小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-邓倩《江南》教学设计

1、江南教学设计教学目标： 一、知识与技能1.认识9个生字和两个偏旁。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。二、过程与方法通过各种形式的朗读让学生感受江南的美丽。三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点结合图片理解诗句意思，体会江南美景。教学过程一、创设情景，走进诗歌1.谈话导入师：孩子们，周末出去玩了吗？都去了哪些地方呀？生：答师：今天老师要带你们去一个很美很好玩的地方，你们想去吗？请大家闭上小嘴巴，睁大小眼睛跟着老师一起到这里去走一走，游一游。2.欣赏图片播放上海东方明珠电视塔、

2、鼋头渚、周庄的图片并介绍。师：（出示地图长江图）这些美丽的地方呀，都位于我们这条长江的南面，在地图上也就是这块红色的区域，它们有一个共同的名字叫做江南（课件出示江南二字）。3.学习“江南”师：江南是一个生词，哪位小老师愿意起来教我们大家读一读？（请生读）大家看老师手上就有一个江字，江字左边的偏旁是？三点水。小手拿出来，跟着老师一起板书。一点二点三提。（板书江）师：三点水的字大多与水有关，在我们的生活中，那些地方有水呀。生：答师：（出示南字的演变图）我们的南字呀，在古时候指的是一个像钟一样的乐器，慢慢的就演变成了我们今天的南字（板书南）师：今天呀就让我们跟着江南水乡人摇着小船一起到江南去游一游，

3、好吗？齐读课题。二、初读诗歌，整体感知1.介绍乐府，欣赏江南师：我们看江南的下面有三个字叫做（汉乐府）介绍汉乐府江南这是小诗可美了，你们想知道它描述了一幅怎样的画面吗？那我们一起来看一看吧。边看边想江南给你留下了什么印象。（播放视频：朗读江南配画面的视频）2.听读江南引：江南美吗？大家想学这是小诗吗？请同学们打开书本翻到第58页，左手压书，右手指字我们先来一起听一听，边听边指，听一个指一个。看谁听得最认真，看谁指的最准确。（播放江南音频）师：为了让大家读得更好，江南的姑娘们给你们请来了一位小帮手。看，就是我们的小斜线，我们读到小斜线这个地方时，要稍微停顿一下。现在先听老师读一读。（师范读）师：

4、现在同桌之间像老师刚才这样一起读一读。三、细读诗歌、体会诗意1.研读第一句，引入识字方法。师：刚才我听了一圈，很多孩子都读出了江南的韵味。谁来读一读这一句？（课件出示：江南可采莲，莲叶何田田。）生1：读生2：读全班：齐读师：读了这一句，想一想江南有什么呀？生：莲叶（出示莲叶图片）师：你们看圆圆的莲叶上还沾着几滴水珠呢，谁来读读这个词语？生：读莲蓬师：江南还有什么？生：莲花。（出示莲花图片）师：粉红色的莲花正迎风而开。谁来读一读这个词语。生：读莲花师：江南还有什么？我们看莲花凋谢，以后就结出了（莲蓬）师：（出示莲蓬图）莲蓬里面有莲子，莲子剥了皮之后就是乳白色的，莲子既是一种食材，也是一种药材，有

5、清热解毒的功效。起来读一读，这个词语呢？（出示莲蓬二词）生：读莲蓬师：刚才我们读的莲叶、莲花、莲蓬里面都有一个（出示莲字。）请你读，你读。全班一起读（莲）。师：我们看莲字上面有一个（草字头）小手拿出来，跟着老师一起板书。（一横二竖三竖）草字头的字大多与植物有关，而我们的莲就是一种植物。我们看黑板上的这个江字和莲字，都是偏旁表示字的意思，像这样偏旁表示字的意思的识字方法就叫做偏旁识字法。师：看，江南的姑娘们在干什么呀？生：采莲。师：他们在用什么采呀？（用手采）所以我们的采字里面藏着一个爪字。古时候呀，彩字代表着用手采摘果实。生：读采字。师：（出示莲叶图）江南不仅莲蓬多，莲叶也很多，你们看，这里的

6、莲叶怎么样呀？数的清吗？这就是何田田的意思。师：范读（莲叶何田田）。师：谁来读一读，像老师这样，读出莲叶多的感觉。生1：莲叶何田田生2：莲叶何田田全班齐读：江南可采莲，莲叶何田田2.欣赏鱼戏，体会诗趣师：这么美的荷花，这么多的荷叶，瞧，江南小姑娘们撑着小船采莲了，哇，突然一个姑娘叫了起来，原来她看见了，她看见了（出示：鱼戏莲叶间）师：请你读。生：鱼戏莲叶间师：他看见了什么呀生：鱼师：（出示鱼字）我们鱼字，这上面像不像鱼的头部呀，中间是鱼的身体，这一横是鱼的尾巴。想想鱼儿在莲叶间干什么呢？生：玩、做游戏，捉迷藏师：鱼儿在莲叶间玩耍，做游戏这就是戏的意思。师：那鱼儿在莲叶间怎样玩耍呢？（出示：鱼戏

7、莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南鱼戏莲叶北。）生：读。师：我们一起来看一看他们是怎样在莲叶间嬉戏的好吗？（播放鱼儿在莲叶间到东南西北的视频）师：今天老师也把我们的小鱼儿请到了课堂上。（贴教具鱼儿图片，东西南北四个字，一边贴，学生一边读字）师：大家想变成一只小鱼和黑板上的鱼儿一起游来游去呀？举起双手两手合拢。这样代表一条鱼，我们的手左右摆动就是在游了。我们班的小鱼们，准备好了吗？让我们跟着音频边朗读边跟着老师一起游（播放江南的朗读音频和鱼儿游动的画面，全班一起跟着音频做动作）四、诵读诗歌，回顾生字。师：大家当小鱼儿快乐吗？老师还想请你们当一回采莲人，一起美美的读一读这首诗。生：配乐朗诵江南师：从你

8、们的朗读声中，我感受到了人们的欢乐，更感受到了采莲人的快乐呢。我们的诗呀，不仅可以美美的读出来，还可以唱出来呢。小手拿出来跟着老师一起打着节拍边听边唱。（播放音乐江南）生：跟随音乐唱。师：孩子们的歌声把我们的生字宝宝吸引了出来，谁来读一读我们这一课的生字呀？（生读生字）师：生子宝宝都认识了，老师给他们都找了一个朋友词语。（请三位生读词语后男女读）师：同学们，可真厉害全读对了。老师奖励你们跟着江南的小姑娘们一起去采莲蓬。（开火车读生字）五、拓展课文，朗读池上师：我们班上的孩子可真会采莲蓬呀，我们江南的孩子也是采莲蓬的小能手，他们不仅爱采莲蓬，而且也爱采白莲。江南的一位诗人路过此处看到此情此景，写下了一首诗，叫池上。我们一起去看一看吧。（播放池上的朗读动画）师：现在同桌相互读一读。不会读的字，借助拼音认读。（生读、全班读）师：这节课我们一起来到了江南，看了小鱼