的一切。 2.朗读体会第八自然段总结全文的作用。 3.

8、指导背诵。 三、总结全文 1.开天辟地是个神话，演化到现在已经成为了一个成语，为人们熟知，并给予了他新的内涵，在这里开天辟地还是开拓天和地的意思吗?(同学沟通) 2.只要我们有信念，有士气，有信念，信任在学习中甚至是以后的工作中，我们也能开拓出一番属于自己的新天地。 四、课外作业 回家后，将这个漂亮的神话传奇讲给身边的人听 板书设计 12 开天辟地 开天辟地 憧憬光明 顶天立地 坚决不移 化生万物 造福人类 扩展阅读 课件精选:小鸡和小鸭教案其三 同学们有一个生动好玩的课堂，离不开老师辛苦预备的教案，每个老师都需要细心筹备教案课件。作好了教案课件的前期预备，这样可以避开许多由于预备不足导致的教

9、学事故。有没有好的教案课件可资借鉴呢？为此，我从网络上为大家细心整理了课件精选:小鸡和小鸭教案其三，供您参考，盼望能够关心到大家。 活动目标： 1.学习用完整、连贯的语言叙述图片内容。 2.理解字词：驮、提、盛、浮。学习用“一次又一次”说一句话。 3.感受在困难的时候相互关爱，彼此关心的美妙情怀。 活动预备： 材料预备：小鸡、小鸭手偶各一个，数学挂图，幼儿用书。 指导要点： 1、活动重点：观看和理解图片内容，学习用完整、连贯的语言叙述图片内容。 2、活动难点：学习使用不同的动词。 3、指导要点：借助动作理解词义，让幼儿带着问题去感知，理解图片，联系已有的生活阅历，用完整连贯的语言进行叙述。 活

10、动过程： 一、导入：出示手偶，激发幼儿的爱好。 师：看一看老师把谁请来了？对了，是小鸡和小鸭。原来，它们俩是好伴侣，常常在一起玩嬉戏。今日它们又要一起出去玩了，接下来看一看它们出去玩的时候发生了什么事情。 二、基本活动。 1.引导幼儿观看图片，大胆说出自己的想法。 提问：珍宝们我们一起来看一看这张图片，图片上都有谁啊？ 它们在做什么呢？它们还提着什么呢？ 小结：对了，图片上有小鸡和小鸭，它们提着小桶一起出去玩时， 来到了小河边，现在请小伴侣们学一学小鸡提桶的样子吧！ 提问：珍宝们我们再来看其次幅图，它们来到河边后遇到了什么事情呢？小鸭要驮小鸡过河之前，小鸭会怎么和小鸡说呢？ 小结：原来啊！是由

11、于小鸡不会游泳，过不了河，于是小鸭说：小鸡我来驮你过河吧！珍宝们你们学一学小鸭驮小鸡的样子吧！ 提问：过了河后，它们来到了小山坡上，又发生了什么事情呢？ 你们能想出什么方法把小鸭救上来吗？起来看一看图片，小鸡是用什么方法救小鸭的呢？一小鸭掉到坑里会很可怕，小鸡会怎么劝慰它呢？来 小结：到小山坡上，小鸭不当心掉到了坑里，心里特殊的可怕。 小鸡说：别怕，我来想方法。最终小鸡用桶到河边打水，一次又一次 把盛来的水倒进了坑里，最终小鸭才浮了上来。珍宝们你们会用：一次又一次来说一句话吗？试一试吧！ 提问：小鸡把小鸭救上来了以后，小鸭会对小鸡说什么呢？ 小结：小鸭对小鸡说：感谢你！你帮了我，我也帮了你。我

12、们俩 永久都是好伴侣。 2.老师看图完整叙述。 师：老师把这个好听的故事给你们讲一遍吧！小耳朵认真听好咯！ 3.幼儿结合幼儿用书与同伴自由看图叙述，老师巡回指导。 师：现在老师把书发给大家，请你们看着图书把这个故事讲给你的好伴侣听吧！ 4.请个别幼儿在集风光前完整叙述，并赐予表扬。 师：现在老师想请一位小伴侣来当一当小老师，为大家讲一讲这个好听的故事，请XX小伴侣来讲一讲吧！ 5.师幼争论在生活中关心别人的事情。 师：又到了谈天时间了，珍宝们现在我们一起共享一下你们在关心别人的时候是怎么做的？开头吧！ 教案借鉴开天辟地教学设计精选一篇 教案课件是老师工作中的一部分，每个老师都要仔细写教案课件。

13、做好了关于教案课件的前期设计，这样才能避开实际教学中应对不足的状况。有没有好的教案课件可资借鉴呢？下面是我帮大家编辑的教案借鉴开天辟地教学设计精选一篇，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 教学盘古开天地时，我充分发挥教材的优势，体现了新课程的理念，具有下面特点： 一、新奇的开课方式，使同学爱好盎然 凭借教材，对文本进行了再制造，一开头就抓住同学的爱好，以同学常常听到的神话故事引入，让同学沟通自已搜集的中国神话故事，当提到人们把盘古当成人类的“老祖宗”时，同学感到特殊好玩，不知不觉营造了一个神话殿堂，把同学带进角色，进入了本课的学习。这样创设教学情境，激发了同学的学习爱好，也为后面各环节做好了铺垫。

14、整个教学设计环环相扣，自然流畅，富有制造性。 二、识字写字与读文有机结合，抓住重点读中品，读中悟。 课堂上突出了识字重点，重视词语学习方法的教学。在初读课文后我组织同学划生字，相互认读沟通记字。并利用部分同学提前预习并标出疑难问题的现象，引导同学明白“学贵有疑，疑则进也”，而解疑的最好方法就是读书，学习从读中体会思索问题，相互学习学习方法。同时，针对本课特点，我将识字写字分别穿在了每一节课中，在课堂中有机地穿插写字指导,培育同学良好的写字习惯。研读课文时以读为主，让同学通过反复读、想进行感悟和体会，组织同学进行探究体会，整体深化，延长拓展，从了而奇妙地突破了重、难点。在同学的学习方式上，采纳读

15、中品，读中悟。把识字学词、阅读融为一个整体突出了语言训练的实践性和识字教学的综合性。 三、自主、互动、情趣盎然的课堂环节 说对盘古的印象时，同学乐观自主，各抒已见，其中一个同学谈的特别特殊，他说盘古不喜爱黑暗，喜爱光明，刚醒来时很黑，但他不怕黑也不喜爱黑，所以就开天辟地才有了光明。听此我心中一阵兴奋，真是“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”我怎么就没想到呢?这个神话故事中竟有这么多值得学习的地方，我立刻对其进行引导，使同学明白不管遇到多么坏的事，多么黑暗的环境，只要我们敢于去打破，去努力，心中向着光明就肯定会制造奇迹的，不光是盘古这件事，以后的人生路上所经受的都是这样。同学似懂非懂地点着头。 课

16、堂结束时，让同学学着制造句子，同学爱好盎然，有说“我想到东南西北祖国各地走走，这样就能看到盘古的四肢”，有说：“我看看天上的太阳和月亮，这样就能看到盘古的眼睛”，还有的说：“我想站在外边让风吹一吹，这样就能感到盘古的气息”，当有个别同学说“我想到江河里去喝口水，这样就能喝到盘古的血液”“我想到江河里去洗洗澡，这样就能在盘古的血液里玩”时，大家都感觉很残忍、不恰当，于是我立刻引导同学联想目前盘古血液变成的江河受到污染的状况，引导同学改成了“我想将江河里的垃圾捡一捡，这样盘古的血液就会流遍全身”“我想让大家都来爱护江河，这样就能使盘古为大家做更多的事”等等。 由此我想到，在课堂上我们要遵照同学的心

17、理进展规律，制造一种民主和谐、开放而布满活力的课堂，通过师生互动、生生互动，使同学想说、敢说，这样才能针对其回答，将其思维引得更深，并对其进行潜移默化的教育。 教你写教案:开天辟地教学设计其一 老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。每位老师都需要提前预备好教案课件，这样老师才能在面对同学时心有成竹。好的教案课件是怎么写成的？下面是我为大家整理的“教你写教案:开天辟地教学设计其一”，盼望能对您有所关心，请保藏。 教材分析：这是一个古老的神话故事，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开拓了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古宏大无私的献身精神

18、。本文一共8个自然段，以丰富的想象，美丽的语言，叙述了盘古开天辟地制造世界的过程。故事非常生动精彩，尤其是其次自然段描写盘古开天辟地的过程和第七自然段描写盘古身躯的变化，非常传神。 教学意图： 喜爱神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。因此，本课教学，我以同学为主体，发挥同学的主体地位，给同学充分探究、发觉的机会。主要采纳了“以读为主，读悟结合，直观帮助，体会感悟”的原则，让同学通过乐观主动地对话文本，感受盘古的力大无穷和宏大无私的奉献精神。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第68自然段。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。

19、 3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古的力大无穷和宏大无私的献身精神。 教学重难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古的力大无穷和宏大无私的献身精神。 教学预备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 二、检查预习，整体感知 1、检查字词。 2、指名分自然段朗读课文。 3、那么 同学自渎课文，思索：盘古为什么开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？ 相机板书：混沌一团、开天辟地、化生万物 4、找出课文中能概括课文主要内容的一句话。 5、小结：这就是两种概括课文主要内容的方法。（1、根据故事的先后挨次简要地概括课文主要内容；2、用文中的语句来概括文

20、章的主要内容。） 三、学习第1自然段 1、解决“盘古为什么要开天辟地？”在课文中的第一自然段中找到答案。 2、指名读第一自然段。留意“混沌”一词的读音，以及在课文中的意思。 3、想象，理解昏天黑地。 四、总结 五、布置作业 其次课时 一、复习导入 1、板书课题，理解课题。 2、复习主要内容 用上“混沌一团、开天辟地、化生万物”这三个词语，简要地说说这篇课文的主要内容。 用课文中的一句话概括故事的主要内容 3、师小结 （通过复习，巩固概括课文主要内容的两种方法。） 二、学习“开天辟地” 1、打开课本，用自己喜爱的方式读读课文第2自然段，想一想从第2自然段中，可以看出盘古是个怎样的神？（板书：力大无穷）从哪里感