小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-成都市龙江路小学《江南》教学实录3稿-苏茂茜

1、江南教学实录成都市龙江路小学 苏茂茜教材分析：这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤， 使采莲人不禁发出热烈的赞叹。“可”有适宜、正好的意思。“江南可采莲”是说江南到处 都生长着莲，真是采莲的好地方。“田田”，形容荷叶挺立水面，饱满劲秀的样子。此处说 荷叶非常茂密，那荷花应该也是很繁盛的，不仅景色秀丽，而且莲子必然丰收，所以采莲 人的心情自然非常愉悦。后五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动 的动人画面。“戏”字写出了鱼在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。这里写“鱼”

2、，却 不由得让人联想到采莲人和戏水的鱼儿一样，划着小船在莲叶间穿行，互相追逐嬉戏。采 莲人划船之娴熟，船行之轻快，身姿之轻盈，心情之欢快，就不难想象了。这是多么秀丽 的江南风光！诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情。连用了5个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使得全诗节奏变得轻快愉悦，更能表现鱼的灵 动和采莲人的快乐。学情分析： 针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，我充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观， 养成良好的写字习惯。学习课文，引导学生读准字音、读通句子。多种

3、方式识字，提高学生的理解能力和积累习惯。 教学中的情境设计，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。 教学目标：认识“江”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；会写“可”1 个字和竖钩1 个笔画。正确朗读课文，背诵课文。结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学重难点：1、朗读课文，背诵课文。2、读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。教学准备：1、 制作课件2、制作词卡3、收集相关图片和视频教学安排：1课时教学过程：一、激趣导入师：喜欢出去玩吗？今天我就当导游，带你们去一个美丽的地方，看哪里给你留下最深的印象的是什么？随我来。看视频【

4、PPT】生：看视频师：视频里，生：水多，船多，人多师：这里就是美丽的“江南水乡”，看老师板书。【板书：江南】生：书空。师：读课题。生：江南师：特别注意这个南字的读音是鼻音，【PPT】再读课题。生读。师：长江，是我们的母亲河，长江下游以南就是江南【PPT借助地图】师：江南的“江”【PPT】，有我们要认识的偏旁部首，叫“三点水”师：你还知道哪些“三点水”的字？生：海，洋，河，湖（老师板书这些字）师：是啊，小朋友们讲卫生。我们每天回家还要用淋浴来洗澡【板书：洗澡、淋浴】师：看看这些字，有什么相同的地方？生：它们都有三点水。（请一个生来说）师：那谁能猜一猜，“三点水”的字大多和什么有关吗？生：“三点水

5、”的字大多和水有关。师：说得真好，你看啊，很多偏旁部首都能表示这个字的意思。师：再读读题目【PPT】，题目的下方有这样三个字。读通诗歌，随文识字（学习前两行诗）（一）读通诗歌，学习“莲”字这首诗选自汉乐府【PPT：汉乐府】，汉乐府【PPT】：它的任务是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备宴会时演奏之用。所以，汉乐府中的“乐”应该读作“yu”，我们一起读一次。1）这个字的字音读得很准确呢！2）我听到一个小朋友读错了，我们再来教教他，再读一遍！2、师：那我们就去江南水乡看看吧！请翻开语文书P58 ，左手压书，右手指字。自由读读这首诗。不认识的字可以借助拼音拼一拼。3、借助拼音你一定认识了许多生字，你

6、们第一次读诗歌，可能会有不认识的字，或是没有读准确的字，听老师读一读，看看自己有没有读得不相同的地方。（师范读）4、全班齐读，读准字音，读通句子。过渡：江南水乡，人们都爱那满池的荷叶荷花【板书：贴图片】，每到夏季，就会有一群一群的姑娘划着小船来到荷塘【PPT】，看看她们在干什么？引读生：江南可采莲。师：姑娘们来采莲5、莲一身都是宝，让我们来认识一下它，6、识字“莲”，学习“艹”【PPT图】生接读词语供人观赏的莲花（你来读，选优生，全班跟读）可食用的莲叶、莲蓬、莲子、莲藕师：老师还给你们带来一些字，有没有同学借助图片教大家认认这些词呢？生：教读（草莓、蘑菇、.）【看图识字】师：（葡萄）会读吗？可

7、以借助图片读一读吗？都会读吗？一起读，你看这就是我们另外一种识字方法，看图识字。师：隐去图片，看看图片上这些字宝宝，莲、花、蓬、藕，+新增，你有没有发现这些字它们有什么相同的地方呢？师：看看谁最聪明，猜一猜，艹【PPT】，大多和什么有关呢？生：和果实，和叶子师：你们说的都有道理，有艹字头的字大多和植物有关【PPT】，这就是我们今天要学的另一个偏旁部首，草字头。（二）学习“采”字。1、刚才小朋友们学习了艹【PPT】，很能干，奖励你们一幅画。猜猜这是什么字？（等生说）2、小结，用手去采摘植物上的叶、花、果实，就是采3、生活中，你采摘过什么呢？采草莓 采葡萄 采樱桃4、小姑娘来采莲啦，那我们一起来读

8、读第一句江南可采莲5、你们读得可好啦！可好的可，你们还能给它字找朋友吗？师：你们组的词可好听了，可字很简单，要想写好可不容易哦，这里面藏着一个我们今天要学的新笔画，叫竖钩1）认识新笔画竖钩2）说笔顺3）提醒老师重要笔画，老师范写，生书空4）翻书范写，指导学生按笔顺提示描红，写一个。5）教师巡回指导，及时纠正写字姿势。6）反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生继续练写。6、过渡：同学们写得可认真啦，看，小姑娘划着船儿来到荷塘，她看到池塘的莲叶是怎么样的？【PPT图】生：很多，颜色，茂盛师：你看荷叶又多又浓密，我们用一个词来说，就叫田田【PPT】再读一次。看到这层层叠叠，浓密茂盛的荷塘，

9、我们都惊讶了，读莲叶何田田（1遍）（读出荷叶的茫茫无边，读出荷叶的层层叠叠，读出荷叶的浓密茂盛等）7、再读前两行，美丽的荷塘，又吸引了小鱼，接着读（五行）三、想象情境，读懂诗句，学习后五行诗1、师：这茂盛的荷叶，小鱼也很喜欢呢！看看你有什么好方法记住这个字？（用微课演示鱼字的演变）结合“鱼”字，分为 鱼头 鱼身 鱼尾，三部分记“鱼”字。师：你都见过什么“鱼”？（组词）生汇报。师：除了采莲姑娘开心，小鱼也很开心。你看他们都开心地玩起来了，读后五行。生读。3、师：你看这调皮的小鱼儿游得可欢乐，他们都游到了哪那儿去了引出“东西南北”，来读一读，字卡，东东东，西西西，南南南，北北北师：太阳升起的地方在哪里？东（卡片交给学生保管，你来保管这个字哦，一会儿小朋友读到这个字，你要举起来哦。）太阳落下的地方是西（卡片交给学生保管）还有南（贴）和北（卡片交给学生保管）4、小鱼儿游到哪儿，我们就指到哪个地方，小鱼儿们做好准备，我们要开始玩耍喽，鱼戏莲叶间，接着来，东在哪里啊？举起来5、小鱼儿们太可爱了，小鱼儿们站起来，我们一边读，一边游，做好准备了吗？齐读全文。四、拓展积累 背诵诗歌1、师：在开课