中职水彩画教学方法研究

1、PAGE PAGE - 4 -中职水彩画教学方法研究摘要：在课程改革的视域下，如何促进教学方法创新、提升水彩画课程教学质量，成为中职教师面临的重要挑战。通过变革和创新应用先进教学方法，教师可丰富水彩画课程教学形式，创新课堂教学理念，提升学生美术素质。基于此，本文结合中职水彩画教学实际，提出优化中职水彩画教学方法的策略。关键词：中职;水彩画;教学方法从美术角度看，水彩画是一种具有极强可塑性的绘画形式，通过运用不同的绘画技巧，把控色彩的浓淡程度，不仅可以呈现出抽象或写实风格，还能将個人创作风格其中，形成多样化的画面效果。但是，在当前的水彩画教学中，部分教师在开展教学和评价活动时，往往更看重学生的写

2、实能力，并将其视为衡量学生学习能力的重要指标。同时，部分教师在教学和创作中，也更加重视创作的写实性，容易在教学中影响学生的创作思想，限制了其创作其他风格的可能，甚至影响学生创新创造思维能力的发展。对中职生而言，其未来的岗位发展方向往往十分宽泛，如美术设计、广告设计、服装设计等，都可以成为学生的职业规划方向。但教师在教学中较少联系专业、就业开展活动。基于此，笔者结合水彩画教学特点，提出有效教学方法。一、传承民族特点，促进水彩民族化作为西方画的重要组成部分，水彩画在我国经历了一定时间的发展，形成丰富的创作经验和技术。为了帮助学生实现中西方结合，教师应结合中华民族绘画特点，探索水彩画课程民族化教学方

3、法。在具体的教学活动中，教师可通过播放名人绘画视频、画作，带领学生们鉴赏优秀的绘画作品。其中，对于民族画作的创作理念和背景，教师应着重结合画中点睛之笔进行解读，帮助学生感知和理解画家的绘画理念，组织大家分析中西水彩画创作的相同和不同之处，如绘画色彩、绘画方式和绘画理念等。同时，在鉴赏水彩作品时，教师可发挥网络引擎和平台的价值，寻找丰富的民族画作素材。在介绍和分析水彩绘画的技巧时，教师可利用信息化教学手段，引导学生把控绘画精度。在笔触处理方面，教师可利用回放、慢放等功能，反复解读绘画技巧。在水彩画绘画创新层面，教师应多了解创新的作品题材，引入一些民族元素与水彩画绘画结合的时代性作品，鼓励学生革新

4、创作理念和形式，使其能够紧跟时代发展步伐，创新和创造更多有价值的作品。二、应用复印技术，强化学生素质在水彩画教学活动中，照片、复印技术是提升学生基本素质的重要资源。因此，在具体教学实施层面，教师应站在创新角度开展教学活动，让学生走出生搬硬套的绘画步骤和理念，多给予其创新方面的启发，使其能够将自身的观念融入绘画过程中。在绘画作品时，学生可以借助画笔，通过调整和搭配色彩，呈现个人的思想和情感。在运用复印技术开展教学活动前，教师要强调两种不同的复印形式，一者是黑白复印、另一者是彩印，在绘画方式、情感表达层面，两者存在一定的差异。所以，在设计水彩画教学活动时，教师应根据教学重点合理选取复印技术。与黑白

5、底色的照片相比，复印机输出的彩色照片更能传递思想和情感。若将黑、白、灰三种颜色取代照片原本的色彩，将弱化色彩的搭配和对比，反而能体现较强的层次感。凭借黑白照片，学生可以更直接的观察绘画主体。对于初步接触水彩画的学生，教师可结合黑白照片教学，帮助其分析水彩工具的特点。对于最初接触色彩绘画的学生，其尚不了解各种色彩如何搭配，容易在绘画中出现工具使用混乱的现象，很难提升自身色彩搭配能力。这时，教师可引入照片和复印技术，帮助学生开展训练，使其能够逐渐感知和把握色彩搭配。三、结合就业背景，培养创造思维中职学校是输出不同岗位、领域人才的重要阵地，学生在完成学业后需要走上就业岗位，从事与美术相关的工作。但是

6、，在具体使用上，美术发挥的职能各不相同。所以，在开展水彩教学活动时，教师应结合不同学生的就业理想、就业规划，明确教学方向，如美术设计、动画设计、服装设计、广告设计等。面向不同就业理想的学生，教师应针对性地分析和判断，开展个性化教学活动，引导学生结合就业进行绘画，帮助其掌握水彩技巧。根据不同职业任务的岗位需求，教师可将教学内容与职业任务联系起来，设定项目化教学活动，如设计一张水彩要素的动画宣传片、蕴藏水彩要素的服装。无论是哪一种岗位需求，教师均可针对性地开发和设计项目化任务，为学生绘画提供多样化的选择，满足其发展意愿。在下发绘画任务时，教师可着重培养学生创造、创新思维，鼓励其选取感兴趣的事物，以喜爱的方式展开创作。四、结语综上所述，优化中职水彩画教学方法，关乎学生学习兴趣、学习难易度、职业发展。因此，教师应跟随现代教育思想发展潮流，革新创作思想、教学思想和方法，通过传承民族特点、运用复刻技术、联系就业方向等方式，将民族化绘画理念、水彩画图片、就业项目融入课堂中，激发学生主动学习热情，培养其美术素养和创造能