九年级上英语教学计划共3篇

1、第 页九年级上英语教学计划共3篇九班级上英语教学计划共1九班级英语教学计划一、教材分析九班级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书分为SectionA、SectionB和Self-check几部分，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：1.要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，掌控最基础的语言知识和语言技能以及培育初步援用英语交际的技能；养成良好的外语学习习惯，掌控学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2.使同学明确学习英语的目的性，3.培育初步运用英语交际的技能和自学技能。二、学情分析从整体状况来看，同学英语基础较差，他们大都英语学习爱好不高

2、，几乎全部同学的听说读写技能还没有达到一般的水平，所以在课堂教学时，有些同学会不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以照看到全部同学，难以形成英语学习氛围，又加之新换英语老师，同学与老师之间相互适应需要一点时间。总之本任教学科的英语教学具有很大的困难和挑战性，需要花费不少时间和精力。三、教学总目标同学应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习立场。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至九班级同学阅读的简约读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互援助，克

3、服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。四、本学期教学目标及要求一教学目的1、要使同学受到听、说、读、写的训练，掌控最基础的语言知识和语言技能以及培育初步援用英语交际的技能；养成良好的外语学习习惯，掌控学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2、使同学明确学习英语的目的性，3、培育初步运用英语交际的技能和自学技能。二详细目标：针对本班级的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标：1、语言技能：听：能听懂课文大致内容；能抓住简约语段中的观点；说：能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过预备就一般话题作短暂表达 读：

4、能理解阅读材料中不同的观点和立场； 能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；写：能简约写出连贯且结构较完整的句子， 能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2、语言知识：语音：逐步做到语音、语调自然、得体；依据语音辨别和书写不熟识的单词或简约语句。词汇：运用词汇描述比较繁复的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。3、语法：进一步掌控描述时间、地点、方位的表达方式；进一步理解、掌控比较人、物体及事物的表达方式；运用适当的语言形式进行描述和表达观点、立场、情感等；学习、掌控基本语篇知识并依据特定目的有效地组织信息。4、功能：掌控询问信

5、息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌控如何描写与分类，描写物体，和表达等语言功能项目；恰当理解和表达义务、赔礼和应答，忠告等交际功能五、提高教学质量的可行措施1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。3、多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，实时改进教学中存在的问题和不足。4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学

6、唱英文歌曲等。5、着重个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。六、课时安排及教学进度安排第一周 unit 1 How can we become good learners ? 第二周 unit2 I think that mooncakes are delicious .第三周 unit3 could you please tell me where the restroom are? 第四周 unit4 I used to be afraid of the dark 第五周 unit5 What are the shirts made of ? 第六周 unit6 When was i

7、t invented ?第七周 unit7 teenagers should be allowed to choose their own clothes 第八周 unit8 It must belong to Carla.第九周 unit9 I like music that I can dance to.第十周 unit10 you are supposed to shake hands ? 第十一周Revision 12 第十二周Revision 34 第十三周Revision 56 第十四周 Revision 78 第十五周 Revision units9-10 第十六周Revisio

8、n 第十七周Revision 第十八周 Revision 第十九周 Final e*amination九班级上英语教学计划共2九班级英语上册教学计划一 教学目标通过训练同学的听、说、读、写，使同学掌控最基本的语言知识和语言技能，从而培育同学初步运用英语进行交际的技能；寓教于乐，使同学养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发同学主动学习英语的爱好，提高同学的记忆、观测、思维及想象技能，为同学的终身学习奠定基础。二 学情分析我任教九班级英语。从整体状况来看，普遍同学英语基础较差，爱好不高，甚至有部分同学

9、的听说读写技能还不够学校三班级水平，所以在课堂教学时，涌现有同学不守课堂规章，不愿听课，人在心不在的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分同学基础较好，自制技能较强，能仔细听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。三 教材分析九班级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的：1.要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，掌控最基础的语言知识和语言技能以及培育初步援用英语交际的技能；养成良好的外语学习习惯，掌控学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2.使同学明确学习英语的目的性，3.培育初步运用英语交际的技能和自学技

10、能。 四 课时安排 本书共六个单元，每单元讲解并描述一个话题，共有8课，每单元都以短文，对话，邮件，信等不同形式呈现的，每单元的最末一课都是单元复习题。综合以上，对于本书的教学进度，本学期详细安排如下：每两周上一个单元，即每单元分十个课时完成，其中考试前完成前四个单元，其中考试后完成后两个单元，剩下的时间复习。五 教学措施1、依据同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际技能。3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本技能。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。九班

11、级的英语教学工作非常关键，而同学的英语底子薄，爱好不高，在这种状况下，就需要更加深入地讨论教材，依据学科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合同学特点、同学乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的同学要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好同学成果更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高穆家庄九年制学校 万 仓 丽九班级上英语教学计划共320222022学年度上学期九班级英语教学计划一、教材分析九班级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依旧是分为SectionA、SectionB、Self-check和阅读四部分，其中A部分

12、为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：1、要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，掌控最基础的语言知识和语言技能以及培育初步援用英语交际的技能；养成良好的外语学习习惯，掌控学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2、使同学明确学习英语的目的性，3、培育初步运用英语交际的技能和自学技能。二、学情分析九班级二班共33人，从整体状况来看，同学英语基础较差，又加之本学期班级重组有一部分的同学是刚到一个生疏的环境里，他们大都英语学习爱好不高，几乎全部同学的听说读写技能还没有达到一般的水平，所以在课堂教学时，有些同学会不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这

13、使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。总之本任教学科的英语教学具有很大的困难和挑战性，需要花费不少时间和精力。三、本学期教学目标及重、难点要求1、语言技能：听：能听懂课文大致内容；能抓住简约语段中的观点；说：能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过预备就一般话题作短暂表达 读：能理解阅读材料中不同的观点和立场； 能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；写：能简约写出连贯且结构较完整的句子， 能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2、语言知识：语音：逐步做到语音、语调自然；依据语音辨别和书写不熟识的单词或简约语句。 词汇：运用词汇描述比较繁复的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。3、语法：进一步掌控描述时间、地点、方位的表达方式；进一步理解、掌控比较人、物体及事物的表达方式；运用适当的语言形式进行描述和表达观点、立场、情感等；学习、掌控基本语篇知识并依据特定目的有效地组织信息。4、功能：掌控询问信息、谈论物件，表示否定，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。敏捷运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌控如何描写与分类，描写物体，和表达等语言功能项目；恰当理解和表