教育教学设计：《看菊花》教学设计 doc

1、看菊花教学设计【设计理念】：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。本 篇课文在教学中，运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等 多种方式，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受 到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。【教学目标工知识技能目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第二自然段。2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。过程方法目标1、联系上下文理解课文内容。2、通过朗读与想像，培养学生朗读能力和写字能力。情感态度目标理解课文内容

2、，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。【教学重点工读背课文和识字写字。【教学难点工理解第二自然段中的重点句子。【教学准备工生字卡片、多媒体课件。【教学过程工一、复习导入1、伸出小手和老师一起写课题，齐读课题。2、复习生字词。出示：公园开放也不听了舍不得一点儿开火车认读，相机正音。3、填空：星期（）（）晨，（）（）（）（）带我（）（）（） 看菊花。【设计意图工本环节意在让学生“温故而知新”，在复习生字词的基础上， 说说谁和谁去公园看菊花，即第一自然段的内容，从而引出下文。二、入境诵读感悟、悟读第二自然段。过渡语：那咱们小朋友想去公园看菊花吗？我们就一起去看看吧！（播放菊 花录像）1、公园里的菊花

3、怎么样？（好看极了）把你的感觉读出来。2、从哪儿看出菊花好看呢？找一找，说一说。（自由读第二自然段）、理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的“。a、你看到了哪些颜色？（录像播放：黄、白、淡绿、紫红色菊花）b、我们来想象一下，这么多颜色的菊花在一起，它们好象在干什么？c、你愿意夸夸它们吗？d、拓展：你还见过其它颜色的菊花吗？【设计意图第2自然段主要讲菊花好看极了。故首先要让学生从整体上 感知课文的要点，从何切入呢？我采用放录像的方式，让学生整体上感知菊花的 五颜六色、各种各样。鲜艳的画面最能吸引学生的注意，激发学习兴趣。通过映 示，从色彩、形态数量，直观感知景物之美，为下文的学习与喜爱菊花作一铺垫。

4、并以“你愿意夸夸他们吗？ ”这一问题设计激发学生的朗读热情，从菊花的美产 生对菊花的喜爱之情。、理解“一朵朵、一丛丛、一片片二过渡语：菊花不仅颜色多，数量也不少呢！咱们快一起数数吧！a、一起来数数。（出示文中第三幅插图）师描述：公园里刚开始开了一朵菊 花，接着又开了好几朵菊花，一朵变成了好几朵，可以用书上的哪个词来表示？ （一朵朵）一朵朵的菊花又可以称为一丛，瞧，黄色的一丛，白色的一丛，还有 淡绿色的一丛，好几丛的菊花可以用书上的什么来表示？（一丛丛）一丛丛的 菊花长在一起又可以看成一片，看，这里一片，那里一片，下面还有一片，好几 片的菊花就可以称为一片片。b、我们换个方式数一数。（出示：一朵

5、朵，一丛丛，一片片）c、谁来数一数？男孩子来数一数，女孩子来数一数，大家一起来数一数。（读出菊花由少到多的意思）【设计意图工“一朵朵、一丛丛、一片片”是孩子理解的难点，教学时我通 过图文对照让学生理解，一亮一亮的鼠标带着孩子一边观察，一边数着：一朵， 两朵，三朵好多朵，我们就可以说“一朵朵。以此种方法再来学习“一丛 丛，一片片”，然后通过反复朗读让学生感受菊花的数量之多，学生在数、看、 读中突破了难点。、理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢a、谈话：小朋友们，现在已经是深秋了，早上来上学的路上你感觉怎么样？ 是呀，天已经很冷了，许多花都谢了，可是你们看，菊花还是那么美丽！（课件: 寒风中怒放的菊花

6、）b、创设情境：小朋友们，我们现在就是菊花，寒冷的秋风吹来（播放秋风 的声音），我们会怎么样？（生演菊花，感受菊花在寒风中怒放的情景。师采访 这些“菊花”，让生感受菊花的不怕寒冷。如：（师采访）：这么冷的风吹来，你 为什么还昂着头，挺着胸呢？（生答：我不怕冷！）c、夸夸这些不怕寒冷的菊花吧！（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢）指 导朗读。【设计意图】：本环节让学生在情境中演一演，说一说来感受菊花的不怕冷, 理解了 “迎着”的意思，学生联系生活实际感受文本的语言文字，适于低年段学 生的年龄特点。d、连起来读这一句话。（黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛， 一片片，它们正迎着深秋的寒风开放

7、呢。）【设计意图读是课堂教学的主线，学生分别从菊花的颜色、数量、不怕 冷三个方面了解了菊花，此处让学生整体朗读感知，别离的知识整合起来了。、理解“人们边看边走，边走边看，舍不得离去Ja、看到这么美这么勇敢的菊花，人们会说些什么呢？会怎么做呢？学生想 象练说。b、感情朗读，读出人们流连忘返的心情。【设计意图工以“想象练说“这一训练形式让孩子感受人们边看边走，边 走边看，舍不得离去的情景，效果很好！3、回顾抒情表达。、回读第二段。小朋友们，我们也边看边走，边走边看，不知不觉到了公园门口，还没看过 瘾呢，让我们再回头欣赏一下吧！自由读背第二自然段。（出示第二自然段，学 生自由练背。）、菊花美得让人陶

8、醉，我们都看得不忍离去了。让我们把菊花美美地记在 心里吧！（齐背第二段）【设计意图背诵是积累内化语言文字的好方法，让学生在背诵中再一次 感受菊花的颜色之美，数量之多以及菊花的不怕冷。让我们在菊花的海洋中翩翩起舞吧！课中操：花仙子之歌（二）、悟读第三自然段。过渡语：看到美丽的菊花，在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗？他是怎么 说的？1、指名朗读。重点指导儿化音“一点儿”的读法。2、出示句子：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷J联系上文, 想：从哪儿看出菊花一点儿也不怕冷？3、有感情地朗读。（三）、悟读第四自然段。1、出示句子：“听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。”指名读。2、设问：我为什么

9、觉得菊花更好看了呢？、菊花长得好看。引读第二自然段中的有关句子。、菊花不但长得好看，而且不怕冷。引读第二、三自然段中的有关句子。、有感情地朗读。三、齐读全文，总结教育。1、小朋友们，让我们随着音乐，一起把课文读一遍。2、菊花不仅长得好看，而且不怕寒冷，我们也要学习它这种可贵的品质。【设计意图立足于“以读为本”的教学思想，让学生通读全文，感受菊 花的外在之美和内在之美，从而受到情感的熏陶。四、拓展延伸：欣赏陈毅爷爷写的秋菊。1、以自己喜欢的方式读一读，背一背。2、课后背给爸爸妈妈听。【设计意图由课内延伸到课外，既深化理解了课文内容，又使学生的语 文素养得到了提高。五、自主识字、写字。1、认读“放、点”。2、看笔顺图，边读边书空。3、师范写，生练写两遍（先描后仿）。【设计意图让学生在实践中既动眼用心，又动手操作，掌握如何写好字 的本领，并在“读帖”“描红”“仿影”以及“临帖”的过程中，初步感受汉字的 形体美。六、作业。1、选几个自己喜欢的字练两遍。2、课后和爸爸、妈妈一起有关菊花的知识。【板书设计工8、看菊花好看极了多更好看不怕冷【教学反思】：整个教学过程，我都紧紧围绕着学生的听、看、说、写进 行教学，在教学中能有效运用多媒体手段，把无色变有色，把抽象变具体，刺激 学生的听觉、视觉，能给学