神奇纸教学设计

1、 神奇纸教学设计 奇妙的纸教学设计1 活动设计意图 奇妙的纸团拓印画微课是一节专为45岁的幼儿设计的，依据4-5岁幼儿年龄特点、爱好、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟识的、感爱好的、具有吸引力的材料培育孩子的绘画力量。通过创设情境，激发孩子拓印画的爱好，让孩子把握纸团拓印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、制造美，体验其中的无穷乐趣。 活动目标 1.探究用报纸团拓印的方法。 2.学习用拓印的方式表现绵羊绵羊、云、太阳。 3.体验报纸团作画创作的乐趣。 活动重点 探究用报纸团拓印的方法表现绵羊、云、太阳。 活动预备 材料预备：画纸、丙烯颜料、调色盘、雪糕棒、油画棒、水彩笔。 几个大小不同

2、的纸团（纸团要团的紧一点，不行以散开，做纸团最好选用报纸、一般打印纸） 幼儿阅历预备：幼儿了解绵羊毛茸茸的特点，有拓印画的阅历。 活动过程 一、播放课件，和幼儿一起观赏纸团拓印作品。（2分钟） 老师：小伴侣，我们一起来观赏几幅画吧。（出示秋天的树、七星瓢虫、毛毛虫）你们喜爱这些画吗？你们猜猜这几幅画是用什么材料变出来的？ 引出今日的活动内容：奇妙的纸团拓印画。 二、介绍纸团拓印画所需材料。（1分钟） 老师出示作画材料引导幼儿了解。 三、创作纸团拓印画。 1.创设情境（1分钟） 师：太阳公公和云姑娘在观赏漂亮的草地上绵羊宝宝一家一起快乐的玩耍。我们试着用这些材料来变变绵羊、云姑娘、太阳公公吧。

3、2.幼儿思索后并说一说用什么颜色表现绵羊宝宝一家、云姑娘、太阳公公。（1分钟） 3.纸团拓印画步骤（18分钟） 第一步：在画纸上用油画棒画上草地、天空。 其次步：纸团拓印画绵羊 老师：怎么才能变出小小的绵羊宝宝和圆滚滚的绵羊妈妈呢?又怎么变出大大的绵羊爸爸呢? 小提示：取适量的颜料放入调色盘的小格中，颜料不加水，这样才会消失毛茸茸的印迹。 老师巡回指导，鼓舞幼儿表现大小不同的绵羊身体造型。 （用小纸团表现绵羊宝宝的身体，用稍大的纸团表现绵羊妈妈的身体，用大纸团表现绵羊爸爸的身体。用纸团蘸取颜料在绿草地上拓印。） 第三步：纸团拓印云姑娘 胖乎乎的云姑娘也飘来了，用纸团蘸取颜料在绿草地上拓印。 第

4、三步：纸团拓印太阳公公 小伴侣你们刚刚想的用什么颜色表现太阳呢？用纸团蘸取颜料在天空上拓印。 第四步：添画 等颜料稍干一下，用水彩笔给绵羊画上头、眼睛、弯弯的羊角、腿，用水彩笔给云姑娘和太阳公公画上眼睛、嘴。 四、观赏与沟通作品（2分钟） 老师：哇!我们变出了这么可爱的绵羊、云姑娘、太阳，你最喜爱谁？为什么? 幼儿说一说。 五、活动延长（1分钟） 你可以用今日学到的纸团拓印的方法变出更多奇妙的画吗？ 活动反思 活动目标的达成此次美术活动依据4-5岁幼儿年龄特点依据指南围绕目标重难点开展活动。通过奇妙的纸团拓印画活动，激发孩子拓印画的爱好，让孩子把握纸团拓印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受

5、美、制造美，体验其中的乐趣。问题及改进思索1.老师的语言个别字吐字不够清晰。2.在操作中个别环节桌面有点杂乱，应把材料预备好在自己的右手边。3.绿草地的颜色假如再加深一些整体效果会更好。4.由于绘画草地用时较多在制作视频时运用了快速播放的效果间或可以看到手臂的阴影。 奇妙的纸教学设计2 教学目标： 1、能够运用多种感官和工具对纸进行讨论。 2、能够运用自己的语言正确表达探究结果。 3、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 4、了解纸的生产过程，意识到要节省用纸。 教学重点：了解纸的一些性质和特点。 教学难点：用形象化的方法沟通讨论纸的结果。 课时支配：1课时 教学预备：报

6、纸、A4纸、作业纸、餐巾纸、烧杯、胶头滴管、放大镜、墨水等 教学过程： 一、了解纸的进展史 1、提问：我国古代四大创造是什么？你知道造纸术是由谁创造的吗？他是哪国人？ 2、生沟通汇报。 3、老师补充：视频播放蔡伦造纸术。 二、了解纸在生活中的用途 1、谈话：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，你还见过哪些纸？ 2、生沟通汇报。 3、谈话：生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）为什么要用不同的纸做呢？（不行能用饮水杯的纸来做尿不湿）带着这些问题我们连续来探讨纸各种好玩的性质。 三、自主探究，讨论纸的性质 1、提出问题： （1）不同的纸牢

7、固程度是不是一样的呢？ （2）纸的表面和撕开的纸的边沿有什么不相同呢？ （3）不同的纸透亮度是不是一样呢？ （4）不同的纸吸水性是不是一样呢？ 2、生小组争论，设计试验方案。 3、生汇报，师适时指导。 4、生进行探究试验，做好记录。 5、生汇报讨论结果。 6、师生小结。 四、了解纸与生态环境的亲密关系 1、谈话：自从人类创造了纸，它的用途就越来越广泛。随着用纸量的增加，会发生什么问题？ 2、思索：今后在我们的学习生活中，你准备怎么做？ 五、课后调查 自己每天要用多少张纸？全班同学一天用多少纸？ 板书设计： 纸 一、进展史 二、用途 三、性质 四、节省用纸 奇妙的纸教学设计3 【教学目标】 科学

8、概念目标： 1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生转变。 2.材料性能转变或优化后可以用来制作符合肯定功能需要的物品。 科学探究目标： 1.能对一般的纸进行简洁加工与改进，比较材料在转变前后的变化。 2.能用语言描述纸在折叠前后的变化。 科学态度目标： 1.进展加工、改造材料的爱好。 2.尝试多角度、多方式熟悉材料。 科学、技术、社会与环境目标：了解材料会随着人类的需要而不断改进。 【教学重难点】 重点：能对一般的纸进行简洁加工与改进，观看和描述材料在转变前后的变化。难点：通过探究，建立材料特点与其功能用途之间的联系，进展同学思维。 【教学预备】 同学预备：常见的各种纸、A4打印纸2张、勾

9、码每组各一个、记录单2张;老师预备：PPT课件、微视频等。 【教学过程】 一、创设情景，切入主题 1.出示常见的纸，生说出纸的名称及用途。 2.依据挑战任务选出合适的纸，并说说选择的理由。任务一：把桌面的水擦干;任务二：折一个纸飞机;任务三：做一个装重物的纸箱。 3.切入主题：今日我们一起讨论“纸”。 二、对比观看，发觉特点 1.指导同学会观看：对比观看A4纸和纸板的特点; 2.引导同学会描述：汇报沟通。 3.小结：熟悉瓦楞状纸。 三、深化探究，建立联系 1.提出探究问题：是不是瓦楞状纸比一般纸更能承受重物呢?怎么证明? 2.沟通汇报，关心同学建立纸的特点与用途之间的联系。 3.折一折：播放微视频，同学折瓦楞状纸。 4.比一比： (1)按一按：将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻地按一按，与同伴说说你的感受，完成记录。 (2)放一放：将白纸和瓦楞状纸分别放在“桥墩”上搭一座“纸桥”，将钩码轻轻地放在“桥”的中间位置，仔细观看纸桥的承载状况，完成记录。 (3)看一看，摸一摸：发觉瓦楞状纸隔热的新本事。 5.小结：一般A4打印纸经过改造，变成瓦楞状纸后其性能会发生转变，人们依据它的性能来制作符合肯定功能需要的物品。 四、优化材料，进展爱好 1.油纸：视频出示油纸的制作