神经系统组成教学设计

1、 /8课题第六章人体生命活动的调节于第二节神经系统的组成教材分析本节内容是有关生理结构组成及其功能的知识，目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称，在身体上的位置以及初步认识他们的功能。教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说12页上的资料分析中的病例、13页上的图片等等，在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。学生分析学生在学完此课之后，应该至少有如下收获：第一层次：对着别人的身体或自己的身体能指出大脑，小脑和脊髓的部位。知道神经分布于全身各处；第二层次：知道中枢神经系统和周围神经系统在功能上的差别；能够想象由神经细胞如何组成神经系统，如何作为神经系统的结

2、构和功能的单位在其中行使作用；第三层次：会用以上的知识初步分析生活中的一些现象。教学目标知识目标描述神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；2解释神经细胞结构和功能的统一性。能力目标尝试用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；通过图片展示、实物观察、录像解说等途径，锻炼学生的分析归纳问题的能力。情感目标1.感受并领会到科学研究的历史性、无限性；2养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。教学重点通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识。教学难点使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。教学策略本节教学要充分利用教材提供的资料分析和插图，尽量通过学生的主动参

3、与来开展教学。对于第12页的资料分析，要引导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析四个病例，并由此引导学生联想和提出疑问，从而培养学生提出问题和解决问题的能力。对于学生的联想和疑问，教师应给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。学生有了学习神经系统知识的欲望后，教师可以引导学生观察教材中的图W52，并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习。练习中的第2题可以纳入神经系统组成的教学中。关于神经元要引导学生观看图片，如人体各类细胞等。使学生能在比较中找出神经元与其他细胞的异同，进而了解神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。教学设计思想本课教学致力于引导学生

4、由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示图片，以求有更多直观认识。在其中适时地介绍给学生一些研究方法，便于有特长的同学在课外能够自学以至自行进行研究，扩大学习的空间和时间。俗话说：久病半个医。人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它。介于人们对健康问题持久不衰的兴趣，本课从“医生”会诊开始，激发学生进行探究的热情和好奇心，将教材中资料分析的中的病例依次拿出，请同学进行大胆猜测和联想，找出各个例子中导致病症的各种可能性，最后又以“医生”导航，指导学生生活中的一些行为习惯，前后互映，一气呵成。教学设计过程教师活动学生活动设计意图创设情景m0至2.00上-/

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8、量。不要在临睡前思考难题，不要在床上阅读书籍或报纸，以避免过度兴奋而失眠。若让一段悠扬甜美的音乐伴你进入梦乡，当然更为理想。大脑皮层中的神经元据统计，人的大脑皮层中神经元的总数量可能多达140亿，平均每立方毫米约有8万个。神经元之间的联系方式更是多种多样，每个神经元大约要同其他5万个细胞之间直接传递信息。大脑皮层神经元的数量之大、联系之复杂，使人们简直难以估量其信息储存和处理能力。有人认为，人的大脑皮层细胞联络的状况，要比目前全球电话网连在一起还复杂1千多倍；人每天可以记忆、处理8千条以上的信息，一生当中就可能储存100万亿条信息!然而，实际上我们只是利用了其中极少量的部分，可见大脑的潜能是极

9、其巨大的。板书设计第一节神经系统的组成大脑中枢神经系统小脑神经周围神经系统wI脊髓脑神经脊神经脑干细胞体神经元*树突突起轴突（长的）1末端H小分枝_神*末梢，学得噪很轻松束一方面这鞘课是从学生的基本科学素养出发，对内容作了精简，并注意改变学生强记硬背的学习方式。另一方面是在教学阐明方式上，贴近学生生活，让学生学活，重在理解和应用。从教学设计方面看：由比比谁的反应快的游戏，而引入神经系统组成的学习，水到渠成。改教材上的资料分析为“医生”会诊，也颇有创意，因为必有诊断不清楚的疑问，才会有继续学习神经系统组成的积极性。就是这样引而发、发而再引、步步深入，在活跃的气氛中掌握学习内容。在第二课时，神经元

10、的结构和功能的学习，增设了和其他种类的细胞的比较，使学生有话要说，神经元和组成神经系统的关系上，没有去分析结构上的关系，而由电脑的元件和中央处理器的关系比喻地加以说明，学生能够形象而具体地去理解这些抽象的知识。最后，联系了生活中对神经系统的保护常识，让学生真正地从生活中学知识，并用所学知识指导生活。课后反思从教学内容方面看：本鞘学生非学案一、“医生”会诊:案例1案例2案例3案例4发病原因发病部位及症状疑问可能的解释二、神经系统各组成部分的功能神经系统的组成神经系统各组成部分的功能神经系统具有感觉、运动、语言等多种使运动，维持有专门调节等人体基本生命活动的部位能对或的刺激产生有的反应，还能将对这

11、些刺激的反应传导到，是与躯干、内脏之间的联系通路神经系统神经传导神经传导三、神经细胞一神经元树突J末端细小分枝一k集结成束*课堂巩固练习一、选择：调节人体生理活动的最高级中枢位于（）A.小脑B.大脑C.脊髓D.神经2协调人体运动、维持身体平衡的是（）A.小脑B.大脑C.脊髓D.脑干3杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是（）A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓4构成神经系统的基本单位是（）A.脑B.脊髓C.神经组织D.神经元5.脑与躯体、内脏之间的联系通道是（）A.脑神经B.脊神经C.脊髓D.脑干二、判断：TOC o 1-5 h z神经元就是神经系统结构和功能的基本单位。（）2多

12、个神经元集合成束，在其外面都有一层鞘，就组成了神经纤维。（）3人体内有数以亿计的神经元，这些神经元就是靠神经元的神经突起相互连接，将人体内的信息传递和处理。（）大脑和小脑是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。（）神经末梢就是指神经纤维末端的细小分支。（）三、识图1、中央电视台春节文艺晚会演出的舞蹈千手观音给广大观众留下了深刻印象。感人深处，不仅是美仑美奂的舞姿,更是那21位听力障碍的演员和他们老师的辛勤劳动。请结合右图回答相关问题：（1）演员跟随手语老师的手势变换舞姿的过程，相当于图中所描述的过程，其属于的反射。（2）手语老师固定站在舞台的四个角，而演员在舞台上的位置却不断变化。演员要能随时看清老师